違和感と怒りと、それでも考え続けるということ──教育について書くときの自分へ｜教育論｜思考｜エッセイ｜自己内省｜学びの本質｜知的探求｜学校教育｜受験教育｜確証バイアス｜

皆さん、こんにちは。
HSP×アンチ東大主義の、＠おはようございますです。

今日は少し、これまで書いてきた内容とは違って、
「自分がどういう状態で書いているのか」について、正直に書いてみたいと思います。

■ 正直に言えば、僕には“怒り”がある

教育について書くとき、僕の中にはどうしても

• 学校教育への違和感

• 受験システムへの疑問

• 形式的な学びへの不満

そういった感情が湧いてきます。

これは綺麗ごとではなく、

だと思います。

■ 書きながら、どこかで不安になる

ただ同時に、こうも感じています。

• これは書きすぎではないか

• 感情に引っ張られていないか

• その時の気分で言っていないか

つまり、

でもあります。

■ 確証バイアスへの自覚

僕は教育関連の本も読みますし、

• 中学受験の実態

• 大学受験の構造

といった話にも触れています。

でも、それらを読めば読むほど、

という疑いが出てきます。

いわゆる確証バイアスです。

■ 見えている世界は、たぶん偏っている

だから、はっきり言っておきたい。

• 偏見もあると思う

• 思い込みもあると思う

そして何より、

■ それでも書く理由

では、なぜ書くのか。

それは、

です。

• これはおかしいのではないか

• 何かズレているのではないか

その感覚だけは、どうしても無視できない。

■ 怒りは悪いものなのか

最近思うのは、

ということです。

確かに、

• 視野を狭くする

• 判断を歪める

という側面はあります。

しかし同時に、

■ 大切なのは「断定しすぎないこと」

だから僕は、これからはこうありたいと思っています。

• 主張はする

• でも断定はしない

• 疑いを残す

つまり、

■ 結論ではなく、過程として

この記事は、何かの結論ではありません。

むしろ、

です。

■ 最後に

教育について語るとき、

• 冷静であるべきだ

• 客観的であるべきだ

と言われるかもしれません。

でも実際には、

とも思います。

だからこそ、

• 怒りを持ちながら

• その怒りを疑いながら

• それでも考え続ける

そんな不安定な状態のままでも、
書き続けてみようと思います。

それが今の自分にできる、いちばん正直な態度だからです。

どうでしょうか。よろしければ、コメント・フォロー・スキで応援下されば有難いです。🍀
＠おはようございますでした。