諦めも必要⁉️
今回は、私の中で「諦め」が出てきた、長い愚痴になります😅
先日、管理職に呼ばれました。
私がついている新採のフィードバックをしたところ、「困っていることはないか?」との管理職の問いに、新採が「2つある。」と言ったそうです。
そうです。私の記事を読んで下さっているみなさんの推測通りです。
良かれが裏目に出ました💦
①私からのLINEが沢山送られてくる。
新採が、「気づいたことは何でも、じゃんじゃん教えて下さい。」と言ったので、
•学校にいて気づいたことはメモ書きで渡す。
•週末に送られて来る時間割を見て、
変更して欲しいところ や、
来週の教材研究をする上でのアドバイスをLINEする。
指導書をコピーして、書き込んだものを写メして送っていたので、国語5ページ•算数5ページ分くらいになる。
と、していました。
週に2〜3日、2時間ずつ程度しか出勤がなく、時間割が送られてくるのが週末なので、その方法しかありませんでした。
そして、新採は、1日に1回見るか見ないかの頻度でしか既読がつかなかったので、月曜日の授業に間に合うように、週末に送っていました。
それを、「困った」と思ったようです。
もちろん、就業時間の平日8時から16時に連絡をするのが一番良いです。
でも、上記のようだと、それは無理です。
管理職は、「LINEはしないように、お願いします。」と言います。
では、関わり方を変えるしかありません。
私が出勤している時に気づいたことを伝え、間に合った時の時間割をもらう。
これしかできません。
私は、かなり楽になります。何の準備もいらず、それこそ、できたほどで良くなります。
時間割や連絡が遅れたことで、研修日に私の予定が入っていれば、新採補充の役割さえ、しなくても良くなります。
私は、行ったほどの給料をもらうだけです。
一方、新採は、
次の週の授業へのアドバイス(新採が気付かない部分の)がゼロになります。
学年会で授業についての話はありますが、大まかな流れだけで、全ての授業の細かいことは指示されない＋主任は小さい子どもがいるので、比較的早く帰るからです。
管理職も、今まではあまり行かなかった新採クラスに行かないと、指導書から大きくズレた授業をする可能性があります。何度もそうだったので。
でも、行かなくても職務怠慢にはなりません。もし、これまで通りだと、新採クラスの学力は下がる一方でしょう。
②私が、授業中に説明を加える。
もともとは、新採の授業で気になることがあれば、頃合いを見計らって新採に伝えたり、休み時間に伝えたり、メモ書きで渡したりする役割でしたから、私もそうしていました。
が、
①で書いたように、前もってアドバイスしても、指導書さえ読んでないのでは⁉️という授業を何度もしました。
もちろん、短い指示で伝わることは新採に伝えて、その場で指導しなおしてもらえます。
でも、簡単に説明できないことは、後からのアドバイスでは、子ども達が一度覚えたことを覚え直さなければいけないので、説明を加えていました。
例えば、国語の読み取りが間違っている時。初めての筆算のやり方がマズイ時。新採の指示が子どもに伝わらず、あたふたしている時。などです。
新採のプライドも軽視はできませんが、間違いを教えられる子どもの不利益を見過ごすことはできませんでした。
それが、モヤモヤしたのだそうです。
前もってのアドバイスや指導書を読んで、教材研究をしっかりしていれば、割り込むほどのマズさはなかったはずです。
管理職からは、「見過ごせない気持ちはわかるけど、それでも、後からのアドバイスにして下さい。」と言われました。
子ども達に、“覚えなおし”があっていいそうです😨それ、保護者に言えますか？
たかが2か月半くらいしか経験なく、途中で割り込まれるほどの授業をしておいて、プライドだけは一人前。一番ややこしい⤵️⤵️
でも、管理職に言われたからには、と言うか、勝手のいい時だけ入るのを嫌がるような人には、手を貸したくありません。
私も、何を言われても、菩薩のように温かく世話をするような、立派な人間ではないですから。
これもまた、私は楽になるだけです。子ども達は可哀想ですが。
新採は、間違ってても気づかず、放課後に私のメモ書きを見て二度手間、三度手間の授業のやり直しが必要になります。アドバイスが理解できれば ですが。
管理職も、私のメモ書きを見て、それができているかの見届けをしなければならなくなります。しなければ、子どもの不利益はいかほどか•••。
LINEも、授業中の割り込みも、私が勝手にしたボランティアです。だから、それが正しいとは言いません。
ただ、それで助けられ、初めはそれを喜んで受け入れてた新採が、管理職に伝え、管理職から私だけが注意を受けることになったのが、腑に落ちないのです。
きちんと授業していない•採点すべきプリントやテストをためている新採が、厳しく指導されることはないのに、何だかな〰️😒
とは言え、私も大人なので、新採に対してはこれまで通り、穏やかに接するつもりです。
ただ、もう、ボランティアでの教材研究や前もってのアドバイス、採点の手伝いはしません。
授業補助に入って、困ってる子ども達をまわり、気付いたことを全てメモして、新採と管理職に渡すだけです。
恐らく、私のLINEや割り込みがあった時より、クラスや授業は大変になります。
土日は仕事をしないと決めているようなので、加速度的に大変になります。
そして、
今まで困っていたのは、プライドを傷つけられた自分だけだったのが、
今後は、頑張ってもクラスや授業が上手くいかないことに苦しむ自分(それに気づかず、“好きにやれる”と楽しむ可能性もあり)今までより気にかけ指導しないといけない管理職
何より、クラスが落ち着かなくなり、授業が分からなくなる子ども達
子ども達は可哀想だけど、仕方ありません。
仕事を始めたばかり、わからないことばかりの時は、プライドはいりません。
しかも、小学校教師は、本来副担任から始めないといけないような仕事内容を、実務経験なし•補助なしでやらされるのだから、余計にそうです。
頼れるだけ頼って、聞くだけ聞いて、できるだけベテランクラスとの差を少なくするのが、新採を含めたみ〜んなの幸せにつながるのです。
「1年目だから、できなくても仕方ない。」と成長せず、２年目以降の伸びも小さく、一体どれだけの子ども達が、そんな教師に担任される不運に見舞われるのか•••。
担当医師や担当者は変えられますが、担任やクラスの交換は、基本できません。転校する方が早いです。
だからこそ、1日でも早く一人前になる努力をすべき仕事です。技術を磨いたり、コツをつかんだりするのは、勤務時間内では無理です。これは、多くの技術職でやっていることです。なぜ、教師には求められないのか⁉️
でも、若いうちに努力すれば、一人前になれば、効率良く仕事ができ、プライベートも充実させられます。
なぜ、新採のうちから、プライベート充実を一番の目標にするのでしょうか？そんなに遊びたければ•上手くなりたい向上心が低ければ、就業時間以外に仕事や練習のいらない仕事を選べば良かったのではないかと思います。
給料と福利厚生が保証された仕事をする、教育公務員とは何かを、教育委員会や管理職が見直して、自己満足ではなく“子どもを育てられる”新採を育ててほしいです。
一般企業と同じ「働き方改革」がしたいなら、仕事の出来での減給や昇給、退職も取り入れるべきです。
