”お金”よりも”時間”を！－教員採用試験の史上最低倍率に、38年現場にいた私が思うこと【休み時間＃２】

2025年12月29日 08:02

#休み時間シリーズ（第２話）
学校の先生や教育全体に関する
あるあるな話題を取り上げていきます。

※このシリーズは、どの回からでも読めます。

先日、驚くニュースが耳に入ってきました。
「2025年度、教員採用試験の倍率が史上最低になった。」

ニュースは淡々と数字を並べますが、その裏では、静かで深刻な“教育の崩壊”が進んでいるように思えてなりません。

本来この【休み時間】シリーズは、もっとゆったりと教員について語るつもりでした。しかし今回は、どうしても避けて通れないこの問題を取り上げます。

１．数字が語る「もう限界だ」というサイン

文部科学省が発表した数字は、現場の悲鳴そのものでした。

採用枠は増えているのに、受験者は減っている。この「冷たい数字」のギャップこそが、今の学校現場の苦境を物語っています。

文科省も、教職課程の単位削減やDX化、部活動の地域移行、給与改善など、様々な施策を進めています。どれも必要なことかもしれません。

しかし、38年間現場にいた私の実感は違います。
「ちがうちがう、そうじゃないんだよ……」
と、思わず呟いてしまうのです。

今、現場を最も苦しめているのは、授業の「持ち時数」の多さだと思っています。（もちろん学校規模や教科によって時数は異なりますが…）

全国調査では、中学校教員の33％が週20コマ以上を担当し、25コマ以上を持つ教員の78％が「授業が充実していない」と回答しています（School Voice Project調査【注2】）。

ある自治体では、標準的な持ち時数が「週23コマ」に達しています。
週29コマの授業枠のうち23コマを授業に充てると、どうなるか。

日によっては教材研究ができず、生徒と向き合う余裕もありません。若手が育つ前に燃え尽きてしまうのも、無理はないのです。

もし、教員数を1.5倍（＋47万人）に増やせれば、持ち時数は週15〜17コマ程度まで軽減されます。これは、教員が「質の高い授業ができる」と考える理想のラインに重なります。

これに必要な財源は約3.8兆円（総務省・文科省資料より試算**【注3】**）。今年度の一般会計予算114.4兆円の約3％強です。国家の根幹である教育を守るためのコストとして、これは本当に「高すぎる壁」なのでしょうか。

教職を志す人の動機は、いつの時代も「子どもが好き」「社会に貢献したい」が上位です。一方で「給与が良いから」という理由は、最下位に近いのが現実です**【注4】**。

お金はいらないなんてきれいごとは言いません。
ただ、給与を数パーセント上げるよりも、
「目の前の子どもと向き合う時間」を返すこと。
これこそが、最大の働き方改革であり、志望者を戻す唯一の道ではないでしょうか。

教員不足の本質的な解決は、「持ち時数の削減」でから始まります。

授業が減れば、教員は息をつける。
授業が良くなれば、子どもたちの目が輝く。
余裕が生まれれば、若手も辞めない。
魅力があれば志望者も増える。

「もっとお金がほしい」ではなく、「もっと時間がほしい」。

これが、38年間現場を見続けてきた私の、偽らざる本音です。

最後までお読みいただき、ありがとうございました。

38年という長い時間を学校現場で過ごしてきたからこそ、今の状況には強い危機感を持っています。でも、解決の糸口はきっとあるはず。皆さんは、この「持ち時数」の問題や、今の働き方についてどう思われますか？

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▼休み時間シリーズ

前回：第1話：教員のダイエットはなぜ無理ゲーなのか

次回：第3話：同窓会は教師への抜き打ちテスト

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【出典・脚注】

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