夏休みの自由研究、小学生は1日で終わります。学年別のやり方【元小学校教師16年】

『……自由研究、どうしよう』

……毎年、これですよね^^;

ネットで調べると、立派なものばかり出てくる。
準備に何日もかかりそう。
そして、そもそも何をすればいいか分からない。

「何がやりたい？」
「べつに、ない」
「じゃあ、これでいい？」

そして、
8月20日を過ぎているんですよね😢

わたしは、自由研究を16年見てきました

わたしは元小学校教師です。
16年間、担任をしていました。

⭐ 2学期の最初に、自由研究が並びます。

そして、それを評価する側でした。

⚠️ ここで、はっきり書いておきます。

学校は、立派さを見ていません✨️

今日は、評価する側から書きます。

ズバリ、実験は1日で終わります

まず、いちばん大事なところです。

⚠️ 自由研究が終わらない理由は、実験ではありません。

⭐ 「まとめ」で止まっています。

理由を書きます。

・実験そのもの … 30分〜2時間で終わるものが大半
・まとめ　　　 … 書く量が多く、何を書くか分からない

⚠️ そして、小学生にとって「書く」は、いちばん重い作業です。

⭐ だから、実験を選ぶ前に、まとめの型を決めてください。

⚠️ 順番が、逆になっています💡

大丈夫です。
型は、決まっています☺️

まとめの型は、これだけです

⭐ どの学年でも、この5つで通ります。

① しらべたこと（タイトル）
② やってみたきっかけ
③ やりかた
④ けっか
⑤ わかったこと

⚠️ これ以上、増やさないでください。

「考察」「反省」「参考文献」は、小学生には要りません。

（高学年で、学校から指定があれば別です）

⭕ そして、いちばん大事なのは②です。

⚠️ 「なぜやろうと思ったか」

ここが書けていると、評価する側は、ちゃんと読みます。

逆に、②がないと、
　どんなに立派な実験でも「調べただけ」に見えます💡

⭕ ②は、こんな一言で十分です。

・「おふろで、あわがきえるのが気になったから」
・「おかあさんが、りょうりでつかっていたから」
・「ずっと、ふしぎだったから」

これで、通ります✨️

学年別「これでいい」の目安

評価する側から見た、現実的な目安です。

小1〜小2

・観察が中心でいい（自由研究がない学校もあります）
・写真を貼って、一言書く形でOK
・画用紙1枚で十分

例：氷はどこで早くとける／かげは動くか／虫の絵

「実験」でなくて、まったく大丈夫です。

小3〜小4

・比べるものを2つにする
・結果を、表か絵で見せる
・模造紙半分〜1枚

例：紙コップで水はどれだけもつか／2種類の水でうく・しずむ

「比べる」が入ると、それだけで自由研究になります。

小5〜小6

・条件を1つだけ変える
・結果を、数字で書く
・「なぜそうなったか」を1文でいい

例：温度を変えて溶け方を比べる／時間を変えて調べる

条件を2つ以上変えないでください。

何が原因か分からなくなります💡

家でやること、3つです

✅ 1. 「1日で終わるもの」だけを候補にする

何日もかかるものを、選ばないでください。

とくに、これは避けてください。

❌ 植物を育てて観察（1か月かかります）
❌ 毎日記録する系（抜けた日で止まります）
❌ 遠くまで行かないとできないもの

⭕ 家にあるもので、その日にできるものを選ぶ。

・水、氷、塩、砂糖、油
・紙、アルミホイル、輪ゴム
・かげ、音、じしゃく

台所と、玄関の外だけで足ります✨️

✅ 2. 写真を、先に撮る

実験のあとに「写真がない」で止まる家が、いちばん多いです。

⭕ だから、始める前に決めてください。

・準備したもの（並べて1枚）
・やっているところ（1枚）
・結果（1枚）

3枚でいいです。

そして、その日のうちに印刷してください。

「あとで」にすると、8月31日になります💡

✅ 3. まとめは、親が「聞き役」をやる

書かせようとしないでください。

小学生は、白紙を前にすると止まります。

⭕ 代わりに、5つを口で答えさせてください。

親「何を調べたの？」→ ①
親「なんで、やろうと思ったの？」→ ②
親「どうやった？」→ ③
親「どうなった？」→ ④
親「それで、何が分かった？」→ ⑤

答えたことを、そのまま書かせる。

親が代わりに書かないでください。

でも、聞いて引き出すのは、親の仕事です✨️

（同じやり方を、絵日記の記事にも書きました）

学校は、どこを見ているか

正直に書きます。

学校は、こういう順番で見ています。

① 本人がやったか
② なぜやろうと思ったか（②の一言）
③ 結果が、正直に書いてあるか
④ 見た目

④は、いちばん最後です。

そして、③が意外と大事です。

「うまくいかなかった」も、りっぱな結果です。

むしろ、そう書いてある研究のほうが、評価は高くなります。

（予想どおりにならなかった理由を書けていれば、なおいいです）

だから、失敗しても、そのまま出してください💡

「親がやった」が分かる理由

ここも、正直に書いておきます。

評価する側には、たいてい分かります。

・字が、その子のものではない
・言葉づかいが、大人のもの
・「〜と考えられる」など、使わない表現が入っている
・写真に、その子が写っていない

でも、それで評価を下げることは、ほとんどありませんでした。

理由は、事情が分かるからです。

共働きで、時間がない。

8月31日で、間に合わない。

それは、こちらも知っています。

⭕ ただ、1つだけ。

全部やってしまうより、
　②（きっかけ）と⑤（分かったこと）だけは、
　本人の言葉にしてください。

そこだけで、まったく違って見えます☺️

元担任として、正直に書いておきます

自由研究を並べていて、
いちばん記憶に残っているのは、立派なものではありません。

画用紙1枚でした。

「アリは、あまいものがすきか」

結果は、こう書いてありました。

「すきだった。でも、ぬれたティッシュにも来た。
　　なんでかは、わからない」

分からないまま、終わっていました。

わたしは、それがいちばんよかったと思いました。

その子は、本当に見たこと以外、書かなかったんです。

そして、分からないことを、分からないと書いた。

それは、研究そのものです。

一方で、
模造紙3枚の、きれいな研究もありました。

でも、そこには「なぜやったか」がありませんでした。

だから、あまり覚えていません。

あくまでも私の考えですが、
自由研究で大事なのは
立派さではありません。

その子が、何かを不思議に思ったかどうかです。

そして、それは1日で足ります☺️

決まらなくて大丈夫です。
8月20日を過ぎていても大丈夫です。

わたしなんて、16年自由研究を見てきたのに、
自分は毎年「ペットボトルロケット」でしたから^^;

今日、1つだけ聞いてみましょう。

「最近、なんか不思議だなって思ったこと、ある？」

テーマは、そこからで大丈夫です☺️

今日はここまでです☺️✨️

【CTA・1つだけ】

それでもテーマが決まらないときは、選び方に問題があります。
テーマ選びで9割決まる、という話を書きました👇

自由研究が終わらない。テーマ選びで9割決まります（無料）
https://note.com/kish_bansou/n/n24311e2901f8