【アーカイブ販売のご案内】「頑張っているのに伸びない」には、理由がある。『合格を引き寄せる勉強法』セミナー
こんにちは。Dear Hopeで数学・物理を担当している伊藤です。
今回は、勉強法に関するお話です。
長年指導していて感じることですが、勉強の充実度を測る尺度として、「勉強時間」が無意識に採用されているケースがとても多いようです。このため、毎日机に向かっているのに成績が伸びないとき、「もっと勉強時間を増やさなければ」と思いがちです。
もちろん、勉強時間も一定以上確保する必要はあります。しかし、実際には、勉強の量よりも先に、やり方を見直した方がいいというケースも少なくありません。
そこで、学習塾Dear Hopeが今年の春期講習初日に行った「勉強法セミナー」をご紹介します。
このセミナーでは、どのように勉強法を変えたらよいのかを具体例と共にお伝えしているので、勉強に行き詰まっている人にぜひ、ご視聴いただきたい内容です。きっと、成績アップのためのヒントが得られるはずです。
また、セミナーの後半部分では、この春に慶應義塾大学へ現役合格したTさんにゲストとしてお越しいただき、どのような勉強を行っていたかをたっぷりとお話していただきました。こちらも必聴の内容です！
このセミナーの全編は、こちらからご購入いただけます。
「勉強」と「作業」は、別物
セミナーではまず、「勉強」と「作業」を区別しよう、ということをお伝えしました。
問題を解いて丸付けをする。解説を読んでわかった気になる。ノートをきれいにまとめる。
これらはすべて大切なことのように思われるかもしれませんが、実は「勉強になっていない＝作業で止まっている」ことが多くあります。
本当の勉強とは、できなかったことをできるようにすることです。丸付けの後、バツだった問題をできるようにして初めて、勉強したと言えます。
「ちゃんとやっているはずなのに伸びない」という状況は、この手前（作業）で止まっていることが多いのです。
記憶は「入れた回数」ではなく「取り出した回数」で定着する
単語帳を何周しても覚えられない、という相談はよく受けます。
その原因のほとんどは、「見ているだけ」で「思い出していない」ことにあります。
私たちの脳は、何度も取り出した情報を「大事なもの」と判断して、取り出しやすい場所に整理します。逆に、取り出す機会が少ない情報は、どんどん奥にしまわれてしまいます。
だから「読む・見る」だけではなく、「単語帳を閉じて思い出す」「授業内容を自分の言葉で説明してみる」「問題で実際に使ってみる」という取り出す練習が、知識を本物の記憶に変えていきます。
慶応義塾大学合格のTさんのお話
この春に慶應義塾大学へ現役合格したTさんは、高校1年生で入塾した当時、英語の偏差値は48でした。「何から始めていいかわからない」という状態からのスタートだったと振り返っていました。
それでもTさんが毎日勉強に取り組んだのは、「負けるのが嫌だった」というシンプルな気持ちだったそうです。
授業で周りの生徒のように答えられないのが悔しくて、また、毎週の確認テストで負けたくなくて、「気づけば授業で扱った長文をほぼ暗記するくらい繰り返すようになっていた」そうです。
Tさんは表紙がとれてぼろぼろになった単語帳を持参してくださり、単語帳は通学時間だけに集中して使い、表紙が取れるまでやり込んだこと、また、お母さんに「今日の授業でこんなことを習ったんだけど」と毎日話して聞かせ、授業の内容を自分の言葉で再現することを習慣にしていたことを教えてくれました。
セミナーでは、この他にも、入塾から入試までの期間で、偏差値が約20も伸びた秘訣を惜しみなく語ってくれました。
セミナーの内容
第1部：どの科目にも通じる勉強法の本質 勉強と作業の違い／想起（思い出す練習）の重要性／間隔反復の考え方／成績が伸びる勉強の進め方
第2部：英語の勉強法 単語の覚え方／文法を固める意味／「お箱の長文」を作る長文学習法／速読への意識
第3部：数学の勉強法 問題集の使い方と復習の回し方／10秒・1分の判断基準／偏差値65を境に変わること
第4部：Tさんインタビュー 3年間の学習の変化／単語・文法・長文それぞれの具体的な勉強法／受験期のモチベーション管理／後輩へのメッセージ
第5部：学習計画の立て方 計画・記録・振り返りのサイクル／自分でコントロールできる計画の作り方
収録時間：約90分
こんな方にお勧めの動画です
第一志望に向け、勉強のやり方を一度見直したい方。
頑張っているのに結果が出ず、何かが違うと感じている方。
お子さんの勉強の様子が心配で、具体的なアドバイスのヒントが欲しい保護者の方。
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最後までお読みいただき、ありがとうございました。
