「もう終わったと思っていたのに...」いじめ動画が拡散されたとき、被害者と加害者は何を感じているのか
学校で撮影されたいじめ動画がSNSで大規模に拡散される問題が深刻化しています。
最近、学校でのいじめの様子を撮影した動画がSNSで拡散される問題が深刻化しています。
この問題では、被害者も加害者も、どちらも傷ついています。どちらも、まだ成長過程にある子どもたちです。
この記事では、被害者と加害者の気持ちに寄り添いながら、いじめ動画の拡散問題について考えます。
目次
「もう終わったと思っていたのに...」被害者の気持ち
「本当にごめんなさい...」加害者の気持ち
大規模に拡散されるいじめ動画：何が起きているのか
消えない傷：拡散がもたらす深刻な影響
私たちにできること：どちらにも寄り添うために
もし動画を見てしまったら：今すぐできる5つのこと
「もう終わったと思っていたのに...」被害者の気持ち
いじめの動画が拡散されたとき、被害者はどんな気持ちになるのでしょうか。
「もう終わったと思っていたのに...」
いじめは、その場で終わったと思っていたかもしれません。
でも、動画が拡散されると、いじめは終わりません。
何度も何度も、同じ場面を見せられることになります。
「世界中の人に、自分の恥ずかしい姿を見られた...」
動画には、自分が無力で、助けを求める姿が映っています。
その姿を、知らない人たちが何億人も見ています。
どんな気持ちになるでしょうか。
「もう学校に行けない...」
動画を見た人たちが、学校に来るかもしれません。
街で見かけた人たちが、自分を指さすかもしれません。
もう、どこにも行けなくなるかもしれません。
「将来がなくなった...」
動画は、インターネット上にずっと残ります。
就職活動のとき、進学のとき、いつでも見つけられるかもしれません。
自分の将来が、動画によって奪われてしまうかもしれません。
「誰も助けてくれなかった...」
動画が拡散されると、被害者は一人ぼっちになります。
誰も信じられなくなる
誰にも相談できなくなる
誰にも助けを求められなくなる
動画を見た人たちは、動画を拡散したり、コメントを書いたりします。
でも、実際に被害者を助けようとする人は、ほとんどいません。
被害者が求めていること
被害者が求めているのは、動画の拡散ではありません。
動画を削除してほしい
もう見ないでほしい
忘れてほしい
普通に接してほしい
被害者は、ただ、普通の生活に戻りたいだけなのです。
「本当にごめんなさい...」加害者の気持ち
いじめの動画が拡散されたとき、加害者はどんな気持ちになるのでしょうか。
「本当にごめんなさい...」
栃木県の事件では、加害生徒が「本当にごめんなさい」と謝罪しています。(出典：nippon.com)
加害者も、自分のしたことを後悔しています。
でも、動画が拡散されると、その後悔の気持ちを誰も聞いてくれません。
「もうやり直せない...」
動画が拡散されると、加害者の情報も拡散されます。
顔写真、名前、住所、家族の情報...すべてが、ネット上に晒されます。
「もう学校に行けない...」
加害者も、学校に行けなくなります。
街で見かけた人たちが、自分を指さすかもしれません。
もう、どこにも行けなくなるかもしれません。
「家族まで傷つけられた...」
加害者の家族の情報も拡散されます。
家族まで、ネット上で晒されます。
家族まで、傷つけられます。
「もう終わりだ...」
動画が拡散されると、加害者は絶望します。
もうやり直せない
もう誰も信じてくれない
もう誰も助けてくれない
加害者は、自分の人生が終わったと感じるかもしれません。
でも、加害者も、まだ成長過程にある子どもです。
更生する機会を、奪われてしまうかもしれません。
加害者が求めていること
加害者が求めているのは、過剰な制裁ではありません。
謝罪する機会がほしい
更生する機会がほしい
やり直す機会がほしい
普通に接してほしい
加害者も、ただ、やり直したいだけなのです。
未成年への特別な配慮
加害者は、まだ成長過程にある子どもです。
過ちを犯すこともある
でも、更生することもできる
やり直す機会が必要
過剰な制裁や拡散は、加害者の更生の機会を奪ってしまいます。
