雰囲気・空気感をしれっとバレずに作り出す話

１週間連投してみて気付いたのですが、
私、『空気感作る』『雰囲気にする』とか、頻度高めに書いていて、目に見えないもの、めちゃめちゃ大事にしてる。と発見👀‼
「確かに、いつも気になってるかも」と思いました。

目的にあった雰囲気作りのこと、保育用語で『環境構成』と言います。環境構成には、
『物的環境(ぶってきかんきょう)』と
『人的環境(じんてきかんきょう)』の2種類があります。

＊＊＊

ディズニーを思い浮かべると、分かりやすいです♬　(急に始まる保育講座🤭)

『夢の国』というテーマ(目標)を達成するための環境構成が、、、

• わくわくするカラフルな建築物・楽しい音楽・アトラクションは、『物的環境』

• そして、あの素敵な世界観作り上げるのにかかせない"キャスト"は、『人的環境』

保育的に言えば『夢の国』は、物的環境と、人的環境によって、作り出されているのです(笑)
立派な建物が出来ても、人がそろわなければ…ってなるでしょ。目的を達成するための人的環境って、大事です。

でも『保育』の目標は、【夢の国】ではなく、
【生きる力の基礎を培う場所】なので、

『夢の国』と同じ環境を用意しようとすると、『保育』としては、大失敗なのも、わかりますか？

『目的』が何か？は、もっと重要です。

＊＊＊

話はそれましたが、
私は、それぞれの目的にあった『環境構成』を、とても大事にしているのです。

表立って分かりやすく『やってます』の雰囲気は出さないように。
でも、『なんとなく居心地いい』雰囲気になるように。
その中で、１人ひとりそれぞれにあった、必要な『経験』を積めるように。

私の頭の中には、１人に対して１つ以上のテーマがあり、それをクラス全員分持ってるわけです。
複数担任であれば、全員でそれを共有してます。

めちゃめちゃ考えているけど、そんな素振りは見せず、そんな環境をしれっと作り出す。
すると、子どもは環境に自分の意思で寄っていって、遊び(学び)始める。
そんな様子を見守り『あの子なかなか遊びたいもの見つからないなー』とか『何か不安そうだなー』と思ったら、必要に応じてしれっとフォローしたり、環境をちょいと変化(発展)させたりする。
遊びが自然消滅してしまいそうになったら、『あ～今日は暑いなぁ～すみませーん、アイスありますか？』と、自らサクラとなって、ちょっと盛り上げるヒントを蒔いて、人が集まったらそっと離れて見守る(笑)とかね。

その都度、経験してもらいたい目的によって、同じことをしてても、私の関わり方は変わる。
この塩梅が難しいけど、楽しい。

プロになればなる程、保護者から見たら、先生は、ただ遊んでいるようにしか、見えないのではないかしら？
とか勝手に思ってます(笑)

海外ではそうではないらしいですが、
日本の教育現場(学校も含む)では『幼児教育・保育』だけなんだそうです。
この『【環境】を使って子どもの生きる力を育てていく現場』は。

保育って、結構奥深いんですよ😏

保護者に、わざわざ話さない話なので、いつか１度声に出してみたかったんです🤣

最後まで読んでくださった方、ありがとうございます‼本当の自己満足な話でした(笑)

カッコイイ✨と思って頂けたら、嬉しいです(￣∇￣*)ゞ