【所見文例つき】小学校音楽　評価の見取り方・記録の残し方完全ガイド

🎼小学校音楽の授業づくり
🎼がんばりすぎない働き方

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「音楽の評価って、何を見ればいいの…？」

そんなふうに悩んだことはありませんか？

私自身、教員になったばかりの頃は
評価が本当に本当に苦手で、

所見の時期が近づくと
憂うつになっていました😨

授業中は進めること、
活動の様子を見ることで
いっぱいいっぱい。

「この子はＡ？Ｂ？」
「今の活動は評価できるのかな？」
「記録ってどう残せばいいの？」

とにかくわからないことだらけ。
いつもそんなふうに考えていました💦

特に音楽は、
テストの点数だけでは見取れません。

歌っている様子や楽器の演奏、
友だちとの関わり方、
振り返りの内容など、
見なければいけないことがたくさんあります。

そのため、

・結局どこを見ればいいのか分からない
・評価記録がたまりがち
・通知表前にあわててしまう

という状態になりがち。

私も若い頃は、
「毎時間全員を評価しなければ」
と思いこんでいました。

でも、実際は違いました。

評価は、全部を完璧に
記録するものではありません。

授業の中で
子どもの成長を見取り、
その記録を少しずつ
積み重ねていくものです。

考え方を変えてからは、
評価に追われることが少なくなり、
子どもたちの姿を
落ち着いて見られるようになりました。

そこで今回は、
私自身が実際に行っていた

♬評価の見取り方
♬記録の残し方
♬通知表につなげるコツ

をまとめました！

音楽が苦手な先生や若い先生、
評価に不安を感じている先生に
ぜひ読んでほしい内容になっています。

この記事が、

「評価、どうしよう…」

という悩みを少しでも
軽くするきっかけになれば嬉しいです。

それでは、音楽の評価をラクにする
ポイントをいっしょに見ていきましょう！

① 音楽の評価で一番大切なこと

私は若い頃、


「クラス全員の姿を、毎時間
　しっかり記録しなきゃいけない」

と思いこんでいました。

でも、実際に授業をしながら
それをやろうとすると、
物理的に無理だったんです。
（そりゃそうですよね😅）

今だからこそわかる、
いちばん大切なこと。

それは、

「毎時間全員を見ようとするのをやめて、
　少しずつ見ていくこと」

です。

まずは、評価が大の苦手だった
若い頃のおもちがやらかしてしまっていた
「4つの失敗談」からお話させてください。

「あ、それ分かるわ…」と
共感してもらえる部分が
きっとあるはずです。

② 評価で私がやってしまった4つの失敗談

最初から要領よく
できていたわけではなくて、
むしろ私は評価にものすごい
苦手意識があったので、
本当に失敗の連続でした。

失敗１「目立つ子（できる子）」の印象だけでつけていた

初任の頃、やっぱり授業中に
パッと目に入るのは、
歌が上手な子やリコーダーが得意な子、
毎回手を挙げて発表してくれる子
だったんです。

だから、そんな子どもたちの
「よくできているイメージ」だけで
なんとなく成績をつけてしまっていた
時期がありました。

でもそれだと、

・大きな声では歌えないけれど
毎時間ひたむきにがんばっていた子

・みんなの前での発表は苦手だけど
振り返りシートにすてきな学びを
書いていた子

そんな子どもたちの姿を
ちゃんと見取って
あげられていなかったんですよね。

失敗２　評価する「タイミング」を決めていなかった

「授業が終わったあとに思い出しながら
　メモすればいいや」
なんて思っていたこともありました。