「解約返戻金！」と叫ぶ4年生たちへ。

最初に少し機械トラブルはあった。

けれど、45分間、子どもたちに考えさせ続けることができたと思う。

前回よりも、確かな手応えを感じる授業だった。

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この日は授業公開。

隣の小学校の、仲の良い先生が見に来てくれた。

その後の自主研修会にも参加してくれ、しかも最前列に座って場を盛り上げてくれた。

うなずき、反応し、空気をつくってくれる存在がいることのありがたさ。

感謝しかない。

予定より時間は長くなったが、良い学習会になったと思う。

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公開したのは、金融教育の授業。

テーマは「数字の違和感に気づく」。

保険商品を題材に、お金の判断力について考える内容だ。

通常学級担任の先生に1時間いただき、算数専科として関わってきた関係性も踏まえて、この時期に投げ込みで実施した。

子どもたちが混乱しないよう、スモールステップで構成した。

導入はフラッシュカード。

「解約返戻金！」

声をそろえてそう言う小学生の姿に、正直、ぐっときた。

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パワーポイント作成に約8.5時間。
指導案に1.5時間。
ワークシートに2時間。

これまで学んできた知識や技術を総動員した。

そして正直に言うと、

自分はかなり高ぶっていた。

なぜなら、直前の二日間は朝3時に起き、6時まで作業し通しだったからだ。

静まり返った早朝に、スライドを直し、表現を磨き、流れを何度も確認した。

その積み重ねがあったからこそ、あの45分にかける思いは強かった。

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金融内容については、仲間のFPに監修してもらい、実務で使っているプレゼンデータも提供してもらった。

人も、知識も、技術も、自分の中にあるものを出し切った感覚がある。

今年の算数専科という体制でなければ、ここまで作り込めなかった。

職場にも感謝している。

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子どもたちの反応は良かった。

「家族のために保険を選びたい」

「儲けるなら、こどもNISA！」

男女関係なく、自分事として考え、理由を言葉にする姿があった。

ねらいとしていた「自分で考え、判断する理由を言語化する」姿が、確かに見られた。

4年生でも、保険について学ぶことはできる。

その実感を得られたことも大きい。

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手前味噌だが、良い授業ができたと思う。

出し切った充実感と、子どもたちの反応の良さ。

いろいろな新鮮さがあり、心が震える時間だった。

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この後は職場の飲み会。

今日はきっと気が大きくなっている。

だからこそ、自制も忘れない。

チェイサーは忘れずに。