親が心配している間に、子どもはもう一歩進んでいた　ー次男のピアノ教本を開いた夜に気づいたこと ー

新しいことを始める前、
まだ何もしていないのに、
親のほうが先に不安になることがあります。

それは、次男のピアノの教本を開いた夜のことでした。

次男は4歳。

先生からすすめられた次の教本は、
はじめてのピアノアドベンチャーCと
ピアノランド１。

「ついていけるかな」
「また途中で嫌にならないかな」

まだ一音も弾いていないのに、
頭の中では不安だけが先に走っていました。

まず流したのは、
ピアノアドベンチャーのCD。

このシリーズは、
A・B・Cどれも共通して、
最初にテーマソングが入っています。

今ではその曲が流れるだけで、
次男（と長女）は自然と体が動くようになりました。

ノリノリで、
踊りたくなるような、
すっかり“おなじみの曲”。

でも、次の曲を聴いて、
私は思わず身構えました。

テンポが、とても速い。

「これは、音源に合わせるの大変そうだな」
「1曲目から、つまずかないかな」

親の頭は、また先回りです。

歌詞には、さっそくハイドンが登場します。

「♪お茶はいかがです？ハイドン先生」

まだ演奏はしていないのに、
CDを聞いただけで、
次男はこの曲を

「おちゃのきょく」

と呼ぶようになりました。

作曲家の名前が増えていくのが、
どうやら楽しいらしいのです。

そして、もう一冊。

ピアノランド①。

1曲目は、
「どどどどドーナツ」。

ドしか出てこない、
ドーナツの歌。

次男にとっては、
完全に“ご褒美”みたいな一曲です。

楽譜を見た瞬間、
私は心の中で思いました。

「……これなら、できるかも」

楽しさが、ちゃんと見える。

その瞬間、
ふっと肩の荷が下りた気がしました。

おわりに

次男は、音や指よりも先に、
世界や物語から入る子です。

ドーナツ。
お茶。
作曲家の名前。

大人が「簡単」「難しい」と
判断してしまいがちなところより、
その子なりの入り口を、ちゃんと見つけている。

ピアノが弾けたかどうかより、
曲が「自分の中に入ってきたかどうか」。

まだ演奏していなくても、
「お茶の曲」と呼べるくらい、
もうその子の中では始まっているのかもしれません。

教本は、進めるためのものというより、
世界に入るための扉。

その扉が少しでもやさしく開くなら、
ゆっくりでも、遠回りでも、それでいい。

今日も、
音が少なくても、
テンポが速くても、
ちゃんと音楽と出会えている。

そんなふうに思えた夜でした。