大規模に拡散されるいじめ動画：何が起きているのか
2026年、何が起きているのか
2025年12月19日：栃木県立高校での暴行動画
栃木県立高校の男子トイレで、9秒間の動画が撮影されました。動画には、男子生徒が別の生徒の顔を殴り、頭を蹴る場面が映されていました。加害生徒は「本当にごめんなさい」と謝罪しています。(出典：nippon.com)
この動画はSNS（主にX）で拡散され、県教育委員会ならびに警察が調査を開始しました。(出典：japantimes.co.jp)
2026年1月初め：大分市立中学校でのいじめ動画
大分市立中学校で、いじめを含む暴力行為の動画がSNSに投稿されました。教育委員会および警察による事実の精査が行われています。(出典：nippon.com)
その他の事例
熊本・矢部中学校で、商業施設での集団リンチ動画が拡散された事例も報告されています。(出典：note.com)
これらの動画は、SNSで大規模に拡散され、非常に多くの人に見られています。
拡散の経緯
学校内で撮影される
当事者や周囲の生徒がスマートフォンで撮影外部へ流出
撮影した動画が外部の人に送られる暴露系インフルエンサーが拡散
特に「暴露系インフルエンサー」と呼ばれるアカウントが投稿し、拡散が加速
2026年1月には、「DEATHDOL NOTE」という暴露系インフルエンサーが、栃木県や大分県の暴行動画を投稿・拡散したと見られています。(出典：j-cast.com)大規模な拡散
フォロワー数が数十万〜100万人以上のアカウントが投稿することで、瞬く間に拡散される
文部科学省の緊急対応
2026年1月14日、文部科学省は全国の都道府県・政令市の教育長を集め、緊急オンライン会議を開催しました。
年度内（2026年3月末まで）に未対応の重大ないじめや暴行を教育委員会が把握していないか確認するよう促す文書を出し、制度的強化を進めています。(出典：j-cast.com)
拡散される内容
学校名が明示されることもある
加害者の顔写真・氏名・住所・家族情報などが特定・拡散される
誤情報も含めてネット上で晒される
被害者・加害者双方の個人情報（生徒名・写真など）が投稿される二次被害も確認されています(出典：heidoh.com)
拡散することの法的な問題
1. 名誉毀損罪（刑法第230条）
他人の名誉を傷つける発言・映像をネットで拡散した場合、刑事罰や損害賠償の対象になります。(出典：hibou-tyusyou.help)
2. 肖像権の侵害
撮影された人物が明確に特定でき、その映像の公開が社会生活上受忍限度を超える場合、肖像権侵害となります。(出典：inshow.co.jp)
本人の同意なしに撮影・公開することは違法
慰謝料として10〜50万円、悪質な場合は100万円を超えるケースも
3. プライバシー権の侵害
私生活・私的情報が本人の意思に反して侵害されない権利（プライバシー権）を侵害した場合、不法行為として損害賠償を請求される可能性があります。(出典：monolith.law)
4. 児童ポルノ禁止法（性的内容がある場合）
子どもが性的な被害を受ける映像などは、児童買春・児童ポルノ禁止法で厳罰対象となります。(出典：朝日新聞)
5. 著作権法
動画の背景に写っている音楽やポスターなど、他者の著作物が無許可で含まれている場合、著作権侵害となる可能性があります。(出典：funusual.co.jp)
6. 暴行罪・傷害罪
動画に暴行行為が映っていれば、実行者（加害生徒）に暴行罪・傷害罪の刑事責任が問われる可能性があります。(出典：note.com)
7. 侮辱罪（刑法第231条）
事実の摘示がなくても、人格を貶める表現の拡散は侮辱罪に該当する可能性があります。(出典：elplanning.co.jp)
8. 個人情報保護法
氏名、写真、住居などの情報を無断で公開された場合、個人情報保護法に違反する可能性があります。(出典：ppc.go.jp)
拡散した人にも責任が及ぶ
動画を拡散・共有した者も、不法行為責任を問われる可能性があります。
「見ただけ」「シェアしただけ」でも、故意または過失による拡散が「法律上保護される利益」を侵害する行為となるため、責任を負う可能性があるのです。(出典：monolith.law)
