なぜ「わかるまで先に進ませない」のか― 成績が伸びない子ほど、“わからないまま”進んでいます ―

「うちの子、勉強しているんだけど成績が上がらなくて…」

こんなお悩みありませんか？

実際、子どもたちは勉強していないわけではありません。
机には向かっている。
ワークもやっている。
塾にも通っている。

それでも、点数につながらない。

なぜでしょうか。

私は、その原因の一つは

👉 “わからないまま進んでいること”

だと思っています。

勉強が苦手になる子の共通点

例えば数学。

中1の「正負の数」があやふやなまま、
文字式へ進む。
方程式へ進む。
関数へ進む。

すると、どこかで必ず苦しくなります。

でも本人は、

「今の単元が難しい」
と思っています。

本当は違います。

👉 “今”わからないのではなく、
👉 “前”がわかっていない。

これが非常に多いのです。

英語でも同じことが起こります。

単語が定着していない。
be動詞と一般動詞の違いが曖昧。

そのまま長文読解に進む。

当然、苦しくなります。

でも学校の授業は、待ってくれません。

わからなくても進む。
理解できていなくても次へ行く。

すると子どもの中で、

👉 「勉強＝わからないもの」

になってしまうのです。

“わかったつもり”が一番危ない

さらに厄介なのが、

👉 「わかったつもり」

です。

授業を聞くと、なんとなくわかった気になる。
解説を見ると、理解した気になる。

でも、自分一人では解けない。

これは、

👉 本当の意味では“わかっていない”

状態です。

では、どうすればいいのか

私は、

👉 「わかるまで先に進ませない」

ことが、とても大切だと思っています。

もちろん、これは簡単なことではありません。

時間もかかります。

でも、

👉 “わからないまま進む方が、もっと危険”

なのです。

「わかる」と「できる」は違う

ここで大切なのは、

👉 「わかった」と
👉 「できる」

は違うということです。

説明を聞いて理解することと、
自分一人で解けることは別です。

本当に理解できているかどうかは、

👉 “自分で解けるか”

で決まります。

だから私は、

・解く
・間違える
・やり直す
・もう一度解く

この繰り返しを大切にしています。

子どもは「できた」で変わる

勉強が苦手な子ほど、

👉 「自分はできない」

と思い込んでいます。

でも実際には、

“できない”のではなく、

👉 「できるところまで戻れていない」

だけのことが本当に多いのです。

そして、

・わかる
・解ける
・できる

この経験を積み重ねることで、
子どもは少しずつ変わっていきます。

だから「戻る」ことを大切にしたい

私は、必要なら前の学年まで戻ることも大切だと思っています。

中学生でも、小学校内容に戻ることがあります。

すると、

「え、こんなところから？」

と思われることもあります。

でも、土台がぐらぐらのまま上に積み上げても、
いつか崩れてしまいます。

だからこそ、

👉 「わかるところから始める」

これが大切なのです。

“できない子”ではなく“途中で止まっている子”

私は、子どもたちを見ていて思います。

本当に“できない子”なんて、ほとんどいません。

ただ、

👉 どこかでつまずき、
👉 わからないまま進み、
👉 自信を失ってしまった

だけなのです。

だから私は、

👉 「わかるまで進まない」

を大切にしたいと思っています。

時には、遠回りに見えるかもしれません

今の時代は、効率が求められます。

早く。
たくさん。
先へ。

でも、学力には、

👉 “飛ばしてはいけない段階”

があります。

焦って先へ進むより、

・理解する
・定着する
・繰り返す

この積み重ねの方が、結果的には大きな力になります。

「安心して間違えられる場所」を作りたい

ここで大切になるのが、環境です。

子どもが、

「間違えたら怒られる」
「できないと思われる」

そう感じている環境では、挑戦できません。

でも、

👉 間違えても大丈夫
👉 やり直せばいい
👉 少しずつできるようになればいい

そう思える環境では、子どもは前に進めます。

私は、

👉 「安心して間違えられる場所」

を作りたいと思っています。

本気で向き合うということ

私は、子どもたちに
「わからないまま前に進んでほしくない」
と思っています。

だからこそ、

👉 わかるまで向き合う
👉 できるまで繰り返す

ことを大切にしています。

それは、効率だけを考えれば、遠回りに見えるかもしれません。

でも私は、

👉 「わからないまま積み上げる苦しさ」

を、22年間たくさん見てきました。

だからこそ、ときには立ち止まり、
戻り、やり直すことも必要だと思っています。

もちろん、子どもにとっては楽ではありません。

ときには、
「もうやりたくない」
と思うこともあるでしょう。

でも私は、

👉 「できない」と決めつけて終わる教育

にはしたくありません。

子どもたちの可能性を信じているからこそ、
私は、本気で向き合いたいと思っています。

次回予告

次回は、

👉 「なぜ“繰り返し学習”が必要なのか」

についてお話しします。

実は、“一回やっただけ”では、ほとんど記憶に残らないのです。