暮らしの中で育つピアノ｜4歳からのピアノ記録② できないと泣いた日、それでも続いた理由

「りょうての本に進もうか！」

そう伝えたとき、息子は目をキラキラさせて、
とても嬉しそうでした。

その日さっそく楽譜を渡すと、  
みぎて・ひだりての本との違いや似ているところを見つけながら、パラパラと眺めていて。

新しいことへのワクワクが伝わってきました。

でも、いざ弾いてみるとやっぱり難しくて。

大譜表になり、右手と左手を同時に考えることに、少し混乱している様子でした。

「右手と左手、仲良く交代だよ」

そんなふうに声をかけながら、  
音符を色分けしたり、膝でリズムを打ったりして、焦らず進めていきました。

それでも、うまくいかなくて。

「ここができない」「こうだからむずかしい」  
一生懸命、できない理由を伝えてくる息子。

その姿に、成長も感じながら、  
同時に“難しさ”もちゃんと感じているんだなと思いました。

少し時間が経ったので、  
「今日は右手に戻ろうか？」と声をかけると、

涙を浮かべながら、ひとこと。

「これやる🥺」

できない悔しさを感じながらもピアノに向かう姿に、胸がぎゅっとなって、  
思わず「がんばったね」と抱きしめました。

結局その日は、思うようにはいかず、  
悔し涙で終わりました。

でも、次の朝。

何もなかったかのように、
いつも通りピアノに向かっていて。

右手、左手と進めてから、  
「りょうて、一回だけやってみようか」と声をかけると、

一生懸命、最後まで弾こうとする姿がありました。

そして3日目には、

「ひだりても全部はなまるにしたい。  
そしたら、この本になるよ！」

と、にこにこしながら話していて。

朝晩の練習を重ねる事で、
少しずつ両手にも慣れてきている様子です。

あの涙の時間も、
ちゃんとつながっていたんだなと感じました。

できないと悔しい。  
でも、できるようになりたい。

その気持ちがあるから、またピアノに向かう。

「やらされている」ではなく、  
自分の中から出てくる気持ちで続いていること。

それが、何より大きな変化だなと思いました。

使っているテキストについては、
以前の記事で詳しくまとめています👇

自分から弾くようになった変化についてまとめた
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