AIは『隣る人』として寄りそえるか

道徳で再び生成AIを使いました。教材は光村図書の教科書に掲載されている「『隣る人』として寄りそう」という中川翔子さんのコラム。こちらの記事にもある中川さんのいじめ体験と、その中で中川さんに隣ってくれた友達、木村の話です。

授業、はじめの話

授業ではこのスライドを出して話しました。

教科書に「『いじめ』は絶対にしてはいけません」と書いてあるけれど、「いじめ」は絶対になくならないだろう。行為によって心身の苦痛を感じたら、それで「いじめ」になるわけだけれど、それって大きなものから小さなものまで色々あって、ちいさいものだったら、日々、どこかで起こっているでしょう？

だから「いじめをなくそう」と考えても無理があるのではないかな、と思うのだよね。それよりも「いじめにどう向き合おう」と考える方がいいのではないかな。

今回の「隣る人」は、その向き合い方の一つなのだろうけれど、この話をきっかけに君たちには考えてほしい。例えば、「『隣る人』になることは、いつでも正しいのか」「『隣る人』になれるのか」「いじめがあったら、自分には何ができるのか」等々。

それを話し合って欲しいな、と思うのだけれど、正直、重い話だし、いきなり友達と話すのは厳しいのではないかな。そこで、今日はまずAIと話してほしいと思います。このAIには、「『隣る人』として寄りそう」を読ませたので、君たちといじめについて対話を進めてくれる。

ある程度、進んだところで声をかけるから、そうしたら「まとめて」と打って。するとAIが君たちとの対話をまとめてくれるから。それを紹介しながら友達と話し合ってみよう。その後はクラスで考えを共有して、最終的な自分の考えはFormsで教えてね。

システムプロンプト

「『隣る人』として寄りそう」を読ませたシステムプロンプトはこんな感じです。

弾む対話　厳しい評価

AIとの対話の時間、どうなるのかなぁ、と思っていたのですが、15分間、相当、真剣に対話を重ねていましたね。

しかしですね、この子たちは何しろ私のクラスの子なので、生成AIに対しては相当、冷静な態度を持っています。授業後に聞いたらこうですもの。

「話を聞きだすのは上手かったけれど、結構詳しく答えたのに、結局ありきたりな言葉でまとめていた」
「ある程度質問をしたら、そこから、質問の内容が堂々巡りしているように感じた」
「要約が長い」

辛辣ですなぁ、君たち。うん、まあ、それでいいのだけれど。ともかく、AIの言うことをまるまる信じるわけではないのですが、今回のテーマについてかなり真剣に考え対話を重ねていたようです。それ故、その後のグループでの議論、クラス全体での考えの共有等、非常に盛り上がりました。

AIは『隣る人』として寄りそえるか

夏に流れたこのニュースを覚えている方もいらっしゃるかと思います。

続報を待たねばなりませんが、恐らくは自殺をした少年は、生成AIの答えが自殺を助長（容認？）するように会話をしたのではないかな、と思います。しかし、ここまで極端でなくても生成AIと人間との距離感、どうなっていくのだろう、という話は他にもあります。

生成AIとどういう関係を築いていくべきか、人類は未だその明確な答えを持っているとは言い難いでしょう。そして、その答えは人によって違うのかもしれません。

生成AIと共に人生を歩んでいく子どもたちが「生成AIとどういう関係を築いていくべきか」の答えを自分で探していかねばならないのだとすれば、やはり我々は子どもたちに様々なAIの姿を見せてあげる必要があるでしょうし、時にはこの実践のようにAIと直接、深い対話をさせたり、その結果を仲間と共有させたりして、生成AIの可能性と限界について考えさせる必要があるでしょう。

我々には、まだまだ取り組まねばならないことが山程あるのではないか、と感じるのです。