Διεθνές Τηλεματικό Πανεπιστήμιο Uninettuno

Το Διεθνές ΤηλεματικόΠανεπιστήμιο UNINETTUNO είναι ένα εξ’αποστάσεως Πανεπιστήμιο χωρίς τοπικές αποστάσεις, πρόκειται για ένα από τα μοναδικά ιδρύματα που δραστηριοποιείται σε παγκόσμια κλίμακα Όλοι οι πολίτες του κόσμου μπορούν να έχουν πρόσβαση στην γνώση χωρίς χωρικούς, χρονικούς και γεωγραφικούς περιορισμούς. Οι αποστάσεις δεν αποτελούν πλέον κανένα εμπόδιο. Χάρη στη νέα τεχνολογία, η ανάπτυξη και η διάδοση της γνώσης μπορεί να πραγματοποιηθεί μέσω συνεργασίας με τα καλύτερα πανεπιστήμια του κόσμου.

Λόγω του διεθνούς του χαρακτήρα προσφέρει τα προγράμματα του σε 6 διαφορετικές γλώσσες μία εκ των οποίων είναι και τα ελληνικά.

Το Πανεπιστήμιο έχει την έγκριση να απονέμει ακαδημαϊκούς τίτλους οι οποίοι είναι νομικά αναγνωρίσιμοι στην Ιταλία και στο εξωτερικό (για την Ελλάδα είναι αναγνωρισμένο  από τον ΔΟΑΤΑΠ ως Ομοταγούς προς τα Ελληνικά ΑΕΙ) και σχετίζονται: με προπτυχιακές σπουδές, εξειδικευμένες σπουδές, μεταπτυχιακούς τίτλους και με διδακτορικά.

Tο Τηλεματικό Πανεπιστήμιο έχει σήμερα έξι σχολές και προσφέρει σπουδές προπτυχιακού επιπέδου σε Οικονομικά, Νομικές Επιστήμες (εμπειρογνώμονες στην ανάπτυξη και διεθνοποίηση επιχειρήσεων), Μηχανολογία, Ψυχολογία, Φιλολογία και Επιστήμη της Επικοινωνίας.

Για το ακαδημαϊκό έτος 2015/2016 οι σπουδές προπτυχιακού επιπέδου στη Φιλολογία δίνει τα ακόλουθα τμήματα:

1.       Study Program: Historical-Artistic and Architectural Assets Path

2.       Study Program: Archaeological Assets Path

3.       Study Program: Archival-Librarianship Assets Path

4.       Regulations of the Study Course (italian)

Τα δίδακτρά του (για πτυχίο τριών ετών) δεν ξεπερνούν τα 2.000 ευρώ ανά έτος - δηλαδή 6.000 ευρώ για όλο το πτυχίο -, με τα μεταπτυχιακά του κατά μέσο όρο να μην ξεπερνούν τα 5.000 ευρώ συνολικά.

Στην Ελλάδα ιδρύθηκε το 2011 Σύλλογος Αποφοίτων ο οποίος μετά από εκλογές που διενεργήθηκαν, διοικείται από 7μελές Διοικητικό Συμβούλιο. Περισσότερες πληροφορίες στο σύνδεσμο: https://www.facebook.com/pages/UTIU-Hellenic-Alumni/106865762736318

Πληροφορίες για το Γραφείο Διασύνδεσης – Τεχνολογικό Πόλο του Πανεπιστημίου στην Ελλάδα μπορείτε να βρείτε στο τηλ . 2107228678, fax: 2169001457 και email: info@cie.gr

Only Connect … Discovery pathways, library explorations, and the information adventure

Walsh, Andrew and Coonan, Emma (2013). Only Connect … Discovery pathways, library explorations, and the information adventure. Innovative Libraries, Huddersfield.






 
Σύμφωνα με τους δημιουργούς του πρόκειται για ένα anarcho-narrative (un)book, το οποίο αναφέρεται στην Πληροφοριακή Παιδεία. Κάθε κεφάλαιο είναι γραμμένο από διαφορετικούς συγγραφείς και περιλαμβάνει δύο τμήματα τα οποία παρουσιάζουν δύο αντικρουόμενες εκδοχές σχετικά με το ταξίδι ανακάλυψης των πληροφοριών.

