いじめ動画拡散問題：学校だけでは解決できない、社会全体で取り組むべき課題
2026年、学校で撮影されたいじめ動画がSNSで大規模に拡散される問題が深刻化しています。
○○県立高校での暴行動画、○○市立中学校でのいじめ動画、そして○○県・○○中学校での集団リンチ動画。これらの動画は、SNS上で瞬く間に拡散され、何億人もの目に触れることになりました。(出典：note.com) 2026年1月14日、文部科学省は全国の都道府県・政令市の教育長を集めた緊急オンライン会議を開催し、この問題への対応を急務としています。(出典：j-cast.com)
しかし、この問題は学校だけでは解決できません。note記事「もう終わったと思っていたのに...」いじめ動画が拡散されたとき、被害者と加害者は何を感じているのかが示すように、被害者も加害者も、どちらも傷ついています。どちらも、まだ成長過程にある子どもです。どちらも、支援が必要です。
この問題を解決するためには、教師、家庭、そして社会全体がそれぞれの役割を果たす必要があります。学校の門を出た瞬間、子どもたちは家庭に帰り、そして社会とつながります。いじめ動画の拡散は、まさにその社会の領域で起きている問題なのです。
なぜ今、この問題が重要か
2026年、何が起きているのか
2025年12月19日、○○県立高校の男子トイレで、9秒間の動画が撮影されました。動画には、男子生徒が別の生徒の顔を殴り、頭を蹴る場面が映されていました。この事件では、加害生徒が謝罪していると報じられていますが、(出典：nippon.com) その動画はすでにSNSで拡散され、県教育委員会ならびに警察が調査を開始する事態となっています。(出典：japantimes.co.jp)
2026年1月初めには、○○市立中学校でいじめを含む暴力行為の動画がSNSに投稿されました。(出典：nippon.com) 2026年1月には、「DEATHDOL NOTE」という暴露系インフルエンサーが、○○県や○○県の暴行動画を投稿・拡散したと見られています。(出典：j-cast.com) 暴露系インフルエンサーは、フォロワー数が数十万〜100万人以上のアカウントが多く、その投稿により拡散が瞬く間に加速する特徴があります。
問題の本質：学校の外で起きていること
いじめ動画の拡散は、学校の外で起きています。学校内で撮影された動画が、外部へ流出し、暴露系インフルエンサーという外部の大人によって拡散される。そして、その拡散を見ているのも、学校の外にいる人々です。
被害者は「もう終わったと思っていたのに...」と感じています。いじめは、その場で終わったと思っていたかもしれません。でも、動画が拡散されると、いじめは終わりません。何度も何度も、同じ場面を見せられることになります。
この事件では、加害生徒が謝罪していると報じられています。(出典：nippon.com) でも、動画が拡散されると、その後悔の気持ちを誰も聞いてくれません。加害者の情報も拡散され、顔写真、名前、住所、家族の情報...すべてが、ネット上に晒されます。
どちらも、まだ成長過程にある子どもです。どちらも、支援が必要です。
教師の役割：学校という場でできること、できないこと
学校でできること：被害者と加害者、どちらにも寄り添う
教師は、学校という限られた時間と空間の中で、子どもたちと向き合います。いじめ動画が拡散されたとき、教師にできることは、まず被害者と加害者、どちらにも寄り添うことです。
被害者が求めているのは、動画の拡散ではありません。動画を削除してほしい、もう見ないでほしい、忘れてほしい、そして何より、普通に接してほしい。被害者は、ただ、普通の生活に戻りたいだけなのです。
学校では、スクールカウンセラーによる継続的な支援を行い、クラスメイトには動画のことを話題にしないよう指導します。必要に応じて、SNS運営会社への削除依頼を支援し、転校や休学の選択肢を提示することもできます。
一方、加害者が求めているのは、過剰な制裁ではありません。謝罪する機会がほしい、更生する機会がほしい、やり直す機会がほしい、そして何より、普通に接してほしい。加害者も、ただ、やり直したいだけなのです。
学校では、被害者・保護者の同意を得た上で謝罪の機会を作り、更生プログラムを提供します。クラスメイトには、加害者の情報を拡散しないよう指導し、誹謗中傷をしないよう伝えます。過剰な制裁を避け、未成年への特別な配慮を忘れません。
学校でできないこと：社会の領域で起きている問題
しかし、学校には限界があります。いじめ動画の拡散は、学校の外で起きています。学校内で撮影された動画が、外部へ流出し、暴露系インフルエンサーという外部の大人によって拡散される。そして、その拡散を見ているのも、学校の外にいる人々です。