消えない傷：拡散がもたらす深刻な影響
被害者への影響：消えない記憶
いじめ動画が拡散されることで、被害者は深刻な影響を受けます。
1. プライバシーの侵害
自分の姿が不特定多数の人に見られます。
動画は、SNSで大規模に拡散され、非常に多くの人に見られることになります。
2. 精神的苦痛
動画が拡散されることで、いじめの記憶が何度も思い出されます。
「消えない記憶＝デジタルタトゥー」となってしまいます。(出典：news.livedoor.com)
3. 社会的な不利益
将来、就職や進学に影響が出る可能性があります。
動画は、インターネット上にずっと残ります。
4. 二次被害
動画を見た人からの誹謗中傷や、さらなるいじめにつながる可能性があります。
被害者・加害者双方の個人情報（生徒名・写真など）が投稿される二次被害も確認されています。(出典：heidoh.com)
加害者への影響：やり直せない絶望
「正義の拡散」という名目で拡散されても、加害者にも深刻な影響があります。
1. 過剰な私刑（ネットリンチ）
顔写真・氏名・住所・家族情報などが特定・拡散され、誤情報も含めてネット上で晒されます。
2026年1月の栃木県の事件では、加害者への「私刑」賛否が世論・メディアでヒートアップしています。(出典：finance.yahoo.co.jp)
2. 人権の侵害
加害者にも人権があり、過剰な制裁は人権侵害となります。
未成年が関与する事件では、少年法61条により実名報道が原則として制限されていますが、インターネット上では同様の扱いがされていないことが問題となっています。(出典：iaifa.org)
3. 更生の機会の喪失
過剰な拡散により、加害者が更生する機会を失う可能性があります。
加害者は、まだ成長過程にある子どもです。
やり直す機会が必要です。
4. 命に関わる事態
教育委員会は、こうした「過剰な私刑」による被害者にも加害者にもなりうる被害を懸念し、命に関わる事態になりかねないとして対応を模索中です。
5. 誤情報や冤罪の拡大
事実確認が甘い拡散により、無関係の人物が加害者扱いされることがあります。(出典：news.livedoor.com)
どちらも傷ついている
被害者も加害者も、どちらも傷ついています。
被害者は、いじめの記憶を何度も思い出させられる
加害者は、更生する機会を奪われる
どちらも、まだ成長過程にある子どもです。
どちらも、支援が必要です。
外部の大人が拡散しているという事実
暴露系インフルエンサーの存在
いじめ動画を拡散しているのは、当事者に近い人間ではなく、外部の大人（暴露系インフルエンサー）であることが多いという事実があります。
暴露系インフルエンサーとは
フォロワー数が数十万〜100万人以上のアカウント
学校名を明示して投稿することもある
動画を拡散することで、拡散速度と社会的反響が圧倒的に速く、大規模になる
具体的な事例：DEATHDOL NOTE
2026年1月4日頃、暴露系インフルエンサー「DEATHDOL NOTE」が、栃木県立高校の暴行動画を投稿・拡散しました。
さらに1月8日には大分市立中学校でも暴力動画がSNS上に出回り、これらも「DEATHDOL NOTE」が投稿・拡散したと見られています。(出典：j-cast.com)
暴露系インフルエンサーの問題点
専門家は、暴露系インフルエンサーによる暴力動画等の拡散には、以下のようなリスク・副作用があると指摘しています：(出典：news.livedoor.com)
誤情報や冤罪の拡大
事実確認が甘い拡散により、無関係の人物が加害者扱いされることがある正義のエンタメ化
被害の深刻さよりも「炎上」「視聴数」が優先される構造が生まれがち被害者の二次被害
被害者自身のプライバシーが侵害され、「消えない記憶＝デジタルタトゥー」となる可能性があるいじめの陰湿化・巧妙化
証拠が残らない形、なりすましや痕跡が消える手法にシフトするおそれ
なぜ問題なのか
拡散の加速
インフルエンサーが動画を拡散することで、拡散速度が圧倒的に速くなる加害者情報の特定・拡散
加害者の顔写真・氏名・住所・家族情報などが特定・拡散される誤情報の拡散
誤情報も含めてネット上で晒される未成年への配慮の欠如