Στο πρώτο τμήμα, που ονομάζεται «The Mapmakers» οι βιβλιοθηκονόμοι προσφέρουν μια σειρά από προσεγμένες παρατηρήσεις σχετικά με το πώς οι «learners» ανακαλύπτουν, διαπραγματεύονται και κατασκευάζουν τη γνώση.

Το δεύτερο τμήμα ονομάζεται «Travellers». Σε αυτό οι συγγραφείς αναφέρονται με έναν τρόπο διαφορετικό από εκείνον που επιβάλλεται από τη σκοπιά της Παιδείας. Δίνουν έμφαση στο στοχαστικό κομμάτι με το οποίο οι «learners» με μια γρήγορη ματιά βλέπουν των εαυτών τους ως προς τη διαδικασία εκμάθησης και συγχρόνως, το πώς τοποθετούνται σε μια νέα θέση κατά την οποία παρατηρούν των εαυτό τους αναφορικά με την εκμάθηση.

Πρόκειται για ένα από τα πιο δημιουργικά «βιβλία» που έχουν εκδοθεί σχετικά με το θέμα του, δεδομένου του ίδιου του περιεχομένου του. Για παράδειγμα ένα κεφάλαιο παρουσιάζεται με το διαδικτυακό εργαλείο δημιουργίας παρουσιάσεων prezi:

http://prezi.com/kfw2el-u9vow/exploring-information-landscapes-bubbles-facilitating-students-discovery-of-their-information-selves/

Ένα άλλο χρησιμοποιεί την ερευνητική αναζήτηση μέσα από videos και το σχετικό παιχνίδι

http://adventuresofsirlearnsalot.blogspot.sg/

 

Διατίθεται ως δωρεάν e-book με άδεια Creative Commons σε μορφή Epub και pdf.

Απλά απολαύστε το…

http://eprints.hud.ac.uk/17339/

Μεταδεδομένα: μια εισαγωγή

 

Okay. So, now that I've hopefully gotten you excited about metadata, let's actually talk about what metadata is.
So, the most common and honestly, a little bit flippant definition of metadata is that it is data about data.
Which is a perfectly accurate definition, but it really doesn't tell you anything.
So, I don't generally like that definition.
I think we can do better.I think a better definition of metadata is that, metadata is description.
Which is pretty accurate as we ll, but it raises two more questions.
and the first question that this definition raises is, description of what?
And that's a practical question.And the second is a more philosophical question, which is, what does it mean to describe
something?
Now, I'm going to put off the philosophical question for the
next video segment, and just deal with the practical question.
Description of what now.
So, to answer this question, I'm going to give
you a slightly lame answer up front and then we'll fill in a better answer as we go along.
So, description of what. Description for anything.
Now, you can divide the world up in any number of ways.
two ways that we divide the world up in information science pretty frequently, are that the world is divided up into natural
objects and artificial objects.
The world's divided up into natural objects and artificial objects.
And very often in information science we deal with the distinction between physical and digital objects.
Right?
These are only two ways of dividing up the world that are pretty common in information science.
You can obviously divide the world up in any number of other ways, and that's very much a philosophical question.
Which I will stay out of.
But, what we're interested in here is what it means to describe any of these types of things.
So, when you describe something, you make a statement about it.
And just like making a statement in any natural language, you have the subject of the sentence.
You have the, the object, which is the thing that is acted upon by the subject.
And the predicate, which is the nature of the relationship between the subject and the object.
For example, the sky is blue.
Right? My name is Jeff. I am the subject. Jeff is the object.
And the relationship between the to is, is.
Right? We are going to come back to this three part relationship
later, once we start talking about how metadata schemas are created. the point now is just that, when you describe something.
The something is the subject, the sky.
Right? The descriptor, blue is the object.
So, when you provide a description of something,
you're providing information about that thing.
Description is information about something.
About anything, really, depending on what entities you think are important in the universe.
Right?
Information is what's used to describe things.
The thing being described may be natural or an artificial object.
A physical or a digital object.
Whatever.The thing may. Excuse me. The thing being described may be an information objects as well.
Right? Which brings us full circle back to our bad definition of what metadata is, which is data about data.
Now, you may have noticed that I just did a slight verbal slight of hand, just there.
I used the terms data and information more or less interchangeably.
And I want to point out that they're not interchangeable terms.
but I don't want to get into the question of what information is, versus data or anything else, just yet.
We will come to that before the end of this unit, but I want to leave that alone for the moment.
At any rate, metadata is data or information, about something.
Anything. Metadata provides information about something.
That something may be data or other information, which is recursive and kind of problematic.
And we'll deal with that problem later. Data about something is description of that something.
Now, of course, you can say things about other things that are not descriptive.Okay.
You can say things like, this side up. Which is not descriptive of this box for example.
This side up is a set of instructions for how to handle this box.
Right? They're instructions for how to use something.
Or this label. Which you see very frequently at least in the United States on the label of medicine bottles.
Right? Push down and turn, they're child locks, so kids can't get into your medicines.
Right? That's instructions for action. Or food labels.
The kind of food labels, again, that we see in the United States.
I don't know about where you live.
Store in a cool, dry place. Or refrigerate after opening.
Right? Those are instructions for how to preserve something, how to care for something. Their not necessarily descriptive.
I think you could argue though, that descriptive statements are
the simplest kind of things that you can say about something.
The sky is blue.
Right? My name is Jeffrey. Those are descriptive statements and
fairly simple descriptive. Alright? We'll get to other kinds of
non-descriptive statements that you can make in metadata
later.
But for now, let's just say metadata is description.
So, if metadata is description, the next question we have to ask is, what does it mean to describe something?
And that's the topic that I want to take up right now.