学校は、SNSでの拡散状況をモニタリングすることはできません。暴露系インフルエンサーに直接働きかけることもできません。動画を見ている人々に、直接「見ないでください」と伝えることもできません。
学校は、教育委員会や警察に報告し、SNS運営会社に削除依頼を出すことはできます。しかし、それらはすべて、学校の外にある機関や組織を通じて行うことになります。
情報モラル教育の限界
学校では、情報モラル教育を行います。「なぜ動画を撮るのか」「なぜ動画を見たいと思ってしまうのか」「どんな結果を招くのか」を深く理解させ、被害者にも加害者にも寄り添えるようになることを目指します。
しかし、情報モラル教育だけでは不十分です。子どもたちは、学校を出た瞬間、家庭に帰り、そして社会とつながります。その社会の中で、いじめ動画が拡散され、暴露系インフルエンサーが拡散を加速させているのです。
学校は、月1回程度の振り返りを行い、最近の事例を紹介し、問題意識を共有します。しかし、その時間は限られています。子どもたちがSNSを使う時間の大部分は、学校の外で過ごされています。
家庭の役割：学校と社会をつなぐ架け橋
家庭でできること：日常的な対話と見守り
家庭は、学校と社会をつなぐ架け橋です。子どもたちは、学校を出た瞬間、家庭に帰ります。そして、その家庭から、社会とつながります。
家庭でできることは、まず日常的な対話です。いじめ動画を撮影・拡散することの重大性について話し合い、動画を見てしまった場合の対応について話し合います。情報モラルの重要性について、家庭でも継続的に話し合うことが大切です。
保護者は、子どもたちがSNSを使う時間の大部分を見守ることができます。動画のリンクが送られてきても開かないよう、SNSで「シェア」や「リツイート」をしないよう、動画を保存しないよう、見守ることができます。
家庭でできないこと：社会の構造そのもの
しかし、家庭にも限界があります。暴露系インフルエンサーという外部の大人が、いじめ動画を拡散している。その構造そのものを、家庭だけで変えることはできません。
保護者は、自分の子どもには「動画を見ないで」「拡散しないで」と伝えることはできます。しかし、暴露系インフルエンサーのフォロワー数十万〜100万人の人々に、直接「見ないでください」と伝えることはできません。
家庭は、学校と連携し、教育委員会や警察に報告することはできます。しかし、それらはすべて、家庭の外にある機関や組織を通じて行うことになります。
保護者会での説明の限界
学校は、保護者会で説明します。いじめ動画拡散問題の深刻さ、法的リスク、外部の大人の関与について説明し、家庭での協力を依頼します。
しかし、保護者会での説明だけでは不十分です。保護者も、この問題の全体像を理解する必要があります。なぜ暴露系インフルエンサーが拡散するのか、なぜ拡散が加速するのか、なぜ社会全体で取り組む必要があるのか、その根本的な理解が必要です。
社会の役割：問題の根源に立ち向かう
社会で起きていること：暴露系インフルエンサーの存在
いじめ動画の拡散は、社会の領域で起きています。2026年1月4日頃、暴露系インフルエンサー「DEATHDOL NOTE」が、○○県立高校の暴行動画を投稿・拡散しました。さらに1月8日には○○市立中学校でも暴力動画がSNS上に出回り、これらも「DEATHDOL NOTE」が投稿・拡散したと見られています。(出典：j-cast.com)
暴露系インフルエンサーは、学校名を明示して投稿することもあります。加害者の個人情報（顔写真・氏名・住所・家族情報）を特定・拡散することもあります。誤情報も含めてネット上で晒すこともあります。
専門家は、暴露系インフルエンサーによる暴力動画等の拡散には、誤情報や冤罪の拡大、正義のエンタメ化、被害者の二次被害、いじめの陰湿化・巧妙化といったリスク・副作用があると指摘しています。(出典：news.livedoor.com)
なぜ暴露系インフルエンサーが拡散するのか
専門家は、こうした暴露投稿が相次ぐ原因として、「学校や教育委員会といった既存の仕組みによって助けてもらえない」という被害者・その周囲の絶望感があると指摘しています。SNSを介して即時性のある反応を求める傾向も高まっています。(出典：news.livedoor.com)
しかし、暴露系インフルエンサーが拡散することで、被害者も加害者も、さらに傷つきます。被害者は「消えない記憶＝デジタルタトゥー」となってしまい、加害者は更生する機会を奪われてしまいます。(出典：news.livedoor.com)
社会が取り組むべきこと：法的規制とプラットフォームの責任
