【2026年最新】大阪府公立高校入試「作文」過去問30年分の題材一覧
こんにちは！「大阪記述ラボ」です。
「作文なんて、当日適当に埋めればいいでしょ？」と思っている受験生の皆さん、その考え……まーじで今すぐゴミ箱にポイしちゃってください！
最近の大阪府公立高校入試の作文は、もはや「作文」ではありません。あれは「データ分析レポート」です。
詳細についてはこちらに書いております。
今回は、なんと平成6年から令和7年までの30年以上にわたる全お題をリスト化しました。参考として使ってください。
大阪府公立高校入試：作文・小論文テーマ一覧
近年は、グラフやアンケート結果、引用文を「分析」して書く形式が続いています。
令和7年度（2025年）
B問題： 統計から見る「読書をすることの良いところ」
C問題： 統計から見る「日本語の特徴・魅力」への考え
令和6年度（2024年）
B問題： 話し合いで「合意形成」をする際に心がけたいこと
C問題： 引用文（資料A・B）から考える「読書」とはどのようなものか
令和5年度（2023年）
B問題： 意識調査から見る「国語は乱れていると思うか」
C問題： 意識調査から見る「あなたにとって『美しい日本語』とは」
令和4年度（2022年）
B問題： 外国人アンケートから見る「伝えたい日本の文化財・伝統文化」
C問題： 年度別比較データから見る「これからの時代に必要な言葉の能力」
令和3年度（2021年）
B問題： 標語（A・B）の選択から考える「挨拶の目標達成に効果的な方」
C問題： カタカナ語の使用増大に対するメリット・デメリットと自分の考え
令和2年度（2020年）
B問題： アンケートから選ぶ「図書室利用を活発にする取り組み（A・B）」
C問題： 年代別意味誤認調査から考える「コミュニケーションで心がけたいこと」
平成31年度（2019年）
B問題： 認識率調査から見る「ピクトグラム活用時に注意すべき点」
C問題： 古文と歴史学者の定義から考える「遊び」の本質
この年代は、議論の説得力や多角的な視点を問う形式でした。
平成30年度（2018年）
B問題： インターネット普及の影響（反論を想定して記述）
C問題： 議論の説得力を高めるために必要な「架空の資料やデータ」の提案
平成29年度（2017年）
B問題： 物事を理解する際の「全体」と「部分」の捉え方
C問題： 比較文化論における「文化を比較することの利点と問題点」
平成28年度（2016年）
B問題： 適切な言葉遣いができるようになるための具体的な取り組み
C問題： 他者の心を読む二つの方法（A・B）の利点と問題点
この年代は一つの言葉や短いテーマから、自分の内面や経験を語る形式でした。
平成27年度： 「磨く」ということばから思い浮かべること
平成26年度： 「包む」ということばから思い浮かべること
平成25年度： あなたにとっての「かけがえのないもの」
平成24年度： 「宇宙」ということばから連想するイメージ
平成23年度： 最も好きだと思う「身近な風景」
平成22年度： 最も好きな「季節」とその理由
平成21年度： 大切にしたい「漢字一字」とその理由
自分の経験や感性を自由に語る「自由作文」の時代です。
平成20： 「明日」について300字以内の文章を書きなさい。
平成19： 「発見」について300字以内の文章を書きなさい。
平成18： 「いのち（命）」について300字以内の文章を書きなさい。
平成17： 「道」について300字以内の文章を書きなさい。
平成16： 「ことばと私」について300字以内の文章を書きなさい。
平成15： 「私が美しいと思うもの」について300字以内の文章を書きなさい。
平成14： 「輝き」について300字以内の文章を書きなさい。
平成13： 「道」について300字以内の文章を書きなさい。
平成12： 「思いやりの心」について300字以内の文章を書きなさい。
平成11： 「ことばのもつ力」について300字以内の文章を書きなさい。
平成10： 「私の好きなことば」について300字以内の文章を書きなさい。
平成9： 「私が誇りに思うこと」について300字以内の文章を書きなさい。
平成8： 「私の出会い」（※話し言葉で記述）について300字以内の文章を書きなさい。
平成7： 「心温まる行い」について300字以内の文章を書きなさい。
平成6： 「信頼」について300字以内の文章を書きなさい。
30年以上の変遷を並べてみると、あらためてその激変ぶりに驚かされます。
はっきり言って、今の形式は昔に比べて格段に難易度が上がっています。 複雑なグラフを読み解き、複数の条件を瞬時に把握し、字数制限という厳しい「縛り」の中で論理を組み立てる……。これは、プロのライターであっても相当な集中力を要する作業です。
しかし、ここで皆さんに伝えたい「最大の朗報」があります。
それは、今の形式は「才能がなくても、練習次第で確実に満点が狙える」ようになっている、ということです。
「センス」に頼らない。だから裏切らない。
かつての「自由作文」は、正直に言ってセンスがない子には地獄のような時間でした。何を書いても「正解」が見えず、点数が安定しなかったからです。
対して、今の「資料読解型」は違います。 正しい「型」を身につけ、資料の読み方を訓練すれば、誰でも確実に得点源にできるのです。作文は、君が積み上げた「準備の量」がそのまま点数に直結する、最も裏切らない科目だと言えます。
習得には「2カ月」。一度身につければ一生モノ。
作文対策は自転車の練習に似ています。 早い人なら2カ月ほど集中して取り組めば、コツを掴めます。そして、一度書き慣れてしまえば、その感覚が衰えることはほとんどありません。
だからこそ、賢い受験生は中2の後半や中3のスタートダッシュに合わせて対策を始めています。 入試直前になると、どうしても数学や英語などの暗記や演習に追われ、作文は「後回し」にされがちです。優先順位が下がって手を付けられなくなる前に、早めに「一生モノの型」を身につけてしまうのが、最も効率的な戦略なのです。
私は作文対策を通じて、社会で生き抜く力を身につけることができると確信しています。それもあってこの活動をしているんですよね。
おわりに
30年以上の歴史を辿って見えてきた真実。 それは、「入試作文は、君の知性をアピールする最大の武器である」ということです。
「難しそうだな……」と尻込みして終わるか、「パターンを掴めば勝てる！」と攻めに転じるか。 合否を分けるのは、ほんのわずかな一歩の差です。
「大阪記述ラボ」では、これからも皆さんが自信を持って原稿用紙に向かえるよう、ガチで役立つ情報を発信し続けます。 この「データ時代の作文」を、一緒に攻略していきましょう！
本日の講義はここまで。 また次回のブログでお会いしましょう。それでは、また！
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