Cloud-Based Learning Management Systems

πηγή: elearningindustry.com

 

List of Cloud-Based Learning Management Systems

TalentLMS   

A super-easy, cloud-based learning platform to train your people and customers. TalentsLMS offers and a free plan for up to 5 users, 10 courses and 20MB per file upload limit.

 
Docebo SaaS LMS 

eLearning Platform in the Cloud, made easy. Optimize your business training, save time and budget with Docebo. Docebo is feature rich yet easy to go Online Training tool for your Employees. From 5 up to 2.000 active users: pay as you go! Integrated with videoconference, HR, CMS, ERP & CRM tools.
 

Mindflash Online Training LMS 

is a cloud-based LMS were your trainees can take courses when and where they like, and at their own pace. Also, you can easily create courses, manage trainees, and track results. However, does not support any eLearning standard like SCORM.
 

Litmos LMS

is a cloud-based LMS that allows users to create courses, manage classes, track, analyze and evaluate the effectiveness of the classes offered. Supports Scorm and Tincan standards.It has an easy to understand admin dashboard with clear stats about most things happening inside your learning portal.

    
LatitudeLearning LMS 

is a cloud-based learning management system (LMS) for small businesses to global enterprises, that can be customized to your exact specifications.



 
Inquisiq R3 LMS 

is a web-based learning management system (LMS) that is available in both SaaS (cloud based) or installed solutions. You can easily upload and manage your SCORM-compliant content, organize catalogs, manage users and groups, generate customized reports, and award certificates.

 
Haiku LMS
 
offers a full suite of tools to help teachers teach, students learn, and everybody connect online. Haiku LMS is hosted in the cloud, so it’s infinitely scalable!

    
Luminosity LMS
 
is a pay-as-you-go, Cloud based LMS which supports eLearning delivery to the full range of devices and platforms including PCs, laptops, mobiles and tablets. SCORM compliant.
 
    
Integrated LMS 



is an integrated Student Information System on Force.com's cloud based platform that seamlessly integrates between CRM for education, Admission Management System (AMS), Student Information System (SIS), Learning Management System (LMS), Online Communication and Collaboration (OCC), and Digital assets.

 
Skillport LMS 

is a cloud-based LMS developed and hosted by Skillsoft. Skillport LMS is an easy-to-use, reliable and cost-effective platform for deploying and tracking learning content.

 
ScholarLMS 

is a cloud-based, TinCan-enabled Learning Management System based on the world’s most popular open source Virtual Learning Environment (VLE). ScholarLMS reduces technology barriers to creating and managing traditional online learning, and provides an easy to use SaaS to track and store experiences that have previously been very difficult to record.
 
     
eLearning247 

offer an innovative, cloud-based LMS and e-learning course editor that is available 24/7. It’s remarkably easy to use and produces great, instant results.

 
ExpertusONE Cloud LMS 

With ExpertusONE Cloud LMS both learners and managers alike get instant access to every tool, program and resource they need to get answers fast and build skills/knowledge over time. Some of ExpertusONE Cloud LMS features include: simplified, customizable user interface with Web 2.0 features and heuristic design, personalized content based on each individual's role, profile and goals, universal mobile access with native iOS and Android apps and offline sync, and social and collaborative learning tools, including course- or role-based discussion threads, blogs, wikis, chat and expert networks.


