🌏世界の授業アイデア94「Escape Room Learning」ー“謎を解いて学ぶ”活動

授業の復習やまとめをするとき、「問題を解いて確認する」ことはありませんか？

もちろん、知識を整理することにも意味はあります。ただ、「ゲームのように学ぶ」という方法もあります。

今回紹介するのは、Escape Room Learning（エスケープルーム学習）という活動です。

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👇Googleフォームを活用したデジタルエスケープルーム学習の仕方（英語版）も解説されています。

👇実際の授業動画（英語版）はこちら！
（数学で学んだ知識を使いながら謎や問題を解いていく様子が分かります）

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■ Escape Room Learningとは

これは、学習内容を使って謎や課題を解き、ゴールを目指す活動です。

以前紹介した「STEM Design Task」が、“設計して課題を解決する”活動だったのに対して、
Escape Room Learningは、「謎解きを通して学ぶ」ことに特徴があります。

基本の流れは

という形で進めます。
つまり、“学習内容を使って脱出する”活動です。

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■ 面白いところ

この活動の面白いところは、“ゲーム性がある”ことにあります。

授業では、問題を一問ずつ解くことが多いです。
しかし、Escape Room Learningでは、

という活動が自然に生まれます。

また、「次が気になる」のも特徴です。
一つの謎が解けると、次の課題へ進める。
そのため、子どもたちが主体的に取り組みやすくなります。

さらに、グループ活動との相性も良いです。
一人では気づかなかった考え方に触れながら、協力して進めることができます。

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■ なぜ効果があるのか

この活動のポイントは、「知識を使う必然性がある」ことにあります。

例えば、

などを、ただ覚えるだけではなく「使わないと先へ進めない」状況が生まれます。
すると、自然と学習内容を活用することになります。

また、ゲーム要素があることで、「もう一問やりたい」という意欲も生まれやすい。

つまり、Escape Room Learningは、“楽しさと学びを結びつける”活動とも言えるのです。

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■ 日本の授業で考えてみる

この方法は、

などで使えます。

例えば算数。
計算問題を解くことで、次のヒントが手に入る。

社会なら、資料を読み取って暗号を解くこともできます。

また、学級レクとの相性もかなり良いです。

最近は、「主体的な学び」が重視される場面も増えています。
ただ、プリント中心だと、学習への意欲が続きにくいこともあります。

その点、Escape Room Learningは、「先へ進みたい」気持ちが自然に生まれるため、学習への参加を促しやすい。

特に、「復習を楽しく行いたい」場面で活用しやすい方法です。

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■ 明日やるなら（これだけ）

まずは「3つの謎」だけでも十分です。

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■ 小さなポイント

この活動では、「謎解きだけにしない」ことが大切です。
ゲーム性が強すぎると、学習内容よりも「クリアすること」が目的になってしまいます。

そのため、「何を学んだのか」「どんな知識を使ったのか」を振り返る時間も重要です。

また、難しすぎると途中で止まってしまうため、成功体験を積める難易度設定もポイントになります。

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■ 注意したいところ

この活動は、

と、効果が薄くなることがあります。
そのため、「協力して解く」ことを大切にしたいところです。

また、答えを出すことだけでなく、考え方や話し合い、役割分担にも目を向けると、より学びが深まりやすくなります。

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■ 参考

このような活動は海外の教育サイトEdutopiaなどでも紹介されています。

海外の授業を見ていると、「なるほど」と思う小さな工夫がたくさんあります。
これからも少しずつ紹介していこうと思います。

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次回は

Scenario-Based Learning

状況の中で判断する活動です。

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