“子どもの問題”って、大人が作っていないか。考え直したいと思う。

教育現場で働いていると、

・問題行動
・不登校
・ルールを守れない

そんな言葉をよく耳にする。

でも、
「子どもの問題って、本当に子どもが作っているのかな？」と思う。

例えば、不登校について。

学校に行かないことが“問題”になるのは、
“子どもは学校に通うもの”
という前提があるからなのかもしれない。

もし、フリースクールや家庭学習、
その他の教育機関など、
いろいろな学び方が当たり前になって、

“学校に行かなくても自分に合った場所で学べる”

という社会になれば、
“不登校”という言葉の意味も
変わってくるかもしれない。

もちろん、
学校に行きたいのに行けなくて苦しんでいる
子どもへの支援は絶対に必要だ。

でも、
“学校に行かない＝問題”
と最初から決めてしまっていいとは思わない。

校則についても、同じように思うことがある。

例えば、自分の学校にも

・帰宅するときに寄り道をしてはいけない
・靴下の色が決められていてワンポイントも禁止
・肌着の色も指定　　など

たくさんの校則がある。

もちろん、
命や人権を守るために必要なルールはある。

そこは大人が責任を持ち、
最後まで守らなければいけない。

でも、大人が決めたルールを守れなかったとき、
「どうして守れないの？」
と子どもを問題視するだけでいいのだろうか。

ルールを破る
↓
注意される
↓
監視される
↓
また注意される
↓
そして、学校が嫌になる

そんな循環を、
大人が作ってしまっていることはないだろうか。

だから自分は、

「子どもを変える前に、そのルールは本当に必要なのかを考えたい。」

と思っている。

子どもたちと対話をして、

「どうしてこのルールがあるんだろう？」
「本当に必要かな？」
「どうしたらみんなが安心して過ごせるかな？」

そんな対話をして、一緒に考えてみる。

そうすれば、子どもたちは
“ルールを守らされる側”ではなく、
“自分の学校を一緒につくる側”になれると思う。

まずは大人が問い直しをして、

・これは本当に必要？
・子どもたちのためになっている？
・子どもたちと一緒に考えられないのか？

そうやって、
大人と子どもが一緒に学校をつくっていけば、
“子どもの問題“と呼ばれているものも、
少しずつ減っていくのかもしれない。

そんなことを、最近は考えている。

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