未成年の子どもたちへの配慮が欠けている
報道の真偽
報道によると、拡散しているのは当事者に近い人間ではなく、外部の大人（暴露系インフルエンサー）であることが多いとされています。
これは、以下のような経緯で起きています：
学校内で撮影された動画が外部へ流出
暴露系インフルエンサーがその動画を投稿
大規模な拡散が発生
なぜ暴露系インフルエンサーが拡散するのか
専門家は、こうした暴露投稿が相次ぐ原因として、「学校や教育委員会といった既存の仕組みによって助けてもらえない」という被害者・その周囲の絶望感があると指摘しています。
SNSを介して即時性のある反応を求める傾向も高まっています。(出典：news.livedoor.com)
暴露系インフルエンサーの法的責任
暴露系インフルエンサー「エンターテイナー折原」こと東優樹容疑者（29歳）が、SNSで著名人などの個人情報を晒し、それを削除するよう脅して300万円を恐喝した疑いで逮捕された例があります。
これは、暴露発信が収益化や権力行使の手段となった典型例です。(出典：asahi.com)
私たちにできること：どちらにも寄り添うために
1. 被害者に寄り添う
被害者が求めているのは、動画の拡散ではありません。
動画を拡散しない（具体的な行動）
動画を見ない
動画のリンクが送られてきても、開かない動画を拡散しない
SNSで「シェア」や「リツイート」をしない動画を保存しない
スマートフォンやパソコンに保存しない動画について投稿しない
「見た」「知ってる」などのコメントを書かない
被害者に声をかける（具体的な方法）
直接声をかける
「大丈夫？」「何か手伝えることはある？」と声をかけるメッセージを送る
直接話すのが難しい場合は、メッセージを送る一緒にいる時間を作る
一緒に登下校する、一緒に休み時間を過ごす
被害者を守る（具体的な行動）
いじめを止める
いじめを見かけたら、すぐに止める大人に報告する
いじめを見かけたら、すぐに大人に報告する被害者のそばにいる
被害者のそばにいて、守る
普通に接する（具体的な方法）
動画のことを話題にしない
動画のことを話題にしないいつも通りに接する
いつも通りに話しかける、一緒に遊ぶ特別扱いしない
特別扱いせず、普通の友達として接する
被害者は、ただ、普通の生活に戻りたいだけなのです。
2. 加害者にも寄り添う
加害者が求めているのは、過剰な制裁ではありません。
加害者の情報を拡散しない（具体的な行動）
加害者の顔写真を拡散しない
加害者の顔写真をSNSに投稿しない、シェアしない加害者の名前を拡散しない
加害者の名前をSNSに投稿しない、コメントに書かない加害者の住所を拡散しない
加害者の住所や学校名を拡散しない加害者の家族の情報を拡散しない
加害者の家族の情報を拡散しない
加害者への誹謗中傷をしない（具体的な行動）
SNSで非難しない
SNSで加害者を非難する投稿をしないコメントで非難しない
動画のコメント欄で加害者を非難しない直接非難しない
加害者に直接「最低だ」などと非難しない
加害者の更生を支援する（具体的な方法）
謝罪の機会を作る
加害者が被害者に謝罪できる機会を作る更生を支援する
加害者が更生できるよう、支援するやり直す機会を与える
加害者がやり直せるよう、機会を与える
普通に接する
加害者も、まだ成長過程にある子どもです。
やり直す機会が必要です。
加害者も、ただ、やり直したいだけなのです。
3. 傍観者としてできること
傍観者でも「止める」「報告する」「寄り添う」ことができます。
見ない・拡散しない（具体的な行動）
動画を見ない
動画のリンクが送られてきても、開かない動画を拡散しない
SNSで「シェア」や「リツイート」をしない動画を保存しない
スマートフォンやパソコンに保存しない動画について投稿しない
「見た」「知ってる」などのコメントを書かない
報告する（具体的な方法）
学校に報告する
担任の先生やスクールカウンセラーに「いじめの動画が拡散されているのを見ました」と伝える保護者に相談する
保護者に「いじめの動画が拡散されているのを見ました」と伝える相談窓口を利用する
24時間子どもSOSダイヤル（0120-0-78310）などに相談する
