为汽车设计新的“安身之所”，

处置停车难题；

开垦菜地，用物联网技术种植蔬菜、

控制会议室窗帘灯光；

设计降落安保隐患的汽车；

你或许很难置信，这些都是小在校生全程主导的“名目”；

孩子们正在用规划名目的手腕对接着实在的生活。

在北京，这所小学正在用外乡原创的教育体系，造就着实用于未来社会的翻新型人才；

孩子们变身为名目规划师，不只规划着眼前一个又一个的名目，也在规划着自己的未来；

当天就让咱们走进背阴区呼家楼中心小学，分享孩子们的生长故事。

我 是名目规划师！

为什么他每次都能最快把事情做好，我却要用很常年间？

为什么他学习游玩两不误，还有期间看漫画，而我的家庭作业就要写到很晚？

为什么他每天可以干那么多事情，而我的期间老是不够用？

期间规划不只是小孩儿们的事，孩子们自己也关心！

随着年级的升高，学习义务的参与，在校生在期间规划和义务治理方面凸显的疑问也越来越多，在校生总是觉得作业比拟多，没期间玩，没期间和同窗聊天；家长每天都在催孩子写作业，催孩子睡觉，总觉得孩子干什么都是磨磨蹭蹭；教员觉得在校生的作业总是不能按时上交，完不成既定的义务。

针对这些“老大难”疑问，呼家楼中心小学，不久前组织了一场“小小规划师”的名目优惠。在名目中，孩子们应用运筹学中的提升思想，提高了自己的迷信决策才干。教员们先经过田忌赛马、丁渭修宫等故事引发孩子们的思索；再经过数学广角的沏茶疑问、烙饼疑问等，加深孩子们对提升的了解，也让孩子明确了提升的关键性；最后，孩子以小报的方式将自己的所思所想展现进去。

名目带给孩子们不只仅是思想上的震动，更多的是行为上的扭转：经过名目制的优惠，孩子们发现期间就在不经意间轻轻的溜走了，往常生活中就应该制订好方案，把期间牢牢的握在自己的手中。

孩子们选出班上的期间治理小达人，请小达人引见自己的期间治理阅历。孩子们发如今自己身边有许多的系统期间都可以被很好的应用起来，例如在早上可以听一听英语，在上学路上可以背一背课文。一期间每个孩子都在争做“期间治理达人！”

如今，呼家楼中心小学一年级到六年级的一切孩子，都可以不同水平的把握名目规划的方法，并很好的应用在学习和生活中。每一个在校生都会自豪的说：我是名目规划师！

是怎样的一套教育体系，让全校的孩子都领有了名目治理思想、谨严的迷信态度以及被动思索的学习力？这就是PDC教育带给咱们的新启发。

把在校生造就成具备

学习力与幸福力 的人

在PDC教育革新的发祥地——北京市呼家楼中心小学，在校生们的学习出现出了一种全新的学习样态：

调研停车难疑问，给京城汽车设计新的“安身之所”；

开垦菜地，用物联网技术种植蔬菜、控制会议室窗帘灯光，甚至为后勤徒弟设计了能一致开关全校电灯和空调的程序；

针对不同的人群设计不同的汽车，残障人士、女士、老人年、新手、醉酒后强迫停车，用科技手腕大幅降落交通意外；

调研在校生需求，兴办校园“小超市”并从实体经济转向线上买卖，还领有了自己的公司和团队……

专家们以为，PDC教育从“儿童立场”登程，用常识对接实在的生活，处置实在的疑问，成功从课堂走向生活，从而造就了在校生面向未来的通常才干和翻新精气， PDC教育正是一种面向未来的教育革新。

面对“互联网+”时代，未来须要什么样的人才？PDC理念的提出正是在通常层面构建一体化育人体系，落实中国在校生开展外围素养，造就在校生顺应社会与生活的外围才干，同时也造就在校生受益永世的 学习力与幸福力。

为了成功PDC理念，呼家楼中心小学从学科实质及育人角度登程，以全新的载体——“名目群”作为理念实施的有效载体。六大名目群，每一类既是独立的，又是关联的；既是集体，又是全体，六大类环环相扣，构成了每个孩子的生命生长圈。 名目群打破了课堂学科及学科整合的限度，重点凸显在校生的通常才干和翻新精气，注新生命集体的生活与生活体验和社会了解的造就与唤醒。

为了成功教育指标，呼家楼中心小学又把每个方面的指标，合成细化到六个年级。例如：在“了解自我”畛域，二年级的指标要求是“了解自己的身材结构”，包含《人体器官》名目，应用VR设施协助孩子学习；五年级的指标要求是“了解自己的家族”，比如分明家族成员及家史，包含《我的家》名目，让在校生绘制家庭根脉图、职业树，了解家风家训等。

