🌿‬【中学2年生10月】 1「俺ってADHDだけ？」― 学習の凸凹もあると知った日

みらぽ

カウンセリングで先生に言われた一言が、頭から離れませんでした。

「ADHDだけでなく、学習面でも凸凹が大きいですね」

その場ではうなずいたものの、心の中はざわざわ。
“発達障害”という言葉にようやく向き合い始めたばかりなのに、さらに「学習の凸凹」なんて…。
頭では「特性のひとつ」と理解しているつもりでも、母としての気持ちは簡単には整理できません。

「この子はこれから勉強についていけるのかな」
「周りから置いていかれるんじゃないかな」
「将来の可能性はどうなるの？」

帰り道、そんな不安ばかりがぐるぐる。
私ひとりが重たいリュックを背負わされたような気分で、どんよりしていました。

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家に着いてからもモヤモヤは晴れず、意を決して長男に伝えました。

「ADHDに加えてね、勉強のほうでも凸凹があるんだって。
ノートの使い方とか、人と違う部分があって、ちょっと工夫が必要らしいよ」

すると長男は、一瞬黙った後にニヤッと笑い、こう言いました。

「え？ 俺ってADHDだけだと思ってた。
……へぇー。すごくねー？」

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その瞬間、私の中で何かが崩れ落ちるように脱力しました。
「すごい」の意味なんて、全然分かりません（笑）。
でも、本人は落ち込むどころか「おれってすげぇ」とでも言いたげに受け止めている。

私は「不安でたまらない」のに、本人は「おもしろい発見」くらいにしか思っていない。
そのギャップに拍子抜けし、同時に、なんだか救われてしまいました。

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母の揺れと、長男のポジティブさ

母としては、やっぱり心配が消えるわけではありません。
学習の凸凹は「怠けているからできない」わけではない。
でも学校生活や受験となれば、どうしても苦労する場面があるだろうと分かってしまう。
そこに立ち向かうのは親ではなく、本人。
だからこそ「どうサポートすればいいのか」と迷い続けてしまうのです。

けれど、そんな母の不安をよそに、長男はポジティブのかたまり。
「すごくねー？」と笑ってみせるその姿は、悩んでばかりの私に「まあ何とかなるよ」と背中を押しているようでした。

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この日の気づき

診断名や言葉はただのラベル。
大事なのは、その子自身がどう受け止め、どう歩んでいくか。
そして親が、その歩みにどう寄り添うか。

私が「また新しい壁が…」と立ちすくんでいる間に、長男は「それっておもしろいじゃん」と笑い飛ばしてしまう。
そんな凸凹コンビのやりとりに、これから先もきっと救われるんだろうなと感じた一日でした。

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👉🌺🌿中学2年生を振り返って―揺れながらも前へ進んだ一年

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