【教育の問い】IQだけでは測れない“人間の力”──EQを評価に入れたほうがいい理由

■ 「テストは得意だった」──でも、社会でつまずいた

私自身、学校の成績はパッとしなかった。
でも社会に出てから強く感じたのは、こういうことだった。

「頭がいい」って、どういうことなんだろう？

中には、偏差値の高い大学を出て、
成績も優秀だったのに、社会に出てから人間関係でつまずく人がいる。

逆に、学生時代は勉強ができなかったけど、
現場で信頼され、組織をまとめる人もいる。

──この差は何なのか？

その一つの答えが、EQ（Emotional Intelligence Quotient）＝感情知能だと思っている。

■ IQで測れるのは「情報処理力」。EQで見えるのは「人間の器」

IQとは、問題を早く、正確に解く力。
論理、記憶、計算、推論など、“正解のある世界”での能力だ。

一方でEQは──

• 自分の感情を把握する力

• 他人の感情を読み取る力

• 適切に反応し、関係を築く力

つまり、“人と生きる力”だ。

学校では「IQ」で評価され、

社会では「EQ」で評価される。

このギャップに、誰かが傷ついている。

■ なぜEQテストが必要なのか？

もちろん、EQは数値化しにくい。
でも、「測りにくい＝評価しなくていい」ではないはずだ。

IQが高くても

• 感情の起伏をコントロールできない

• 自分の正しさを押しつけてしまう

• 周囲との摩擦をうまく乗り越えられない

──こうした人が、現場でも職場でも一定数いる。

そして逆に

• 相手の気持ちをくみ取って調整できる

• 周囲を気にかけて自然にサポートできる

• 空気を読みながら場を動かせる

──そんな人は、組織の中でかけがえのない存在になる。

でも、そういう力は「通知表」には現れない。

だからこそ、“教育の評価軸”にEQの視点があっていいと思う。

■ 教育と現場で感じる“EQ不足”のリアル

現場でも感じる。

段取りの良し悪しより、
「この人と一緒に仕事ができるか」の方がずっと大事だ。

• 気遣いがあるか

• 伝え方に配慮があるか

• 相手の状況を想像できるか

こうしたEQの要素は、現場の空気を整え、
トラブルを減らし、結果として成果にもつながっていく。

「優秀な人」ではなく、

「信頼される人」がリーダーになる──

これは、どの業界でも共通している真理だ。

■ EQは、才能ではなく“気づき”で伸びる

IQはある程度、先天的な要素も大きい。
でもEQは、“環境”と“意識”で育てることができる。

• その言い方、相手はどう感じる？

• いま、自分はどんな感情に支配されている？

• あの人が怒っていたのは、本当に内容のせい？

こんな問いを日常の中で投げかけるだけで、
EQはゆっくりと育っていく。

■ まとめ：社会で本当に必要なのは、“人と関わる力”

EQを測るテストが制度化されなくてもいい。
でもせめて、「そういう視点が存在する」というだけで、
救われる子どもが増えると思う。

社会で活躍するのは、ただ“頭がいい人”じゃない。
感情を整理し、人と関わり、信頼を積み重ねられる人だ。

教育の世界に、もっと“人間のまなざし”が必要だと思う。