「答えのない問題を解く」——娘と教育センターで話したこと

【遊びの学び】答えのない問題を解く | Future Family Project 航海ログ

説明会が終わった後、娘二人と教育センターに向かった。

勉強道具を広げて、問題を解き始めた。

そのうち、こんな話になった。

「パパ、なんで答えのない問題を解くことが大事なの？」

【現場】説明会の後の午後

学校説明会の午後、長女と次女と三人で近くの教育センターへ移動した。

塾の宿題、算数の問題、英検の練習問題。それぞれ自分の課題を広げて黙々とやり始める。

途中で長女が作文の採点結果を見せてくれた。テーマは「これからどのように学んでいきたいか」。

半分しか点数がもらえなかったと言う。

何を書いたのか聞くと、「自分の夢から逆算して、今やることを決めて学んでいきたい」という内容だった。

「悪くないけど、なんで半分なんだろうな」

そこから話が展開した。

【発見】日本の教育は「答えのある問題」を解かせる

テキストに書いてあった文章をパパが読んだ。

日本の教育は、与えられた条件の中で点数を最大化することを目標としている。優しい問題から解く、効率的に正解を出す——その訓練を徹底的にやる。だから日本の子どもたちの正答率は世界でも高い。

でも、その先に何があるか。

「世の中の問題は、ほとんど答えがない。答えがあったら、みんなもう解いてるから問題になってないじゃん」

長女は少し考えてから「わかる」と言った。

じゃあ答えのない問題って何か。

「例えば、ママが何に困ってるかを聞いて、それを解くものを自分で作る。それがデザイン思考っていうやつだよ」

長女が以前取り組んだ「ママの小言をゼロにするロボット」の話をした。お母さんが日々言っている小言を分析して、それを減らすプロダクトを自分で考えた。

「あれは答えのない問題を解いてたんだよ。世の中にあったかどうかわからないものを、自分で考えて作った」

「だからあれが、これからとても大事になる」

長女は少し照れた顔をした。

【考察】作文の「正解」はこうだった

パパが言った。

「パパだったらこう書く。『世の中に出てから出てくる問題は、テストのように決められた答えがあるものではない。だから私は、答えのない問題に取り組もうと思う』」

長女が「なるほど」と言った。

「続きはここでテキストから根拠を引っ張る。日本の教育は答えのある問題を解く力を育てるけど、実際に生きていくためには創造的な力が必要だ——って書いたら完成」

「これで大体100点だよ」

「え、そんなに」

「だって指示通り論理的に書いてるから。意見→根拠→結論の3段構成になってる」

ただ正直に言う。

「パパって点数主義だよね」と長女に言われた。ギクッとした。

確かにそうだ。塾に通わせて、テストの点数を見て、合格ラインを確認している。子供から見たら点数主義に映る。

でも、本当は両方とても大事だと思っている。

何かを作るときには、物理・科学・数学を駆使して正確に組み立てる必要がある。それは答えのある問題を解く力だ。一方、誰も解いたことのない問題に向き合うときは、人と話したり、観察して、そこから創造性を働かせて自分なりの問いを立てる必要がある。

どちらも必要で、どちらかだけでは足りない。

AIと対話するにも作文力が要る。プロダクトを設計するには数学が要る。100点を取る必要はないけど、論理的に考える基礎は絶対に必要だ。

両輪でやっているつもりだったが、子供には「点数」の方が見えていた。反省した。

【余韻】

800年後の子孫へ。

2026年5月、ある家族は学校の説明会の後、教育センターで勉強した。

「答えのない問題を解く」という話をした。

その夜、長女は作文を書き直した。

【シリーズ案内】

「遊びの学び」シリーズでは、身体知・探求・創造性の育ち方を記録しています。