子どもが動く「燃料」は2種類ある— 内発的動機と外発的動機 —

子どもが動く理由は、
実はとてもシンプルだ。

人が行動するとき、
そこには大きく分けて
2つの燃料がある。

ひとつは、
内側から生まれる燃料。

もうひとつは、
外から与えられる燃料。

心理学では、これを
• 内発的動機
• 外発的動機

と呼ぶ。

ただ、この言葉だけでは
少しわかりにくい。

だから私は、
燃料として考えることにしている。
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小さな出来事

娘が保育園の頃、
お友達から手紙をもらって帰ってきた。

開いてみると、
とてもきれいな字で書かれていた。

その瞬間、
私は少し焦った。

「ひらがなの練習を
　そろそろ始めないといけないかもしれない。」

そう思って、
ひらがなのワークを買ってきた。

「やってみる？」

娘は最初、
面白そうに取り組んでいた。

でも、それは長く続かなかった。

数日すると、
ワークはほとんど開かれなくなった。

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ところが、
ある日ふと見ると、

娘が
ひらがなポスターを見ながら
折り紙に何かを書いていた。

一生懸命、
ゆっくりと。

理由はすぐにわかった。

大好きなお友達に
手紙を書きたかったからだ。

それから娘は、
• お友達
• 私や夫
• 祖父母

いろいろな人に
手紙を書き始めた。

気づけば、
何枚も書いている。

そして、いつの間にか
ひらがなは自然に書けるようになっていた。

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行動を動かしていたもの

最初、私は
「ひらがなを覚えてほしい」と思っていた。

だから
ワークを用意した。

でも娘を動かしたのは、
勉強ではなかった。

手紙を書きたい

という気持ちだった。

同じ「ひらがなを書く」という行動でも、
• 勉強としてやると続かない
• 手紙を書きたいと続く

動いていた燃料が
違っていたからだ。

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燃料の違い

人の行動には
大きく分けて2つの燃料がある。

ひとつは
外から与えられる燃料。
• ごほうび
• 点数
• 評価
• 褒め言葉

もうひとつは
内側から生まれる燃料。
• 面白い
• やってみたい
• 知りたい
• 好き

外の燃料は
行動のきっかけを作ることがある。

でも、
それがなくなると
行動も止まりやすい。

一方で
内側の燃料は、

行為そのものが
動く理由になっている。

だから
長く続くことが多い。
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子どもの中の燃料

子どもはもともと、

・登りたい
・作りたい
・知りたい
・書きたい

そんな内側の燃料を
たくさん持っている。

だから大切なのは、
燃料を与えることよりも、

子どもが何を燃料にして動いているのかを
見ることなのかもしれない。
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次の問い

ただ、ここで
もうひとつの疑問が生まれる。

子どもの中にある
この内側の燃料は、

どうして
外側の燃料に
置き換わってしまうことがあるのだろう。

評価や比較は、
どのように
子どもの動機を変えていくのだろう。

次は、
その仕組みについて
書いてみたいと思う。