OpenClass LMS (Beta)  

Discover a learning environment that goes beyond the LMS. 

Open to everyone. Easy to use. Completely free. OpenCalss is a cloud-based learning management system (LMS) that educational publisher Pearson has offered for free with a joint venture with Google.

 
Joule LMS
 
is a cloud-based Learning Management System, fully supported eLearning solution that combines open-source Moodle with enhancements and services to allow institutions to focus on teaching and learning. MoodleRooms has been acquired by Blackboard.



 
30hands Cloud
 
is a platform for online and blended learning that merges personalized, structured content with social media and student publishing for better, student-centric learning.

What do Librarians Need to Know About MOOCs ?

 

Abstract

Over the past several months, the proliferation of MOOCs (Massive Open Online Courses) has been hailed as a potent defense against the rising cost and insular culture of attending a traditional college. The courses, which are generally taught by experts with affiliations to elite universities, are characterized by their unique pedagogy and unlimited enrollment. To date, no course has been accepted for transfer credit at a major on-campus institution; however some administrators and higher-education experts predict their gradual integration into university curriculum. This article examines the MOOC phenomenon, identifying aspects that academic librarians should consider in the coming years, including how these courses interact with scholarly resources and library services. Methods for integrating library services in these courses are evaluated, with recommendations for the best course of action.

 

Introduction

While technology has facilitated access to distance education for over a decade, 2012 witnessed a seismic shift in attention to this platform for learning, typified by the November 2nd New York Times article, "The Year of the MOOC," as well as the October 29th issue of Time Magazine devoted to this topic. The four letter acronym, MOOC (Massive Open Online Course), has been hailed as a potent defense against the rising cost and insular culture of attending a traditional college. Recent interviews indicate that teachers praise MOOCs for their ability to distribute lectures to very large audiences, while students enjoy the flexibility, free tuition, and access to elite university faculty (Ripley, 2012). Companies hosting MOOCs are also responding to this sudden demand by expanding their course offerings. For example, Coursera cofounder Daphne Koller recently stated that within five years, Coursera will expand from around 200 courses to 3,000. This is roughly the same number of courses offered in the academic catalogs of large research universities (Koller, 2012). Given their apparent early success, MOOCs are likely to be part of the higher-education landscape for years to come. Therefore, academic librarians need to be aware of how these developments may impact their responsibilities and role within a university. 

This article aims to inform librarians and information professionals about developments related to MOOCs that are of unique interest to them. This includes how universities are involved in creating or sanctioning MOOCs, descriptions of the major MOOC providers, and how scholarly resources are used in their curriculum. I will then offer an evaluation of current models for library services in distance learning that may apply to the support of MOOCs. I believe it is important for librarians to consider these issues in the early stages of this phenomenon, because not only are MOOCs here to stay, but they represent a new challenge in the shifting relationship between library services and online learning that will continue to play out in the future of higher education. 

το πλήρες άρθρο εδώ

Δωρεάν e-learning ιστοσελίδες ξένων γλωσσών

Παρακάτω παραθέτουμε μερικές ιστοσελίδες δωρεάν εκμάθησης ξένων γλωσσών (με βασική προϋπόθεση, στις περισσότερες τη βασική γνώση αγγλικών).


Διάφορες Ξένες Γλώσσες:

• About.com Education: Languages
• BBC Languages 
• Duolingo
• Goethe Verlag
• Gloss
• ielanguages.com   
• Internet Polyglot   
• Learn a language.com
• Livemocha 
• Open Culture: Learn 40 Languages for Free 

Αγγλικά: 

• Activities for ESL Students 
• British Council: learn English
• English Grammar 4U Online    
• Englishpage.com   
• Guide to grammar and writing

Αραβικά:  

• Arabic-studio.com 
• LookLex Learn Arabic 
• Ukindia 

Γαλλικά:

• The French Tutorial  

Γερμανικά: 

• Deutsche Welle - Μαθαίνω Γερμανικά
• Learning German Online
• Slow German

 Ιαπωνικά:

•  Japanese-online.com 
•  Learn Japanese Free    

Ισπανικά:

•  Castellano.gr
•  Learn Spanish
•  Learn Spanish Online   
•  Learn Spanish Free Online
•  SpanishDict 
•  StudySpanish.com  

