授業テーマ：探究ミニサイクル1-魅力

こんにちは、くらげ先生です。
今回の高校探究のインプット指導案は、いよいよ実戦形式。
探究ミニサイクル-１-魅力発見フェーズです。

ミニPBL型でもよいですし、何等か他の活動にかけ合わせて使ってもよいと思います。とにかく、探究の思考と行動のパターンを一回小さくやっておいて、自走イメージを少しでも高めるきっかけにしていきます。

本編

学習目的

探究に関する基本的な流れを体験する。思考のスピード感を育成するために、考えることと悩むことを分離し、ワークシートを前に進める事、判断をテンポよく行うことを目的とする。

教材

スライド、配布資料、タブレット

指導型

机間巡回、

目標と支援のポイント

対象に関する情報収集する
情報検索のパートの注意点に加え、魅力については一般サイトや口コミサイトなども情報源と出来る余地がある

対象に対する魅力を表現する
主観で話す事において、心理的安全性が低く感じる生徒には、客観的情報を使うことで心理的負担を外部化するようアドバイス

共感的な情報を整理できる
自分だけではない共通性、一般性を発見し、事実をもとに伝える

生徒の動きと使用アイテム

• 対象の設定：エリア、施設、活動など

• 公式情報、意見情報の収集

• 主観的な魅力、客観的な魅力を設定：発想する・調べる

時間配分と留意点

• 10m：ワーク説明

• 10m：対象設定・魅力の仮説を検討

• 30m：情報収集・ワークシート：ワークシートは順次、後の時間の分にも進ませる

指導上の留意点
主観と客観の仕分けをして語れるようにする、要旨を捉え言語化する

評価：発表時に観察
評価A　情報を整理して共感的に伝えることができる
評価B　客観的な情報をもとに魅力を表現することができる
評価C　対象を設定できる、魅力点を主観で表現できる

配布資料1

配布資料は、有料にさせていただいております。※ページ下部の（この続き●文字）が、資料リンク部分です。

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