被害者に寄り添う（具体的な方法）
被害者に声をかける
「大丈夫？」「何か手伝えることはある？」と声をかける被害者のそばにいる
被害者のそばにいて、守る普通に接する
動画のことを忘れて、普通に接する
加害者にも寄り添う（具体的な方法）
加害者の情報を拡散しない
加害者の顔写真、名前、住所、家族の情報を拡散しない加害者への誹謗中傷をしない
加害者を非難するのではなく、更生を支援する加害者の更生を支援する
加害者が謝罪し、更生する機会を支援する
どちらも、まだ成長過程にある子どもです。
どちらも、支援が必要です。
4. 法的なリスクを理解する
動画を拡散することは、法的な問題にもなります。
名誉毀損罪で刑事責任を負う可能性
慰謝料請求など民事責任を問われる可能性
肖像権侵害として損害賠償・差止め請求される可能性
著作権侵害の可能性
「撮影すること」「動画を投稿・拡散すること」もいじめの加害行為の一部と見なすべきです。(出典：FNN)
もし動画を見てしまったら：今すぐできる5つのこと
1. 拡散しない（最も重要）
最も重要なことは、動画を拡散しないことです。
具体的な行動
動画をシェアしない
SNSで「シェア」や「リツイート」をしない。友達に送らない。動画を保存しない
スマートフォンやパソコンに保存しない。スクリーンショットも撮らない。動画について投稿しない
「見た」「知ってる」などのコメントを書かない。動画のURLを共有しない。動画を見ない
もし動画のリンクが送られてきても、開かない。見ない。
なぜ重要か
動画を拡散することで、被害者も加害者も、さらに傷つきます。
拡散しないことで、被害を最小限に抑えることができます。
2. 報告する
動画を見てしまった場合、以下のような機関に報告することができます。
学校に報告する方法
担任の先生に相談
「いじめの動画が拡散されているのを見ました」と伝えるスクールカウンセラーに相談
学校にスクールカウンセラーがいる場合は、相談する養護教諭（保健室の先生）に相談
保健室の先生も相談できる場所です
保護者に相談する方法
保護者に伝える
「学校でいじめの動画が拡散されているのを見ました」と伝える保護者と一緒に対応する
保護者と一緒に学校や教育委員会に相談する
教育委員会に報告する方法
教育委員会の相談窓口に連絡
各都道府県・市区町村の教育委員会には、いじめ相談窓口があります電話で相談
「いじめの動画が拡散されているのを見ました」と伝えるメールで相談
教育委員会のホームページからメールで相談することもできます
警察に報告する方法
110番に通報
緊急の場合は110番に通報最寄りの警察署に相談
暴行・傷害・名誉毀損などの刑事事件の可能性がある場合、警察署に相談被害届を提出
被害者本人や保護者が被害届を提出することができます
相談窓口を利用する
24時間子どもSOSダイヤル
電話：0120-0-78310（無料）
24時間いつでも相談できますいのちの電話
電話：0120-783-556（無料）
24時間いつでも相談できますチャイルドライン
電話：0120-99-7777（無料）
平日16時〜21時、土日13時〜17時
報告するときのポイント
事実を正確に伝える
いつ、どこで、どんな動画を見たかを正確に伝える証拠を保存する
動画のURLやスクリーンショットがあれば、保存しておく（ただし、動画自体は保存しない）一人で抱え込まない
一人で抱え込まず、必ず誰かに相談する
2026年1月、栃木県の暴行動画拡散事件では、県警が捜査に乗り出しています。
「動画に映っている暴行は事実」と加害生徒が認めており、被害者および加害生徒・現場にいた証人の事情聴取などが行われています。(出典：reddit.com)
岩手県教育委員会では、学校での暴力行為の動画がSNSで拡散された問題を受け、「動画が確認された場合、速やかに事実関係を確認し、組織的対応を行う」とし、各市町村に呼びかけを行っています。
合わせて、「警察との連携」も重要として言及しています。(出典：fnn.jp)
3. 被害者に寄り添う
動画を見てしまった場合、被害者に寄り添い、支援することができます。
被害者が求めているのは、動画の拡散ではありません。
被害者に声をかける（具体的な方法）
直接声をかける