 Ιταλικά:

• Arnix Italian Online 
• Italian 100 exercises 
• The Interactive Course that Makes Italian Easy to Learn   

Κινέζικα:

• EZ Learn Chinese
• Free Chinese Lessons   
• Learning Chinese Online  
• Ocrat Mirror 
• Online Chinese Tool  

Κορεατικα:

• An Introduction to Korean 
• Learn Korean.net  
• Sogan Korean Program 

Νορβηγικά:

• Norwegian in 5 Minutes a Month   

Ολλανδικά:

• Dutch 
• Integral Dutch Course 

Ουαλικά: 

•  A Welsh Course

Ουγγρικά:

• A Hungarian Language Course

Πολωνικά: 

• Learnpolishfeelgood

Πορτογαλικά:

• Short Portuguese Lessons 

Ρωσικά:  

• An Online Russian Reference Grammar 
• Free Russian Lessons and Courses 
• Master Russian 

Σουηδικά: 

• Introduction to Swedish
• Wikiversity: Introduction to Swedish  

Τουρκικά: 

• Η Τουρκική Γραμματική στο Διαδίκτυο
• Μαθήματα Τουρκικής Γλώσσας 
• Τουρκική Γραμματική και Γλώσσα - e-learning
• Turkish Language Class
• 
   

 

Διαδικτυακή προβολή των Ειδικών Μορφωτικών Εκδηλώσεων του ΕΙΕ "Επιστήμης Κοινωνία"

Τo Πρόγραμμα των Ειδικών Μορφωτικών Εκδηλώσεων ''ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΑ'' του ΕΙΕ παρέχει νέα δρώμενα και δραστηριότητες, προσβλέποντας σε μεγαλύτερη κινητικότητα, δράση και συμμετοχή του κοινού. Στο πνεύμα αυτό, έχει εντάξει -πέρα από τους κύκλους ομιλιών και τις εκδόσεις του- εκθέσεις, πολιτιστικά και εκπαιδευτικά δρώμενα, πολυμεσικές εφαρμογές, προβολές και παραγωγή επιστημονικών ντοκιμαντέρ.
 
Αξιοποιώντας τις εφαρμογές της σύγχρονης τεχνολογίας, πραγματοποιεί την πρωτοβουλία ''Οι μορφωτικές εκδηλώσεις στο διαδίκτυο''. Με τον τρόπο αυτό δίνει τη δυνατότητα σε όλους τους χρήστες του διαδικτύου, ανεξάρτητα από γεωγραφικό περιορισμό, να παρακολουθούν τα υψηλής ανάλυσης video των κύκλων ομιλιών και των εκδηλώσεων που διοργανώνει το ΕΙΕ, συμβάλλοντας στην ευρύτερη διάδοση της γνώσης και της επιστήμης.

Video Διαλέξεων 2011-2012 - Κοινωνία και Υγεία με αναφορά στη συμβολή της Χημείας

01 - 30 Νοεμβρίου 2011 - Ανακαλύπτοντας τον θαυμαστό κόσμο της Χημείας μέσα από  Θεατρικά, Διαδραστικά Δρώμενα και Πειράματα   13 - 27 Νοεμβρίου 2011 - Φεστιβάλ επιστήμης και τεχνολογίας 2011 (FEST11: Festival of Science and Technology) 15-18 Δεκεμβρίου 2011 - Οι κρίσεις και ο καταλυτικός τους ρόλος στον μεσαιωνικό κόσμο7 - 28 Φεβρουαρίου 2012 - Eυρωπαϊκό έτος ενεργού γήρανσης & Αλληλεγγύης μεταξύ των γενεών 2012  6 - 27 Μαρτίου 2012

