国語の読解力をつけるには。本を読ませても、上がりません【元小学校教師16年】

『……国語だけ、点が取れない』

……不思議ですよね^^;

漢字は書ける。
本も、それなりに読んでいる。

なのに、テストになると取れない。

「ちゃんと読んだの？」
「もっと本を読みなさい」
「読解力がないんだよ」

そして、
どうすればいいか、分からないんですよね😢

わたしは、毎年国語のテストを採点していました

わたしは元小学校教師です。
16年間、担任をしていました。

国語のテストを、毎年何百枚も採点する。

そして——

間違え方には、はっきりした型があります。

毎年、同じところで落ちます。

そして、はっきり分かったことがあります。

国語で点が取れない子は、
　読めていないのではありません✨️

ズバリ、国語は「探す」教科です

まず、いちばん大事なところです。

小学校の国語のテストは、こうできています。

・答えは、必ず本文の中にある
・自分の考えを書く問題は、ごく一部
・ほとんどは、「どこに書いてあるか」を探す問題

つまり——

国語は、読む教科ではなく、探す教科です。

そして——

点が取れない子は、探していません。

思い出して、書いています。

・1回読む
・本文を閉じる（または、見ない）
・記憶で答える

これで、落とします。

⭐ 答えは、目の前にあるのに、見ていないんです💡

大丈夫です。
探し方には、型があります☺️

だから、本を読ませても上がりません

ここが、いちばん誤解されています。

読書量と、国語の点数は、そこまで関係しません。

（この話は、別記事にも書きました）

理由は、はっきりしています。

・読書 … 全体をなんとなく味わう読み方
・テスト … 一か所を正確に探す読み方

まったく別の作業です。

⭐ 本をたくさん読む子でも、
　テストで探せない子は、普通にいました。

逆に——

本を読まなくても、探し方を知っている子は取れました。

つまり——

必要なのは、量ではなく、やり方です💡

家でやること、3つです

✅ 1. 「どこに書いてあった？」と聞く

これが、すべてです。

丸つけのあと、必ずこう聞いてください。

> 「それ、どこに書いてあった？　指さして」

⭐ 合っていた問題でも、聞いてください。

・指させる → ⭕ 探せています
・「なんとなく」→ ⚠️ 当たっただけ

当たっていても、探せていなければ、次は落ちます。

そして——

⭕ 間違えた問題は、答えを教えないでください。

> 「答えは、この中のどこかにあるよ。探してみて」

⭐ 探させる。

これを繰り返すだけで、変わります。

「探す」という作業を、知らないだけなんです✨️

✅ 2. 問題文に、線を引かせる

⚠️ 本文ではなく、問題文です。

多くの子は、問題文をちゃんと読んでいません。

・「〜はなぜですか」→ 「〜から」と答える必要がある
・「何と書いてありますか」→ 本文の言葉をそのまま抜く
・「どんな気持ちですか」→ 気持ちの言葉で答える

聞かれ方で、答え方が決まります。

⭕ だから、問題文のここに線を引かせてください。

・なぜ　　→ ○で囲む
・どんな　→ ○で囲む
・どこ　　→ ○で囲む
・何　　　→ ○で囲む

⭐ 「聞かれている言葉」に印をつける。

これだけで、答え方のずれが激減します💡

（「なぜ」と聞かれて「〜から」で終わっていない答案が、毎年山ほどありました）

✅ 3. 「本文の言葉で答える」を教える

これ、いちばん点になります。

小学校の国語では、自分の言葉に直す必要はありません。

⭐ むしろ、本文の言葉をそのまま使ったほうが正解になります。

本文：「たろうは、うれしくてたまらなくなりました」

問「たろうの気持ちは？」
❌「よろこんでいる」 → △になることがある
⭕「うれしくてたまらない」 → ○

⭕ 家では、こう言ってください。

> 「本の言葉を、そのまま使っていい」

自分の言葉にしなくていい。

⚠️ これ、知らない子がとても多いです。

（親切に言い換えて、点を落としています）

⭐ 「写していい」と知るだけで、点が上がります✨️

学年ごとに、つまずくところが違います

参考までに書いておきます。

小1〜2 … そもそも本文を見返さない（記憶で答える）
小3〜4 … 「なぜ」に「〜から」で答えられない
小5〜6 … 説明文で、筆者の主張と例を区別できない

⭐ 小5〜6が、いちばん差がつきます。

説明文には、必ずこの2つがあります。

・筆者が言いたいこと（主張）
・そのための、たとえ話・データ（例）

そして、問題で聞かれるのは、たいてい主張のほうです。

⭕ 家では、こう聞いてください。

> 「この文章で、書いた人がいちばん言いたいのは、どこ？」

⭐ 目印になる言葉があります。

・つまり
・このように
・大切なのは
・〜ではないでしょうか

この後ろに、主張があります。

印をつけさせてください💡

「気持ちを書く問題」が苦手な子へ

これも、書いておきます。

物語で「どんな気持ちですか」が苦手な子がいます。

⚠️ このとき、想像力の問題にしないでください。

探し方の問題です。

⭕ 気持ちは、たいてい3か所のどれかに書いてあります。

① 気持ちの言葉（うれしい・かなしい・くやしい）
② 体の動き（うつむいた・かけだした・こぶしをにぎった）
③ 言ったこと（セリフ）

⭐ ②が、いちばん見落とされます。

> 「体が、どうなってる？」

この一言で、見つかります。

気持ちは、想像するものではなく、探すものです✨️

元担任として、正直に書いておきます

国語のテストを採点していて、
毎年、同じことを思っていました。

「これ、本文に書いてあるのに」

答えは、すぐそこにあります。

でも、書けていない。

あるとき、その子に聞いてみました。

「これ、本文のここに書いてあるよ」

そうしたら、その子はこう言いました。

「え、見ていいの？」

あのときは、驚きました。

その子は、テストは記憶で答えるものだと思っていたんです。

（考えてみれば、算数も漢字も、覚えたことを出す教科です。
　国語だけが違う、とは誰も言っていませんでした）

それから、変えました。

国語のテストの前に、必ず言うようにしました。

「国語は、本文を見ていいテストです。
　　答えは、全部この中にあります」

これを言うだけで、平均点が上がりました。

あくまでも私の考えですが、
読解力は
センスではありません。

探し方を知っているかどうかです。

そして、それは教えられます☺️

取れなくて大丈夫です。
「もっと本を読みなさい」と言ってしまっても大丈夫です。

わたしなんて、16年国語を教えていたのに、
説明書を読まずに家電を壊したことがありますから^^;

今日、テストが返ってきたら、1つだけ聞いてみましょう。

「それ、どこに書いてあった？　指さして」

合っていた問題でも、聞いてください☺️

今日はここまでです☺️✨️

【CTA・1つだけ】

「本を読ませれば上がる」と思っている方に、先に読んでほしい記事です。
読書量と国語の点数の関係を、正直に書きました👇

本を読まない子へ（無料）
https://note.com/kish_bansou/n/n925d7b427a4d