【ふエ#5】（前編）　出会いと理念──マイタウンマップ・コンクールに惹かれて

もし私に“学びのステップ”と呼べる場があったとすれば、それは間違いなく『マイタウンマップ・コンクール』でした。
自身の1年間の総合的な学習の時間の実践を振り返り、整理してまとめることで、あらためて新しい発見や気づきを得ることができました。その積み重ねは実践のポートフォリオとなり、次の学びへの目標や指針として活用されていったのです。

１．異例の大臣賞も！教育界を揺るがしたコンクール

みなさんは，マイタウンマップ・コンクールをご存じでしょうか。1994年から2010年までの17年間にわたり開催された，インターネット上で作品を発表する全国的なコンクールです。（現在は，一般社団法人日本教育情報化振興会が主催する「ICT夢コンテスト」に引き継がれていますが，趣旨はやや異なっています。）

当初は様々なメディアで応募可能でしたが，第6回（1999年）からはインターネット上での公開が条件となりました。出品者は学校関係者に限らず，一般個人やNPOなど幅広い層に開かれていました。さらに，総務省や文部科学省をはじめとする各省庁の後援を受け，多くの大臣賞が設けられていた点も大きな特色です。2001年からは最高賞として内閣総理大臣賞も加わり，教育界にとっても注目度の高いコンクールでした。

私自身は，2001年に取り組んだ和菓子プロジェクトを皮切りに，コンクール終了まで毎年，総合的な学習の時間の実践をWebページにまとめて応募してきました。

２．熱中時代から未来へ──応募を決意するまで

勤務校のWebページ作成をきっかけに，自身のサイト「熱中時代」を立ち上げたことは以前触れました。4年生担任として研究授業を準備していた時期に，マイタウンマップ・コンクールの存在を知ります。当時，受賞作品の中に方言の音声を取り上げたサイトがあり，それをヒントにして国語の授業でローカル環境を活用した実践を行ったのが最初の関わりでした。

その後もサイト運営や大学院での研究を通して，入賞作品を分析する機会が増え，「いつかは自分も応募したい」と思うようになりました。表彰式が東京ビッグサイトのイベントで行われていた頃には，出品もしていないのにわざわざ見に行った記憶があります。それほどこのコンクールに惹かれていたのです。

やがて和菓子プロジェクトが一区切りつき，子どもたちの学びの軌跡を残す目的でWebページ化を進めました。そのまとめを応募したのが，私にとっての初出品となりました。

３．理念に出会い、実践が確信に変わった瞬間

公式サイトによれば，このコンクールは「地図を描く」ことから出発しつつ，早い段階で“MAP＝Media And People”と捉え直し，人々の暮らしや活動をネットワークで表現・共有する場へと発展していったとされています。つまり，地域の生活や文化をICTを活用して発信し，他者と共有することに価値を置いていたのです。

さらに，募集要項には以下のような観点が示されていました。

これらの方針は，まさに私が総合的な学習の時間で重視してきた視点と重なります。特に「地域を見つめ，ICTで発信する」という考え方は，和菓子プロジェクトに取り組む上での原動力となり，応募の背中を押してくれました。

後編に続く👇