Video Διαλέξεων 2010-2011 - Σύγχρονες Εξελίξεις και Προβληματισμοί

2 – 23 Νοεμβρίου 2010 - Σπάνια όργανα σχεδίου και μετρήσεως από την ιδιωτική συλλογή Θανάση Κουτρουβέλη 1 Νοεμβρίου 2010 - 30 Ιανουαρίου 2011 - Η Κωνσταντινούπολη στον 19ο αιώνα: Κτήρια, άνθρωποι, κίνηση ιδεών και εικόνες 11 - 25 Ιανουαρίου 2011 - Χημεία: η ζωή μας, το μέλλον μας. Ένα αφιέρωμα στο διεθνές έτος Χημείας  01 Φεβρουαρίου – 31 Μαρτίου 2011 - Κυριακάτικα Πρωϊνά  20 Φεβρουαρίου - 11 Απριλίου 2011 - Ο πόλεμος στους χρόνους του  Βυζαντίου   1 - 29 Μαρτίου 2011 - Αρχαία ανατολική Μεσόγειος: Σταυροδρόμι μύθου και λατρείας  05 Απριλίου - 10 Μαϊου 2011 - Ψυχική Υγεία: Σύγχρονες προσεγγίσεις – Προβληματισμοί (Β΄ Μέρος)  17 Μαίου – 07 Ιουνίου 2011

Video Διαλέξεων 2009-2010

- Στρογγυλό Τραπέζι και Έκθεση του Ηλία Πούλου  ''Εξόριστες Μνήμες: Ίχνη του Εμφυλίου στην Τασκένδη''  20 Οκτωβρίου-16 Νοεμβρίου 2009 - Ioί και Πανδημίες στη σύγχρονη εποχή  03 - 22 Νοεμβρίου 2009 - Νεοελληνική Μουσική  01 – 22 Δεκεμβρίου 2009 - Στρογγυλό τραπέζι και Έκθεση: Ο μηχανισμός των Αντικυθήρων  7 Δεκεμβρίου– 20 Ιανουαρίου 2010 - Αφιέρωμα στον Γιάννη Ρίτσο  17 Δεκεμβρίου 2009 - Ψυχική Υγεία: Σύγχρονες προσεγγίσεις – Προβληματισμοί  12 Ιανουαρίου - 23 Φεβρουαρίου 2010 - Άνθρωπος και περιβάλλον στο Βυζάντιο  2 – 23 Μαρτίου 2010 - Συμβολισμός και Ιδεολογία: Η ανθρώπινη μορφή στο αρχαίο νόμισμα  13 - 27 Απριλίου 2010 - Ναυτικές Ιστορίες   4 Μαΐου – 8 Ιουνίου 2010 - Διαγωνισμός FameLab   29/04/2010 και 17/05/2010

Video Διαλέξεων 2008-2009

Β΄ Κύκλος Ομιλιών: Κατανοώντας τον ανθρώπινο εγκέφαλο 3 – 27 Ιανουαρίου 2009 Γ΄ Κύκλος Ομιλιών : Η χρονιά του Δαρβίνου 3 - 27 Φεβρουαρίου 2009 Δ΄ Κύκλος Ομιλιών : Γέφυρες Επιστήμης & Τέχνης 3 – 31 Μαρτίου 2009 Μεμονωμένες εκδηλώσεις : Φάρμακα: Χρήση - Κατάχρηση και εξάρτηση 7 Απριλίου 2009 Mεμονωμένες εκδηλώσεις : Η Αρχαιολογία της Πόλης των Αθηνών Τρίτη 28 Απριλίου 2009 E΄ Κύκλος Ομιλιών : Αιγαίο: Οικονομία, εμπόριο, πειρατεία και επιδρομές ανά τους αιώνες 5 – 26 Μαΐου 2009

Το Πείραμα της Ψηφιακής Μετάβασης 2010-2011

Educational_TV_2.0

View more presentations from Sofia Papadimitriou

Η νέα γενιά των τεχνολογιών/εφαρμογών του Παγκόσμιου Ιστού Web 2.0, βασίζεται στη συνεχώς αυξανόμενη δυνατότητα των χρηστών του Διαδικτύου να επικοινωνούν, να μοιράζονται πληροφορίες και να συνεργάζονται. Η Εκπαιδευτική Ραδιοτηλεόραση στην ψηφιακή εποχή, αναλαμβάνοντας ενεργό ρόλο στη σύνδεση του σχολείου με τον μαθητή δημιουργό, ερευνητή, πολίτη του κόσμου και συμβάλλοντας στην ανάπτυξη της οπτικο-ακουστικής παιδείας, δίνει τη δυνατότητα στην εκπαιδευτική κοινότητα να συνεργαστεί και να δημιουργήσει περιεχόμενο αξιοποιώντας τα προσφερόμενα εκπαιδευτικά βίντεο και τεκμηριωμένο περιεχόμενο σε ψηφιακή μορφή.

