五月雨登校が続くとき、不登校の親が「甘えかな」と決める前に見てほしいこと
学校に行ける日もある。
でも行けない日もある。
朝から無理な日もあれば、途中から行ける日もある。
前日は元気そうだったのに、当日になると動けない。
この“行けたり行けなかったり”は、親にとって本当に判断が難しいです。
ずっと行けないなら、まだ状況をつかみやすい。
でも、行ける日があると、
「本当は行けるのでは？」
「気分の問題？」
「少し背中を押せばいいのかな」
と迷いやすくなります。
そして、その迷いの先で、
「もしかして甘えなのかな」
という言葉が頭に浮かぶこともあります。
でも私は、そこでいったん立ち止まってほしいと思っています。
行けたり行けなかったりする子には、
“波”があります。
そしてその波は、意味もなく起きているわけではないことが多いです。
今日は、まず見てほしいことについて紹介します。
「行ける日と行けない日の違い」を整理する
曜日の違い。
授業の違い。
先生の違い。
給食があるかどうか。
体育や発表があるか。
週明けか、週の後半か。
親から見ると「気分」に見えても、
子どもの中ではちゃんと引っかかっているものがあることがあります。
その法則に気づければ、次に工夫ができるのです。
行けた日のあと、どうなっているかを観察する
行けた日は元気そうですか？
それとも帰宅後にぐったりしていますか？
翌朝さらに起きられなくなっていませんか？
ここがとても大事です。
行けているから大丈夫、ではなく、
行ける日にかなり無理して、その反動で行けない日が来る
ということもあるからです。
つまり、表面だけ見ると“ムラ”に見えても、
内側では限界ギリギリで踏ん張っていることがあります。
もし限界ギリギリで頑張っている場合には、早めの休養が必要です。
子ども自身が困っているかどうかを子ども視点で見てほしい
本当に何も困っていなくて、ただ楽な方を選んでいるだけなら、
子どもはそこまで苦しそうではないことが多いです。
でも実際には、
行けない自分に焦っている。
親に申し訳ないと思っている。
自分でもどうしてなのかわからない。
そんな子がとても多いです。
そういう子に対して、
「行ける日もあるんだから、甘えじゃない？」
という空気が強くなると、子どもはさらに自分を責めます。
親も子も苦しくなるだけなんですよね。
だから、行けたり行けなかったりが続くときは、
まず「甘えかどうか」を決めるより、
どんな条件のときに動けて、どんな条件のときに止まるのか
を見ることが大切です。
たとえば、メモで十分です。
月曜はしんどい
給食前に崩れる
体育がある日は朝から固い
保健室なら行ける
教室は無理
休み時間がつらそう
帰宅後は眠り込む
こういう観察は、子どもを責める材料ではなく、
助ける手がかりになります。
行けたり行けなかったりは、親にとって疲れる状態です。
予定も立たない。
周りにも説明しにくい。
どう関わるのが正解かわからない。
でも、その揺れの中にこそ、
子どものしんどさの輪郭が見えることがあります。
だから、まずは決めつけない。
「行ける日があるから平気」も、
「全部甘え」も、
どちらも急がなくて大丈夫です。
揺れているときは、揺れている理由がある。
そう思って見てみるだけで、関わり方は少し変わります。
子どもへの対応以外に
焦ることがある場合には（親御さんのお仕事や家計の問題）
早めの相談や
使える制度の確認が安心材料になります。
いつでもお気軽にコメントからご相談を♡
