that*5 の解答例

【今日のDaily Diary】 ☕

昨日の問：以下の英文の〈構造〉と〈意味〉と〈発音〉を、明快に解説してください。

I know that that “that” that that student wrote is wrong.

の解答例です。

動画↓を参照しながらご覧ください：

https://templatematching.jp/thatthat.mp4

〈発音〉のポイント：

〈情報量多→〉卓立を置いて発音（長く and/or 明快な音質で and/or 高低差をつけて and/or 強く）：
○「that」という単語（引用形）（いわゆる「メタ用法」）
○ 指示詞の「that」

〈情報量寡→〉卓立を置かずに発音（短く and/or 曖昧な音質で and/or 高低差をつけず and/or 弱く）：
○ 接続詞の「that」（究極の場合 → 省略）
○ 関係代名詞の「that」（究極の場合 → 省略）

〈意味〉と〈発音〉との間の関係（要注意！）：

英語は〈発音〉上「強+弱（+弱...）」（→ 正式には「卓立+非卓立（+非卓立...）」）のパターンが基本。
→ 結果的に、〈発音〉上のまとまりと〈意味〉上のまとまりとの間で区切り方に “システマティックな〈ズレ〉” が生ずることが「往々にして」ある。

動画も実はこの点を示す好例。即ち：
〈意味〉上の切れ目：「know」と「that」の間
　vs.
〈発音〉上の切れ目：接続詞の「that」と指示詞の「that」の間

→ 英語教育界で言われる指導法：「意味のまとまりごとに区切って発音しましょう！」は、従って、妥当性に関しては要注意！ということになる。
（〈意味〉と「全く無関係に」適当に区切っていい、というわけではもちろんないが）

ではこうした “システマティックな〈ズレ〉” が生ずるのはそもそもなぜか？

おそらく答えは単純明快で、以下のようなものである筈：

〈意味〉の世界と〈発音〉の世界とは、本来動機づけの異なる、元々必然的な繋がりのない世界同士であるから。

そして、だからこそ、〈意味〉と〈発音〉とは言語ごとに様々な「結びつき」が可能で、学習者・教育者・研究者の頭痛の種となる。

ではどうしたらよいか？

→ 教育界をはじめとする斯界の「常識」に惑わされることなく「虚心坦懐に学び続ける」しかない。

同様の内容を以下に図の形で掲示します：

発音、特にリズムに関しては、以下も参照してください：
https://note.com/real_hare9943/n/nd310ebc56fee

https://note.com/real_hare9943/n/ne95b73c479ed

https://note.com/real_hare9943/n/n9bc62e485576

なお、文の〈構造〉に関しては：

例えば上の動画↑
https://templatematching.jp/thatthat.mp4
のように「図式化」する、というのが一番。

（さらに言うなら、当方の提唱する文法の枠組である「ひな形方式」という理論では上の動画とはまた別様の、さらにずっと本格的な「図式化」も提唱しています。この「ひな形方式」という枠組に関しては、今後「メンバーシップ」内で一歩一歩丁寧に、かつ本格的に解説をしていく予定でいます。乞うご期待）

↑この過去記事↑を、今回新たに、

ハルさんの↓この企画↓に対する応募記事 (2) とします！


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