Preplyで新規生徒が全く取れなくなりました

だいぶ久しぶりになってしまったのですがここ数ヶ月めちゃくちゃ忙しく余裕がありませんでした。
実際に日本語学校で働き始めて、日々の授業準備や対応に追われる一方で、教えることの楽しさや難しさを実感してものすごく深い学びに入っています。

その一方で、オンラインレッスンはほとんど枠を削っています。なぜならオンラインレッスンしているとオフラインの授業の準備ができないから。

それでもポツポツと新規生徒のトライアルが入るものの、契約に全く繋がらなくなっていることに気がつきました。

生徒が減ったとき、最初に思ったのはシンプルでした。

「私の授業、良くなかったのかな」

改善できる点があったのかもしれない。
伝え方が悪かったのかもしれない。
もっと分かりやすくできたのかもしれない。

そうやって、自分の中で原因を探していきました。
ただ同時に、別の違和感もありました。

以前と比べて“教える力”が落ちた実感はあまりない。いやむしろ実際に教室で教え始め、生徒からの評判もいい。大学では教授法の本をたくさん読み知識や経験は圧倒的に伸びている。はず！

なのになぜ....と悩んでいたところこんな記事を見つけました。

この記事を読んだ時、わたしはもしかしたら、と思ったんですよね。

こちらの記事ではゼロ初級の生徒に対して、フレーズ中心でやりたいという希望があったにもかかわらず、
講師側の判断で基礎も取り入れた結果、モチベーションが下がり離脱したという話です。

この記事では「生徒の希望にもっと合わせるべきだったのかもしれない」と述べられていますが、私もおそらくこれが出来なくなってしまったというのが原因なんだと思います。

生徒さんが「今日何した？」という質問をすると、その意味もわからない、ひらがなもわからない、なんと答えたらいいかもわからない。そんな生徒がトライアルに来ました。でもとにかく日本語を話したいんだ！トピックカンバセーションはどうか！と。

しかし、普通に日本語学校で働く講師ならふと頭によぎるのはこれだと思います。

(まずは少しでもひらがなや文法入れといた方が伸びるだろうな....)

しかしこれをやると一発でアウトなわけです。じゃあ文法を少しだけやって...と言った瞬間、生徒の顔はみるみる曇りました。あーまたやっちゃったな、、ってなるんです。当然その生徒は次はもう授業に来ません。

オンラインとオフラインでは考え方が違うんです。

オンラインは生徒にその場で満足してもらうこと。
オフラインは長期的な視野で日本語を着実に身につけて彼らの将来のために力を伸ばしてあげること。

だから、わたしが日本語学校でリアルに生徒に教えるようになった瞬間からオンラインの生徒にとっては望ましくない状態になってしまったのだと思います。

この方がおっしゃってるフレーズだけでは伸びにくいケースもある。文法がないと応用ができない。という意見は至極真っ当なんです。でもオンラインで学びたい生徒にとっては受け入れ難い現実でもあるんです。

つまりオンラインレッスンには、
“満足してもらうこと”と“伸ばすこと”の間にずっと揺れがあるのだと思います。だからある意味、オンラインで稼ぎたいのであれば生徒がやりたいことをするのが正解なんだと思います。

生徒数は減りましたが、
その代わり「どう教えるか」をより深く考えるようになりました。

楽しく終わる授業と、
実際にできるようになる授業。

その間にあるバランスをどう取るか。

まだ答えははっきりしていませんが、
少なくとも以前よりは“考える視点”が増えたように思います。

うまくいかない部分も含めて、今は一度立て直しのタイミングなのかなと思っています。