九九は半分以上覚えていない……発達障害者（旧アスペルガー・現ＡＳＤ＋ＡＤＨＤ）のぼくの算数脳

ぼくが他の人と考え方が違うと思ったのは、小学一年生の算数の時が初めてだと思う。
１から１０まで足し算する授業だったと思う。
１＋２＋３＋４＋……＋１０＝？
である。
１＋２＝３
３＋３＝６
６＋４＝１０
・
・
・
と計算して、最後に
４５＋１０＝５５

なぜ、順番に足していくの？
１＋２＋３＋４……＋１０＝
（１＋１０）＋（２＋９）＋……＋（５＋６）＝
１１＋１１＋……＋１１＝５５
とすればよいと思った。

これはぼくが発達障害（アスペルガー）だからなのか、別の原因なのだろうか？
他の発達障害の人も同じように考えるのだろうか？
定型発達の人でも思いつくかもしれない……
ぼくはアスペルガーの順番にこだわる特性があると思うが、順番は前から一つ一つでなく合理的な順番である。
同時にＡＤＨＤの順番を間違えるという特性もあり、それが結果的に上手くいっただけかもしれない。

数字が並んでいるからたまたま使える、と言われるかもしれない。
しかし、アトランダムな数字の足し算でも、１けたなら（今度は１１でなく）１０になる組み合わせを何個あるか数えて、あまった数を足すだけである。

そもそも１＋２＝３や１＋１＝２で正しいの？
と疑問に思うひねくれた小学一年生であった。
１＋１＝２というのは多数決で決めているだけと思っていたくらいである。
２でなくて１０になってもいいんじゃないの、とか思っていた。
実際に２進法では
１＋１＝１０
である。

足し算だけじゃなく、掛け算も普通の人とぼくは違っていた。

九九は半分以上覚えていない……
というのは、子供心に九九は半分以上が無駄と思っていたからである。
１に数字をかけたら、その数字になるだけである。
１✖１＝１（いんいちがいち）
それって絶対にいらないだろ！
１✖いくらは覚えない。
同様に
２✖１＝２（にいちがに）
など✖１＝いくらも覚えない。
２✖は
２✖２＝４（ににんがし）
から覚えた。
３✖２＝６（さんにがろく）
なんて意味がない。
２✖３＝６（にさんがろく）
の２と３をひっくり返しただけで既に覚えている。
なんで、ひっくり返したものを二度手間で覚えなきゃいけないのか？！
と子供心にむしょうに腹が立った。

数が大きくなるにつれて、覚える九九は少なくなる。
９✖いくらで覚えるのは
９✖９＝８１（くくはちじゅういち）
たった１つだけである。
８✖９＝７２（はっくしちじゅうに）
を覚えたので
９✖８＝７２（くはしちじゅうに）
を覚える必要はない。

整理すると

１✖（で覚える九九は）０個
２✖（　〃　）８個
３✖（　〃　）７個
・
・
・
９✖（　〃　）１個

覚えるのは８１個の内の３６個しかない。
これも（１＋８）✖４で計算できる。
全体の４４・４……％しかない。
逆に５５％以上は覚える必要がない。
だから、九九は半分以上覚えていない……
つもりだが、何回も暗唱させられたから、覚えていても使っていないだけかもしないが。

アスペルガーには算数・数学の成績が良い人がいる（ぼくがどうかは別として）。
アスペルガーの脳のシナプス（神経の接続部）が通常の人の２倍あることが影響しているとぼくは推測している。
紹介した例でいうと、
（１＋１０）＋（２＋９）＋……＋（５＋６）＝５５
と発想するシナプスが残っている。
九九はひっくり返すというシナプスがある。
もっとも、ぼくは算数脳・数学脳を使う仕事をしなかったので、役に立っていない。

なお、ぼくは九九は３６個でよいと主張しているわけでない。
定型発達の子供には、九九を８１個全部を覚えた方が良いのかもしれないと思う。
（正直なところ、ぼくは定型発達＝普通の人の考えることが分からない）
ただ、ぼくのような脳を持っている子供もいて、そういう子にとって九九を８１個も覚えるのは苦痛だろうから、配慮してあげたらと思うだけである。そのような子には３６個だけ覚えたらというだけでも楽になるような気がする。

今回は、発達障害者のぼくの個人的な算数脳についての告白でした。
発達障害のお子様や親御さんにとって参考になるでしょうか？？？