孩子们还从自身的肥壮角度登程动手调研了学校的午餐营养配比，进而向食堂大厨提出了改良建议，并提供了丰盛的营养午餐搭配菜单；他们在林业专家的率领下钻研作息法令对植物生长的影响，发现虫子最青睐不按时作息的“亚肥壮”植物，从而对全校同窗和家长提出法令作息、肥壮生长的建议。

同时，《中国在校生开展外围素养》的六方面素养要求，在名目群的各年级规范中都有落实，这也是PDC名目群2.0版本的外围。例如《寻觅失落的水资源》《新动力汽车》《给北京汽车安个家》《渣滓去哪儿》《豆豆纸业》《陆地钻研院》等都是从生活视角登程，处置社会实践疑问，深刻在校生的责任担当看法；《未来农庄》《我要办个大超市》的名目中，将“爱国”“合法运营、依法征税”等元素浸透其中，真正将社会主义外围价值观根植于心，外化于行。

在课程设置上，PDC教育理念下的课程分必经和选修两种，在校生经过在校的课时展开小局部的学习，在课外展开主体的学习。为保证学习成果，学校依据不同名目内容疏导在校生选用适宜的学习与通常方式，如：名目学习、钻研性学习、主题学习以及家庭通常、基地体验等。在名目群的构建与实施中，让在校生回归到了生活与社会，从课堂走上生活，从学校走上社会， 从常识技艺走上才干素养，从而把在校生造就成具备生活才干与幸福感知力的实在与完整的人。

适宜 中国在校生的

原创育人系统

背阴区呼家楼中心小学于2016年2月，提出了一套适宜中国在校生开展的外乡化的翻新型通常育人系统——PDC。所谓PDC， 即Project（名目）、Drive（驱动）、Create（生成）的简写。 深刻来讲，即用名目驱动在校生的愿望和兴味、通常和体验、思想和看法；经过驱动生成在校生的阅历与技艺、素养与情感、态度与价值。

PDC理念与外延

PDC教育革新的发祥地——北京市呼家楼中心小学的校长马骏引见，PDC是一种理念，强调的是育人观念的转变，经过名目驱动方式达成育人指标，以此让孩子成功对生活和全球的价值建构，成为一个具备生活和生活才干的幸福的人。

做为国际较先推动这套系统的学校，呼家楼中心小学校长马骏说：“之所以提出这一理念，就是为了 让在校生从课堂走进生活。 ”经过七年的期间，马校长所在的学校经过“名目”的方式一直推动PDC落地，将“名目群”作为理念实施的有效载体，触及孩子生长的六大类，即发现自我、了解人造、探秘迷信、解读人文、回归生活及体验社会。

马骏校长一直强调，PDC是一种育人观念的转变，经过名目驱动方式达成育人指标，是一套中国自己原创的、更适宜中国在校生的外乡化育人系统！

2017年11月，北京11所学校独特发起成立PDC教育联盟，分享翻新阅历，促成独特开展，包含北京市第八十中学枣营分校、北京陈经纶中学保利分校、北京试验二小背阴学校等。

这11所学校，涵盖了小学、中学、九年一向制学校；引进校、直属校、学区化革新校；示范校、个别校、乡村校、民办校等各类型学校。马骏引见，联盟成员间不是孤立的，相互之间会有很多互动。

谈到PDC的推行，北师大资深传授顾明远示意，推行PDC要在观念上转变，从教学角度来讲，把在校生作为教育的主体，充沛看法在校生的才干。

当美国 STEAM 教育、芬兰现象教学风行全球，来自中国原创的 PDC 外乡化教育体系也正在被全球越来越多的国度和地域所认可和经常使用！

据了解，此次PDC教育联盟进一步扩展，笼罩了国际外几十家单位。目前有3个教育局，43所学校参与，其中芬兰、美国、加拿大等国外学校也参与联盟中。此外还有来自国际其余省份的学校，比如河北省迁安市第四试验小学、厦门试验小学等。

教育选择着人类的当天，也选择着人类的未来。时代越是向前，教育的位置和作用就愈发凸显。新一轮科技反派和产业革新正在重构全球翻新幅员、未来正以全速的姿态迎面而来，这也给教育带来未知的应战和机会。

未来的教育，重在当下，教育的未来，泽被久远。教育兴则国度兴，教育强则国度强。 把在校生造就成具备学习力与幸福力的人，才是教育的真正意义。

编辑｜京教君

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