社会が取り組むべきことは、まず法的規制です。暴露系インフルエンサー「エンターテイナー折原」こと東優樹容疑者（29歳）が、SNSで著名人などの個人情報を晒し、それを削除するよう脅して300万円を恐喝した疑いで逮捕された例があります。これは、暴露発信が収益化や権力行使の手段となった典型例です。(出典：asahi.com)
未成年が関与する事件では、少年法61条により実名報道が原則として制限されていますが、インターネット上では同様の扱いがされていないことが問題となっています。(出典：iaifa.org) 社会は、未成年への特別な配慮を、インターネット上でも実現する必要があります。
SNS運営会社は、動画の削除依頼に迅速に対応する必要があります。しかし、現状では、削除依頼が出されても、拡散が止まらないことがあります。プラットフォームの責任として、より迅速で効果的な対応が求められます。
社会全体で取り組む必要性
いじめ動画の拡散問題は、学校だけでは解決できません。家庭だけでも解決できません。社会全体で取り組む必要があります。
なぜなら、この問題は、社会の構造そのものに根ざしているからです。暴露系インフルエンサーという外部の大人が、いじめ動画を拡散することで収益を得ている。その構造そのものを変える必要があります。
教師・家庭・社会が連携するために
学校ができること、できないことを明確にする
学校は、学校でできることと、できないことを明確にする必要があります。学校でできることは、被害者と加害者、どちらにも寄り添うこと、情報モラル教育を行うこと、教育委員会や警察に報告することです。
学校でできないことは、SNSでの拡散状況をモニタリングすること、暴露系インフルエンサーに直接働きかけること、動画を見ている人々に直接「見ないでください」と伝えることです。
家庭ができること、できないことを明確にする
家庭は、家庭でできることと、できないことを明確にする必要があります。家庭でできることは、日常的な対話と見守り、学校との連携、教育委員会や警察への報告です。
家庭でできないことは、暴露系インフルエンサーという外部の大人の行動を直接止めること、社会の構造そのものを変えることです。
社会が取り組むべきことを明確にする
社会は、社会が取り組むべきことを明確にする必要があります。法的規制の強化、プラットフォームの責任の明確化、未成年への特別な配慮の実現、暴露系インフルエンサーへの規制などです。
連携の重要性
教師・家庭・社会が連携することで、いじめ動画拡散問題に立ち向かうことができます。学校は、教育委員会や警察に報告し、家庭と連携します。家庭は、学校と連携し、社会の動きを理解します。社会は、法的規制を強化し、プラットフォームの責任を明確にします。
しかし、その連携は、それぞれの役割を明確にした上で行う必要があります。学校だけでは解決できない、家庭だけでも解決できない、社会全体で取り組む必要がある。その根本的な理解が、連携の出発点です。
まとめ：学校だけでは解決できない、社会全体で取り組むべき課題
いじめ動画の拡散問題は、学校だけでは解決できません。家庭だけでも解決できません。社会全体で取り組む必要があります。
教師は、学校という限られた時間と空間の中で、被害者と加害者、どちらにも寄り添い、情報モラル教育を行います。しかし、学校の外で起きている問題には、限界があります。
家庭は、学校と社会をつなぐ架け橋として、日常的な対話と見守りを行います。しかし、社会の構造そのものを変えることはできません。
社会は、法的規制を強化し、プラットフォームの責任を明確にし、暴露系インフルエンサーへの規制を行います。しかし、そのためには、学校と家庭の理解と協力が必要です。
被害者も加害者も、どちらも傷ついています。どちらも、まだ成長過程にある子どもです。どちらも、支援が必要です。
その支援は、教師・家庭・社会がそれぞれの役割を果たし、連携することで実現できます。学校だけでは解決できない、社会全体で取り組むべき課題。その根本的な理解が、問題解決の出発点です。
参考資料
note記事
2026年の最新事例に関する資料
暴露系インフルエンサーに関する資料
相談窓口
24時間子どもSOSダイヤル
電話：0120-0-78310（無料）
いのちの電話
電話：0120-783-556（無料）
チャイルドライン
電話：0120-99-7777（無料）
平日16時〜21時、土日13時〜17時
この記事は、note記事の内容を踏まえ、教師・家庭・社会それぞれの役割を明確にし、学校だけでは解決できない問題であることを示すために作成されました。
被害者と加害者の気持ちに寄り添い、どちらも支援することが大切です。そのためには、教師・家庭・社会がそれぞれの役割を果たし、連携する必要があります。