Το άρθρο «Εκπαιδευτική Τηλεόραση 2.0: το Πείραμα της Ψηφιακής Μετάβασης« παρουσιάζεται στο Έκτο Διεθνές Συνέδριο για την Ανοικτή και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση «Εναλλακτικές Μορφές Εκπαίδευσης» που θα γίνει στο Λουτράκι (Αλεξάνδρειο Συνεδριακό Κέντρο Δήμου Λουτρακίου) από 4 έως 6 Νοεμβρίου 2011. Το Συνέδριο συνδιοργανώνεται από το Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο, το Ανοικτό Πανεπιστήμιο Κύπρου, το Ελληνικό Δίκτυο της Ανοικτής & εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης και το Διεθνές Περιοδικό: OPEN EDUCATION «The Journal for Open & Distance Education & Educational Development».

Το πλήρες άρθρο είναι ελεύθερα προσβάσιμο στα πρακτικά του συνεδρίου στη διεύθυνση http://icodl.openet.gr/index.php/icodl/2011/paper/view/66

Το άρθρο αρχικά εστιάζει στην εφαρμογή των ιδεών του Web 2.0 στην εκπαίδευση και τις αλλαγές που φέρνει μέσα από τα κοινωνικά δίκτυα, τις κοινότητες πρακτικής και τα συνεργατικά περιβάλλοντα μάθησης. Ένα νέο εκπαιδευτικό παράδειγμα αναδύεται με αξίες τη συνεργασία, τον διάλογο, τη συμμετοχή, το μοίρασμα και την ανοικτότητα, με αποτελεσματικές διδακτικές παρεμβάσεις και επιτυχημένα μαθησιακά αποτελέσματα.

Στη συνέχεια το άρθρο παρουσιάζει τον σταδιακό μετασχηματισμό της Εκπαιδευτικής Τηλεόρασης σε μια multimedia πλατφόρμα, όπου υποστηρίζεται η συνεργατική μάθηση και η δημιουργικότητα. Αναφέρονται οι στόχοι, τα έργα και η σύνδεση της Εκπαιδευτικής Τηλεόρασης 2.0 με την εκπαιδευτική κοινότητα.

Το άρθρο ολοκληρώνεται με την ανάπτυξη του σκεπτικού των έργων που υλοποιήθηκαν στην νέα πλατφόρμα i-create της Εκπαιδευτικής Τηλεόρασης 2.0, τα αρχικά αποτελέσματα από τα έργα – μελέτες περίπτωσης καθώς και τα συμπεράσματα από το πείραμα της ψηφιακής μετάβασης της Εκπαιδευτικής Τηλεόρασης τον πρώτο χρόνο (2010-2011).

πηγή: Εκπαιδευτική Τηλεόραση 2.0

e-learning: University of People

 

άρθρο της κας Μυστακίδου Μ. στην εφημαρίδα Ελευθεροτυπία, στις 20-02-10

με τίτλο "Πανεπιστήμια online"

Η γνώση είναι δύναμη, έλεγε ο Φράνσις Μπέικον. Το δέον θα ήταν λοιπόν να είναι ανά πάσα στιγμή προσιτή σε όλους όσοι την επιθυμούν, άσχετα από την κοινωνική, πολιτική και οικονομική τους κατάσταση. Και μπορεί στο παρελθόν η γνώση να ήταν αποκλειστικό προνόμιο των ευγενών και των πλουσίων, με την πάροδο των αιώνων όμως σχεδόν όλοι απέκτησαν πρόσβαση στη μάθηση.

Στις μέρες μας τα πράγματα έχουν απλοποιηθεί ακόμη περισσότερο, με το Ιντερνετ να πρωτοστατεί προσφέροντας σε ενδιαφερόμενους από κάθε γωνιά του πλανήτη δωρεάν παρακολούθηση διαλέξεων, ακόμα και ολόκληρων ακαδημαϊκών παραδόσεων από σχεδόν κάθε πανεπιστήμιο παγκοσμίως.

Επιπλέον, εδώ και χρόνια, με τον θεσμό των ανοιχτών πανεπιστημίων, μπορούμε να πάρουμε πτυχίο ακόμα και μεταπτυχιακούς τίτλους παρακολουθώντας μαθήματα εξ αποστάσεως και online.

