リコーダーが吹けない子へ。指ではなく、息の問題です【元小学校教師16年】

『ピーッ』

家で練習しているリコーダーから、
あの音が聞こえてくる^^;

本人はもう、投げ出しそうです。

「なんで鳴らないの」
「もっとちゃんと押さえなさい」
「音楽の宿題、いつやるの」

そして、いちばん困るのがこれ。

親も、教え方が分からない。

……音楽って、そうですよね😢

わたしは、音楽も教えていました

わたしは元小学校教師です。
16年間、担任をしていました。

そして——

音楽も、担任が教えることがあります。

（音楽専科の先生がいる学校もありますが、担任が持つ学年・学校も多いです）

リコーダーの導入も、音楽会の練習も、
わたしがやっていました。

そして、35人分のリコーダーを聞いてきました。

だから、はっきり言えることがあります。

吹けない子は、全員おなじ間違いをしています✨️

ズバリ、指ではなく息の問題です

いちばん大事なところから書きます。

リコーダーが「ピーッ」となる子は、
指の押さえ方が原因ではありません。

息が強すぎるだけです。

これ、ほぼ100%です。

理由は、簡単です。

リコーダーは、強く吹くと高い音が出る楽器だからです。

（オクターブ上の音が出てしまう）

つまり——

「ちゃんと吹きなさい」→ 強く吹く → もっと鳴らない

この悪循環に入っています😢

そして、子どもが強く吹く理由も、はっきりしています。

鳴らないから、もっと強く吹く。

逆なんです。

だから、家で言う言葉は1つだけです

> ⭕ 「もっと弱く。ろうそくが消えないくらい」

これだけで、たいてい鳴ります。

もっと具体的に言うなら、これです。

> 「あたたかい息で吹いてごらん」

冷たい息（フーッ）ではなく、
　あたたかい息（ハーッ）。

手のひらに息を吹きかけて、
あたたかいほうを使う。

これで、その場で音が変わります💡

（35人の教室で、これを言うと一斉に音が澄みました）

指は「押さえる」ではなく「ふさぐ」

もう1つだけ、技術的なことを書きます。

指がうまくいかない子は、指先で押さえています。

正しくは、こうです。

> 「指のはら（指紋のあるところ）で、穴をふさぐ」

押さえるのではなく、ふたをする。

指先だと、面積が小さくてすき間ができます。

そして、すき間があると
「ピーッ」または「スカスカ」になります。

確認方法があります。

> 「吹き終わったら、指を見てごらん。丸いあとがついてる？」

指のはらに、穴の丸いあとがついていれば正解です。

ついていなければ、ふさげていません。

これ、子どもが自分で確認できます^^

大丈夫です。
リコーダーは、コツが2つだけです☺️

「歌のテスト」で固まる子へ

こちらは、別の問題です。

歌のテストは、多くの学校で1人ずつやります。

（グループのこともありますが、単独が多いです）

そして、これが
音楽嫌いになる最大のきっかけでした。

人前で1人で声を出す。

これ、大人でも相当きついですよね^^;

家でやること

歌わせる練習は、いりません。

代わりに、これをやってください。

> 「小さい声でいいから、最後まで止まらない」

歌のテストで見ているのは、上手さではありません。

（これは、評価する側だったので断言できます）

見ているのは、この3つです。

・最後まで歌えたか
・歌詞を覚えているか
・音の高さが、だいたい合っているか

声の大きさは、ほぼ関係ありません。

だから、家では
「大きい声で」と言わないでください。

「小さくていいから、止まらない」

これだけ言えば、テストは通ります✨️

そして、歌詞は
紙に書いて、トイレに貼るのがいちばん効きます。

（毎日、確実に目に入るので）

音楽の成績は、こう付いています

これも、知っておくと安心できると思います。

音楽の成績は、うまさで付けていません。

見ている観点は、こうです。

・進んで取り組んでいるか
・音楽の特徴に気づいているか
・友達の演奏を聞けているか
・楽譜のきまりが分かっているか

「歌がうまい」「リコーダーが上手」という項目は、ありません。

（図工の記事にも書きましたが、実技教科は共通してこうです）

つまり——

下手でも、◎は付きます。

わたしも、実際に付けていました。

音を外しても、毎回いちばん大きい口を開けている子は、
評価が高くなります。

逆に、
うまいけど、めんどうくさそうにやっている子は、そうなりません。

そこを見ています💡

家でやること、3つです

✅ 1. リコーダーは「1音」から始める

いきなり曲を吹かせないでください。

① 「シ」の音だけ（左手の親指と人差し指）
② 4秒、まっすぐ鳴らす
③ 鳴ったら「ラ」を足す

1音がきれいに鳴らない子が、曲を吹けるわけがありません。

1日3分。

「シ」だけを、まっすぐ4秒。

これで、1週間で音が変わります^^

✅ 2. 音楽会の曲は「聞かせる」だけでいい

音楽会の練習でしんどくなる子には、
演奏させないでください。

代わりに、曲を家で流す。

- 学校からもらった音源
- 動画サイトで曲名を検索

聞いているだけで、かなり違います。

理由は、
知っている曲は、怖くないからです。

そして、
次にどこに行くか分かっていると、周りに合わせられます。

（合奏でしんどい子は、たいてい「いま、どこ？」で迷子になっています）

家では、聞かせる。学校で、弾く。

この分業でいいんです✨️

✅ 3. 楽器の音を、家で嫌わせない

これがいちばん大事です。

家でリコーダーを吹いているとき、
こう言ってしまいがちです。

- 「うるさい」
- 「もっと静かにできないの」
- 「それ、いつまでやるの」

気持ちは、めちゃくちゃ分かります^^;

（リコーダーの練習音は、正直しんどいです）

でも、これを言われると
その子は、家で練習しなくなります。

そして、学校でだけ下手なままになります。

⭕ 代わりに、場所と時間を決めてください。

> 「7時までなら、いくらでも吹いていいよ」

禁止ではなく、枠を渡す。

（前に書いたゲームの記事と同じ考え方です）

これなら、お互い消耗しません☺️

元担任として、正直に書いておきます

音楽の時間で、いちばん覚えているのは
うまい子ではありません。

口を開けなかった子です。

高学年になると、増えます。

とくに男の子。

声を出すこと自体が、恥ずかしくなるんです。

そして、そういう子に
「大きい声で歌いなさい」は、絶対に効きませんでした。

わたしがやっていたのは、これでした。

歌わせるのをやめて、伴奏や打楽器に回す。

すると、その子は音楽の時間にいられるようになります。

歌えなくても、音楽の中にはいられる。

あくまでも私の考えですが、
音楽で大事なのは、上手に演奏することではありません。

音楽の時間を、嫌いにならないことです。

大人になって、
リコーダーを吹く機会は、たぶんありません。

でも、
音楽を楽しむ機会は、一生あります。

そこだけ、守ってあげてください☺️

「ピーッ」で大丈夫です。
うるさいと思ってしまっても大丈夫です。

わたしなんて、音楽を教える側だったのに、
自分のリコーダーがいちばん鳴っていませんでしたから^^;

今日、1つだけ言ってみましょう。

「もっと弱く。あたたかい息で」

それだけで、たぶん鳴ります☺️

今日はここまでです☺️✨️

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