高校漢文テスト対策「漁夫の利」――知っている故事成語を、点数につながる読解へ

「漁夫の利」という言葉を聞いたことがある人は多いと思います。

二人が争っているうちに、関係のない第三者が得をする。
日常でも、スポーツでも、人間関係でも使われることのある言葉です。

けれども、高校漢文の定期テストでは、
「漁夫の利＝第三者が得をすること」
と意味を覚えているだけでは、十分に点数につながりません。

テストで問われるのは、そこから一歩進んだ読みです。

原文では、鳥と貝が争っています。
鷸という鳥が、蚌という貝の肉をつつきます。
すると蚌は、殻を閉じて鷸のくちばしをはさみます。

鷸は言います。
「今日雨が降らず、明日も雨が降らなければ、死んだ貝ができるぞ。」

蚌も言い返します。
「今日出られず、明日も出られなければ、死んだ鳥ができるぞ。」

どちらも相手を放そうとしません。
その結果、通りかかった漁夫が、鳥と貝をまとめて捕らえてしまいます。

これが「漁夫の利」のもとになった話です。

「漁夫の利」とは何か

「漁夫の利」とは、対立している二者が互いに争い続けた結果、第三者が利益を得ることを表す言葉です。

この話では、鷸と蚌が争っている二者です。
漁夫が、第三者です。

鷸も蚌も、自分が勝つことだけを考えています。
しかし、相手を放さないまま争い続けたため、どちらも逃げることができなくなりました。

そのすきを見て、漁夫が二者をまとめて手に入れます。

つまり、この故事は、
「目の前の相手に勝とうとして争い続けると、別の強い相手に利益を奪われることがある」
という教訓を含んでいます。

ここで大切なのは、これは単なる動物の話ではないということです。

本文では、この話は政治的な説得のために語られます。
趙が燕を攻めようとしている場面で、蘇代という人物が、趙の王に対して「燕と趙が争えば、強い秦が利益を得ることになる」と説くのです。

つまり、本文の対応関係は次のようになります。

鷸と蚌は、燕と趙。
漁夫は、強い秦。
鳥と貝の争いは、燕と趙の戦争。
漁夫がまとめて得をすることは、秦が利益を得ること。

この対応関係を押さえると、「漁夫の利」はただのことわざではなく、戦国時代の外交的な説得の話として読めるようになります。

なぜ高校漢文で出るのか

「漁夫の利」が高校漢文でよく扱われる理由は、大きく三つあります。

一つ目は、本文が比較的短く、漢文の基本練習に向いているからです。

原文は長すぎません。
しかし、返り点（漢文を日本語の語順で読むための記号）や書き下し文（漢文を日本語の文語調に直した文）の練習には十分な内容があります。

たとえば、
「不雨」
「不出」
「不肯相舎」
「得而并禽之」
など、漢文らしい語順や読み方が出てきます。

二つ目は、語句と句形（漢文で決まった読み方・訳し方をする形）をまとめて確認しやすいからです。

「且」は「まさに〜んとす」と読むことがあります。
「相」は「互いに」という意味で使われます。
「為」は文脈によって「〜のために」「〜となる」など、読み分けが必要です。
「願」は「願はくは」と読み、相手に強く願う表現として使われます。

このように、短い本文の中に、定期テストで出しやすい語句が多く含まれています。

三つ目は、読解問題を作りやすいからです。

「漁夫の利」は、話の表面だけを読むと、鳥と貝と漁夫の話です。
しかし、本当に読み取るべきなのは、その話が何をたとえているのかです。

鷸と蚌の争いは何を表しているのか。
漁夫は何を表しているのか。
蘇代はなぜこの話をしたのか。
趙の王は何を考えるべきだったのか。

このように、本文の内容理解から、記述問題まで広げやすい教材なのです。

テストで狙われるポイント

「漁夫の利」のテスト対策では、次の三つを重点的に確認しておく必要があります。

1　原文から書き下し文にできるか

まず狙われるのは、原文を正しく書き下す問題です。

特に注意したいのは、否定の読みです。

「今日不雨、明日不雨」は、
「今日雨ふらず、明日雨ふらずんば」
のように読みます。

「不」は「ず」と読むだけでなく、後ろの形によって「ずんば」と読むことがあります。

また、
「不肯相舎」
は、
「肯へて相舎てず」
のように読みます。

「肯」は「すすんで〜する」「承知して〜する」という意味です。
「相舎てず」は「互いに放さない」という意味になります。

このように、漢字一字ごとの意味だけでなく、文全体の流れに合わせて読む力が必要です。

2　語句の意味を本文に合わせて答えられるか

次に、重要語句の意味が狙われます。

たとえば、次の語句は必ず確認したいところです。

「且」＝まさに〜しようとする
「曝」＝日にさらす
「箝」＝はさむ
「喙」＝くちばし
「相」＝互いに
「舎」＝放す、捨てる
「并」＝あわせて
「禽」＝捕らえる
「弊」＝疲れさせる、弱らせる
「熟計」＝よく考える

ここで注意したいのは、現代語の感覚だけで意味を決めないことです。

たとえば「舎」は、現代語の「家」の意味ではなく、ここでは「放す」という意味です。
「禽」も、鳥という意味だけでなく、「捕らえる」という動詞として使われています。

テストでは、このような本文中での意味が問われます。

3　たとえの対応関係を説明できるか

もっとも重要なのは、読解問題です。

この話では、鷸と蚌の争いが、燕と趙の争いをたとえています。
そして、漁夫は秦をたとえています。

したがって、記述問題では、
「燕と趙が長く争えば、両国が疲弊し、そのすきに強国の秦が利益を得ることになる」
という内容を書けるようにしておく必要があります。

単に、
「漁夫が得をしたから」
では不十分です。

本文の中で、誰が誰に話しているのか。
なぜその話をしたのか。
その話によって、相手に何を考えさせようとしたのか。

ここまで押さえることが、高校漢文の読解では大切です。

「漁夫の利」は、暗記だけではなく読解の教材

「漁夫の利」は、有名な故事成語です。
だからこそ、意味だけを覚えて終わってしまいがちです。

しかし、高校漢文のテストでは、
原文を読む力、
書き下し文に直す力、
語句を本文に合わせて理解する力、
たとえの意味を説明する力、
がまとめて問われます。

「知っている言葉」を「読める本文」に変えること。
そして、「読める本文」を「説明できる答案」に変えること。

そこまでできて、初めてテストで安定して点数につながります。

今回のテスト対策では、「漁夫の利」を通して、高校漢文の基本である
原文・書き下し文・語句・句形・読解
を一つずつ確認できるようにしています。

定期テスト前の総仕上げとして、ぜひ活用してください。