授業テーマ：テーマ検討・XY軸で考える

こんにちは、くらげ先生です。
高校探究のインプット指導案の3つ目の補足で、前回はSDGsをテーマに練習してみたところですが、今回は、前回少しふれているだけのXY軸でレベル分けをする部分です。

第３回目は「テーマ検討・XY軸で考える」
　XYは、紙に十字の線を引き、縦横にそれぞれ、好きとこだわりなど、決めるために大切になる視点を置き、KJ法やブレーンストーミングで書き出した付箋をレベル分けしながら張っていきます。
　2軸ということで迷って進められなくなるのであれば、直線状でも構いませんが、複合的に物事を考える練習はどこかで必要になりますね。

本編

学習目的

　探究活動での取り組みテーマの検討を進めることを目的とし、ワークシートで考えを整理していく。情報整理や優先付けのアプローチとして、2軸マッピングを習得する。

教材

付箋、筆記用具

指導型

講座、机間巡回、

目標と支援のポイント

• KJ法等の発想法で自分の興味関心を書き出す：

  1. 自身の興味を書けない、書きたがらない、無いなどの状態において、発想を補助する会話。カテゴリーなど思考のヒントや過去の事例、他校の事例から発想する

• たのしい（こだわり続けられる）×　好き　で2軸マッピング

  1. 　2軸が難しい場合、直線上で検討してもよい

  2. 　直感で配置が難しければ、2択で優劣を繰り返す

• 右上象限の項目からテーマ化を検討

  1. 義務感や思い込みで、楽しめないテーマを選ばないよう注意

  2. 意思決定のできない生徒に対して、MAPを活用しながら考えの整理を補助し、意思決定の背中を押す対話をする。

生徒の動きと使用アイテム

• KJ法やマインドマップで書き出す：付箋、ノート

• アイディアを2軸MAPに分解して表現する

• 自己のテーマについて意思決定する

時間配分と留意点

• 10m：付箋の書き出し：とにかく量を書き出す

• 10ｍ：マッピング：ノート上に十字と軸名、高低を書き、付箋を配置する

• 25ｍ：ワークシートの進行

指導上の留意点

楽しくない、義務感でテーマを設定すると行き詰まるので注意。
ワークシートの様式は個人のテーマによっては馴染まない場合もあるので、あくまで参考にしながら自己のテーマの説明性を高めていき、発表に向けた思考整理に向けたツールとする。
この時間単独で完成は求めていない。上級生や校外の人材の活用も有効

評価：テーマ設定のワークシートを写真提出

評価A　ほんとうにこだわり抜ける楽しいテーマか吟味できている
評価B　マッピングを通して意思決定に向かっている
評価C　自己の興味を引き出せる

スライド資料　

※今回は、前回と同一資料です。
スライド資料は、有料にさせていただいております。※前回のページ下部の（この続き7文字）が、資料リンク部分です。

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