プロは自分の子どもにどう字を教えているのか

親が字の先生…
その子どもは字がうまいのだろうか…

私は今
中１の娘と小１の息子がいますが、
字をどう教えているのか、というと

結論
「まっっっったく教えていません」
「書かせようともしていません」
「上手に書かせようなんて一ミリも思ったことがありません」
です。

ほ・う・ち

です。

好きなら書くだろうし
教室に来たければ来ればいいし
教材もやりたければやればいいし
やりたくなければやらなくていい、
と思っています。


それは教室の生徒さんに持つ思いと
同じところがありますが、
「字がきれいになってほしい」以上に
「書くことを嫌いにならないでいてほしい」と
強く思っています。

教室ではもちろん
責務がありますので
「字をきれいにする」を意識して指導しますが、

自分の子どもは

ほ・う・ち

です。

娘は書くことをが好きで
時々自分で絵（デッサン）を描いています。
字もなぜかバランスよく
全体（文章）で見れば
きれいに見えるような字を書きます。

息子は新しく習った漢字を組み合わせて
違う漢字を自分で作ったり
それを絵にしたりして
文字遊びを楽しんでいます。

これでいいと思っています。
そこに
「好き」「書きたい」「楽しい」「自発的」
それがあるだけで充分じゃないか
と思っています。

だから
これからも

ほ・う・ち

です。

自分が字がきれいだったことで
人生で受けた恩恵を身に染みていながら
自分の子どもには
こんなものです。

字がきれいに越したことはない、
でも
それ以上に
「書くこと」でもたらされるもの、
その大きさを感じています。

「ほ・う・ち」
の中でも
子どもが書いている時に
注意して見ているところが一つあります。

書き順です。

それもそこまでうるさく言うことはありませんが、
後から
一つ一つ直していくことを考えると
今正しく覚えていくのがいいと思っているからだと思います。

それ以外で
子どもに対して字に関して何かを言うことはありませんが　
私が家でしていること…　それは

子どもに
「私が書いている姿」を見せていることです。
（見せているというか自然現象的に視界に入るだけ…）
子どもは私が集中して書いている姿を知っています。

それがすべてで
それだけがすべて
なのではないかと思っています。

子どもに何かをやらせたければ
自分がやっている姿を見せればいい、きっと。

ただ家の中の様子を書いただけの記事でした。
失礼しました。