本を読まない子へ。読書量と国語の点数は、そこまで関係ありません【元小学校教師16年】

『本、読みなさいよ』

『……あとで』

そして、あとでは来ない^^;

図書館で借りた本も、
買ってあげた本も、
手つかずのまま返却日。

「読解力、大丈夫かな」
「国語、苦手になるんじゃ」
「まわりの子は読んでるのに」

……この焦り、ありませんか😢

わたしは、図書室を16年見てきました

わたしは元小学校教師です。
16年間、担任をしていました。

そして——

学校には、図書の時間があります。

（週1回、クラスで図書室に行く時間です）

つまり、
35人が本を選ぶところを、毎週見ていたことになります。

- すぐ決める子
- 30分うろうろする子
- 毎回同じシリーズを借りる子
- 借りるけど、読まない子

16年ぶん、見てきました。

今日は、その話を書きます✨️

ズバリ、読書量と国語の点数は、そこまで関係ありません

いちばん大事なところから書きます。

「本を読む子は、国語ができる」

これ、思っているほど強くありません。

16年、テストを採点してきた実感です。

本をよく読む子でも、国語のテストが取れない子がいました。

逆に、ほとんど読まない子で、国語が得意な子もいました。

理由は、はっきりしています。

国語のテストで問われるのは、読書量ではないからです。

問われているのは、これです。

・問題文が、何を聞いているか分かるか
・答えを、文章のどこから探すか分かるか
・聞かれた形で答えられるか（「なぜ」→「〜だから」）

これは、技術です。

読書とは、別のものなんです💡

つまり——

国語の点数のために、本を読ませなくて大丈夫です。

（点数を上げたいなら、テストの記事に書いた方法のほうが早いです）

じゃあ、読書は無意味なのか

そんなことは、まったくありません。

ただ、効いてくるところが違います。

読書が効くのは、ここです。

・語彙が増える（じわじわと）
・長い文を、最後まで読む体力がつく
・自分の気持ちを説明する言葉が増える
・1人で時間を過ごせるようになる

とくに最後の1つです。

本を読める子は、1人でいることに強い。

これは、教室ではっきり見えました。

（前に書いた一人っ子の記事にも通じます）

そして——

これが効いてくるのは、中学以降です。

小学校のうちに、結果は出ません。

だから——

焦らないでください。

そして、点数と結びつけないでください✨️

（結びつけた瞬間、読書は「勉強」になります）

大丈夫です。
読まない子も、あとから読むようになります☺️

「読みなさい」が効かない理由

これも、はっきりしています。

本は、命令で読めるものではないからです。

大人でも、そうですよね。

「この本、読んでおいて」と渡されて、
読む気になったこと、ありますか^^;

そして、
読書は宿題ではありません。

楽しみの側にあるものです。

だから、「読みなさい」と言われた瞬間、
その子の中で、宿題側に移動します。

そして、読まなくなります😢

家でやること、3つです

✅ 1. 本を「読む場所」ではなく「通り道」に置く

本棚に並べるのを、やめてください。

本棚は、取りに行かないと読めません。

⭕ 置くのは、こういう場所です。

・トイレ
・食卓の端
・ソファの横
・ベッドの枕元
・車の中

共通点は「手持ちぶさたになる場所」です。

そして、表紙が見える形で置く。

（背表紙だと、選ぶ手間が発生します）

手を伸ばせば届くところに、1冊だけ。

これが、いちばん効きます💡

（図書室で本をよく借りる子の家は、
　だいたい「そのへんに本がある」家でした）

✅ 2. 読む本を、選ばせない

これ、意外に思われます。

でも、選ばせると読みません。

理由は、
選ぶこと自体が、めんどうだからです。

（図書室で30分うろうろして、
　結局借りずに終わる子、毎週いました）

⭕ 代わりに、こうしてください。

親が1冊、置いておく。

「これ読んで」とは言いません。

ただ、置いておく。

そして、読まなかったら、1週間後に別の本に替える。

反応がなくても、気にしないでください。

5冊目くらいで、当たります^^

そして、当たったときは
同じ作者・同じシリーズを、続けて置いてください。

「1冊ハマると、10冊読む」

これ、毎年見ました✨️

✅ 3. 「何の本でもいい」を、本気で徹底する

ここが、いちばん大事です。

多くの家庭で、こうなっています。

- 漫画は、本に入らない
- 図鑑は、読書じゃない
- 同じ本ばかりはだめ
- 学年より低い本はだめ

これ、全部やめてください。

読書のハードルを上げているだけです。

⭕ 全部、読書でいいです。

・漫画（学習漫画も、ふつうの漫画も）
・図鑑
・迷路・クイズの本
・料理のレシピ本
・ゲームの攻略本
・低学年向けの本

とくに図鑑と攻略本は、強いです。

文字を追う体力は、これでもつきます。

そして——

漫画を読む子は、そのあと活字に移ります。

（同じ作品の小説版、というルートが多いです）

入口を狭めるほど、読まなくなります💡

「読書」と呼ばなくていいんです。

紙を見ていれば、それでいいくらいで大丈夫です☺️

学校の「読書カード」がつらいとき

これも、書いておきます。

読んだ本を記録するカードが、宿題として出ることがあります。

そして、これがしんどい子がいます。

（読むより、書くのが苦痛）

その場合、担任に言っていいです。

> 「読書カードを書くのが負担になっていて、
> 　　読むこと自体をいやがるようになっています。
> 　　冊数を減らすなど、調整は可能でしょうか」

わたしも、言われたら調整していました。

（「書くのは月1回でいいよ」など）

目的は、読書を好きになることです。

記録は、手段です。

手段が目的を壊しているなら、外すべきなんです✨️

元担任として、正直に書いておきます

図書の時間、
本を読まない子を、ずっと見ていました。

そして、その子たちには
共通点がありました。

「読書＝えらいこと」だと思っている。

だから、
読めない自分は、だめだと思っている。

これ、しんどいです。

そして、そう思わせているのは
たいてい、周りの大人でした。

（「本を読むといいよ」と言われ続けると、そうなります）

だから、わたしは
図書の時間に、本を読まなくてもいいことにしていました。

図鑑を眺めているだけでもいい。

表紙を見て、選んでいるだけでもいい。

とにかく、図書室にいる。

それだけでいいことにしていました。

すると——

何年かに1人、途中から急に読み出す子がいました。

きっかけは、たいてい
友達が読んでいた1冊です。

あくまでも私の考えですが、
読書は
習慣にするものではありません。

出会うものです。

だから、親ができることは
読ませることではなく、
　出会う確率を上げることだと思っています。

そのへんに、本を置いておく。

それだけで、じゅうぶんです☺️

読まなくて大丈夫です。
「読みなさい」と言ってしまっても大丈夫です。

わたしなんて、16年図書の時間を持っていたのに、
積んだまま読んでいない本が家に何十冊もありますから^^;

今日、1つだけやってみましょう。

トイレに、1冊置いてみる。

読まなくても、1週間後に別の本に替えるだけです☺️

今日はここまでです☺️✨️

【CTA・1つだけ】

本より先に、毎日出ているのが音読の宿題です。
あれ、実は「読む練習」ではなく検査でした。
集める側を16年やった立場から書きました👇

音読を嫌がる子へ（無料）
https://note.com/kish_bansou/n/nc60aa6328503