「大丈夫？」「何か手伝えることはある？」と声をかけるメッセージを送る
直接話すのが難しい場合は、メッセージを送る
「動画のことは知っているけど、あなたの味方だよ」と伝える一緒にいる時間を作る
一緒に登下校する、一緒に休み時間を過ごすなど
被害者を守る（具体的な行動）
いじめを止める
いじめを見かけたら、すぐに止める
「やめよう」と声をかける大人に報告する
いじめを見かけたら、すぐに大人に報告する被害者のそばにいる
被害者のそばにいて、守る被害者を孤立させない
被害者が一人にならないように、一緒にいる
普通に接する（具体的な方法）
動画のことを話題にしない
動画のことを話題にしない。忘れたふりをする。いつも通りに接する
いつも通りに話しかける、一緒に遊ぶ、一緒に勉強する特別扱いしない
特別扱いせず、普通の友達として接する笑顔で接する
笑顔で接することで、被害者も安心できます
被害者は、ただ、普通の生活に戻りたいだけなのです。
4. 加害者にも寄り添う
加害者への過剰な制裁や拡散は避けるべきです。
加害者が求めているのは、過剰な制裁ではありません。
加害者の情報を拡散しない
加害者の顔写真、名前、住所、家族の情報を拡散しない
加害者への誹謗中傷をしない
加害者を非難するのではなく、更生を支援する
加害者の更生を支援する
加害者が謝罪し、更生する機会を支援する
加害者も、まだ成長過程にある子どもです。
やり直す機会が必要です。
5. 情報モラルを学ぶ
SNSや動画共有サービスで起き得るリスクを理解する必要があります。
具体的な行動
他人の動画を無断で拡散しない
動画をシェアする前に、本人の許可を得る
動画を保存する前に、本人の許可を得る
動画を投稿する前に、本人の許可を得る
他人のプライバシーを侵害しない
他人の顔写真を無断で投稿しない
他人の個人情報を無断で投稿しない
他人のプライベートな情報を無断で投稿しない
他人の権利を尊重する
肖像権を尊重する
プライバシー権を尊重する
名誉権を尊重する
被害者にも加害者にも寄り添う
被害者の気持ちを理解する
加害者の気持ちも理解する
どちらも支援する
情報モラルを学ぶ方法
学校の情報モラル教育に参加する
学校で行われる情報モラル教育に積極的に参加する保護者と話し合う
保護者とSNSの使い方について話し合う相談窓口を利用する
わからないことがあれば、相談窓口を利用する
まとめ
被害者と加害者、どちらも傷ついている
いじめ動画の拡散問題では、被害者も加害者も、どちらも傷ついています。
被害者は、いじめの記憶を何度も思い出させられる
加害者は、更生する機会を奪われる
どちらも、まだ成長過程にある子どもです。どちらも、支援が必要です。
私たちにできること
1. 被害者に寄り添う
動画を拡散しない
被害者に声をかける
被害者を守る
普通に接する
被害者は、ただ、普通の生活に戻りたいだけなのです。
2. 加害者にも寄り添う
加害者の情報を拡散しない
加害者への誹謗中傷をしない
加害者の更生を支援する
普通に接する
加害者も、ただ、やり直したいだけなのです。
3. 傍観者としてできること
見ない・拡散しない
報告する
被害者に寄り添う
加害者にも寄り添う
どちらも、まだ成長過程にある子どもです。どちらも、支援が必要です。
いじめ動画の拡散問題を解決するために
いじめ動画の拡散問題は、単に「ルールを守る・守らせる」だけでは解決しません。
被害者と加害者の気持ちに寄り添い、どちらも支援することが大切です。
子どもたち自身が「なぜ動画を撮るのか／見たいと思ってしまうのか」、「どんな結果を招くのか」を深く理解し、被害者にも加害者にも寄り添えるようになることが最終的な目標です。
参考資料・出典
2026年の最新事例に関する資料
法的問題に関する資料
暴露系インフルエンサーに関する資料
教育現場での取り扱いに関する資料
警察・教育委員会の対応に関する資料
この記事は、客観的なデータとエビデンスに基づいて作成されています。
いじめ動画の拡散問題について、法的な側面と道徳的な側面の両方から考え、子どもたちに伝えるべきことをまとめました。
教育現場や家庭で、この問題をどのように取り上げ、子どもたちに伝えるか、参考資料としてご活用ください。