Πριν από λίγους μήνες μάλιστα ξεκίνησε την ακαδημαϊκή του πορεία το «Πανεπιστήμιο του Λαού», το πρώτο παγκόσμιο online πανεπιστήμιο που ζητεί δίδακτρα από τους φοιτητές του ένα εντελώς συμβολικό ποσόν μόνο για εγγραφή και για τις εξετάσεις (κυμαίνεται από 10-100 δολάρια, ανάλογα με το αντικείμενο σπουδών), ενώ έχει υποστήριξη από τα μεγαλύτερα και «διασημότερα» εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Τα μαθήματα -μέχρι στιγμής λειτουργεί τμήμα Πληροφορικής και Διοίκησης Επιχειρήσεων- ξεκίνησαν τον περασμένο Σεπτέμβριο με εγγεγραμμένους περί τους 300 φοιτητές. Στόχος του πανεπιστημίου είναι να προσφέρει γνώση σε όσους πραγματικά λαχταρούν να μάθουν, χωρίς να χρειάζονται οικονομικά ανταλλάγματα. Το ενδιαφέρον είναι ότι το Πανεπιστήμιο του Λαού είναι ήδη ερευνητικός συνεργάτης της Νομικής Σχολής του Γέιλ, έχει καταφέρει να έχει την πλήρη υποστήριξη των Ηνωμένων Εθνων και παρά το ότι ακόμα δεν έχει πετύχει πιστοποίηση πτυχίων (κάτι που είναι στα άμεσα σχέδια και σχεδόν σίγουρο ότι θα επιτευχθεί) απολαμβάνει την αναγνώριση σημαντικών ακαδημαϊκών σχολών από όλο τον κόσμο.

Ενδιαφέρον επίσης είναι ότι αρκετοί καθηγητές του πανεπιστημίου, που έχουν θέσεις σε «διάσημα» πανεπιστήμια, συμμετέχουν εθελοντικά και αμισθί σε μαθήματα του Πανεπιστημίου του Λαού.

Ιδρυτής και πρόεδρος του πρωτότυπου ιδρύματος είναι ο Ισραηλινός επιχειρηματίας Σάι Ρισέφ, ο οποίος σε συνέντευξή του στο περιοδικό «Business Week» μίλησε για τους λόγους που τον ώθησαν στην ίδρυση του πανεπιστημίου: «Η εκπαίδευση είναι εξαιρετικά δαπανηρή υπόθεση και πολλοί δεν μπορούν να αντεπεξέλθουν», είπε. «Αυτό που κάνουμε είναι να εκμεταλλευόμαστε το Internet. Βοηθάμε τους ανθρώπους μέσω του Internet, δημιουργώντας ένα πανεπιστήμιο που προσφέρει μόρφωση χωρίς δίδακτρα».

Το Πανεπιστήμιο του Λαού αποτελεί αποκορύφωμα μιας ιδέας που κυκλοφορεί εδώ και χρόνια στον Ιστό. Τα μεγαλύτερα πανεπιστήμια του κόσμου προσφέρουν δωρεάν και online διαλέξεις και μαθήματα αρκετών καθηγητών τους, διαφημίζοντας έτσι τις σχολές τους. Και μπορεί ο καθένας με πρόσβαση στον Ιστό να μπορεί να τα παρακολουθήσει, με τη διαφορά όμως ότι δεν παίρνει πτυχίο ή έστω πιστοποίηση παρακολούθησης.

Μέχρι τώρα δηλαδή η παρακολούθηση online μαθημάτων γινόταν από τον ενδιαφερόμενο για καθαρά προσωπικούς σκοπούς και ικανοποίηση. Βέβαια, υπήρχε και ο θεσμός των ανοιχτών πανεπιστημίων. Εξ αποστάσεως εκπαίδευση, στο τέλος της οποίας ο φοιτητής έπαιρνε το πτυχίο του. Τα μαθήματα αυτά όμως κοστίζουν, και κοστίζουν πολλά χρήματα. Το Πανεπιστήμιο του Λαού ήρθε να καλύψει το κενό μεταξύ των ήδη υπαρχουσών υπηρεσιών εκπαίδευσης στον Ιστό και να συγκεράσει δωρεάν εκμάθηση και απονομή τίτλου στο τέλος των σπουδών.

Επιπλέον, υπηρεσίες e-learning παρέχουν:

1. Academic Earth 

2. Open Culture  

3. World Wide Learn

4. International Institute for Educational Planning 

5. Free Video Lectures