「腕なんてなくなればいいのに」——“グレーゾーン”の息子が放ったひとこと

🟡はじめに

「腕なんてなくなればいいのに」

小学1年生だった息子が、ある日ぽつりとつぶやきました。

その頃の彼には、まだ“発達障害”という診断はありませんでした。

きっとそうだろうと感じながらも、「グレーゾーン」として通常級で日々を過ごしていた時期です。

授業中に立ち歩く。お友だちを叩いてしまう。怒られてばかり。

私も叱ってばかりで、息子の気持ちを本当に理解できていたかどうか——。

🟡「手が出る」——その背景にあった葛藤

ある日、またお友だちを叩いてしまった息子に私は聞きました。

「叩いちゃダメって言われてるよね？ お母さんに怒られると思わなかった？」

息子はうつむいて、ぽつりとこう言いました。

「怒られるのはわかってる。お母さんの顔も浮かぶよ。でも、その前に手が出るんだ。だから……腕なんてなくなればいいのに」

この言葉に、私は胸を突かれました。

息子は“わかっている”子でした。ただ、その“わかっている”の先にある衝動に、自分でもどうしたらいいかわからなかったのです。

🟡一緒に考えよう。大人の「決めつけ」からの脱却

「じゃあ、一緒にどうしたらいいか考えてみようか？」

息子にそう声をかけました。叱るのではなく、対話をすること。

それができるようになるまで、私自身にも時間がかかりました。

立ち歩きの場面では、「トイレに行きたい」と先生に伝えるように作戦を立てました。

お友だちとトラブルになりそうな時には、「その場を離れる」練習もしました。

もちろん、うまくいかないこともたくさんあります。

でも、“行動の裏にある理由”を見ようとしたことが、私たち親子にとっての大きな一歩だったと思います。

🟡「困っている子」を支える視点へ

今ならはっきりと言えます。

息子は「問題行動をする子」ではなく、「困っている子」だったのです。

ADHDや自閉スペクトラムなどの発達特性は、外からは見えにくい。

でも、確かに存在していて、子ども自身が一番苦しんでいます。

「理解してもらえない」「叱られるだけ」

そんな経験を重ねるたびに、自己肯定感は削られてしまいます。

私たち大人ができることは、まず「聴くこと」。そして、一緒に考えること。
あのときの私は、
この言葉の意味をまだ理解できていませんでした。

でも今ならわかります。

息子は、
自分の行動ではなく、

「生き方」そのものと
向き合い始めていたのだと。

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🟡おわりに——あなたは、ひとりじゃない

もし、今「育てにくい」と感じているお子さんがいたら——

もし、「どうしてこの子はわかってくれないの？」と悩んでいたら——

もしかしたら、その子も「わかっている」のかもしれません。

でも、その“先”が、まだ見つけられないだけなのかもしれません。

大丈夫。私もたくさん悩んできました。今も日々、悩みながら子育てをしています。

このnoteが、どこかの誰かの“少しのヒント”になれたら嬉しいです。

🔜次回予告

「“なんで僕だけ怒られるの？”にどう応える？」

― 感情が爆発する子どもたちの背景にある“理不尽さへの敏感さ”。

叩いてしまったあとにこぼした一言から見えてきたのは、

ただの“問題行動”ではなく、子どもなりの正義感でした。

次回はそんなエピソードを綴ります

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