『となりのトトロ』を社会科で見せた理由−あの森は、誰が守ったのか【映画×授業＃19】

「先生、今日はトトロを見るんですか？」
「やったー！」
「トトロ大好き。」
「えー、中学生でトトロ？」

選択授業で『となりのトトロ』を扱った時、生徒からこんな声が出ました。確かに、そう思うのも無理はありません。

『となりのトトロ』といえば、
サツキとメイの姉妹
不思議な生き物トトロ
ネコバス、まっくろくろすけ…
そして、どこか懐かしい自然豊かな風景

多くの人にとっては、心温まるファンタジー映画です。しかし、社会科教師の目で見ると、この映画にはたくさんの「社会」が描かれています。

１．映画の中にある昭和の暮らし

私が生徒たちと映画を見ながら注目したのは、トトロだけではありません。

例えば、草壁家の暮らし。
古い家、庭にある井戸、薪を使った生活、近所の人とのつながり…

今の中学生にとっては、むしろ新鮮に映るものばかりです。

「昔の家ってこんなに広いんだ。」
「近所の人との関係が深い。」
「自然がすぐ近くにある。」

映画を楽しみながら、生徒たちは少しずつ昔の暮らしや地域の姿に目を向けていきました。

２．なぜ宮崎駿監督はトトロを登場させたのか

映画を見た後、生徒たちにこんなことを考えてもらいました。
「トトロって、宮崎駿監督の創作らしいんだけど…なぜ、監督はトトロを登場させたのだろうか？」

もちろん、答えは一つではありません。

「子どもたちを楽しませるため。」
「かわいいから。」
「夢のある世界を作るため。」
「トトロだから。」
教室中が笑いに包まれました。　

様々な意見が出ました。
でも、その中で、生徒たちが気づいていったことがあります。

それは、トトロが単なる空想の生き物ではなく、自然そのものを象徴しているのではないか、ということです。

映画の中の森は、とても魅力的に描かれています。
大きな木、豊かな緑、子どもたちが自由に遊べる場所…

見ている私たちも、
「こんな場所がいつまでも残ってほしい」
そんな気持ちになります。

３．しかし、森は自然に残るものなのか

ここで、現実の社会に目を向けました。
「では、このような森は、今も当たり前に残っているのでしょうか」

実は、『となりのトトロ』の舞台のモデルの一つとされる狭山丘陵では、かつて開発によって自然が失われる危機がありました。

住宅地が広がる。
道路が作られる。
便利な生活になる一方で、昔から残ってきた自然が少しずつ失われていく。

これは、現代の社会でも続く大きな課題です。

そんな中で、
「この森を残したい！」
と考えた人々がいました。

それが、森を守る活動である『トトロのふるさと基金』です。

この活動は、行政だけが行ったものではありません。森を大切に思う市民が集まり、寄付を募り、土地を取得し、自然を守る活動を続けています。

ここに、社会科で大切にしたい視点があります。社会をよりよくしていくのは、行政だけではありません。私たち一人ひとりも、社会をつくる担い手なのです。

４．あの森を守ったのは誰だったのか

映画の中では、トトロが森に住んでいます。でも、現実の世界で森を守ったのはトトロではありません。

「この森を残したい！」

映画の中では、トトロが森を守っているように見えます。でも現実では、森を守ったのは「この森を子どもたちに残したい」と願った人々でした。

映画を見ることで生まれた自然への思い。その思いが、現実の社会で行動につながることがあります。

映画は、ただ楽しむものではありません。人の心を動かし、社会を見るきっかけにもなるのです。

５．教材は教科書だけではない

38年間、教師をしてきて感じることがあります。社会科の教材は、教科書や資料集だけではありません。

映画、新聞、地域の出来事、生徒が興味を持ったもの。

そこには、社会を考える入口がたくさんあります。

大切なのは、
「これは社会科になる」
と教師が気づくことです。

映画を見終わったあと、私は特に宿題は出しませんでした。でも、心の中では、こんな問いを持ち帰ってくれたらいいなと思っていました。

「私の町に、未来へ残したいものはあるだろうか。」

社会科は、答えを覚える教科ではありません。身近な社会に目を向け、自分なりの問いをもつ教科です。

『となりのトトロ』は、そんな問いを生徒たちに届けてくれた映画でした。

今日の映画の話が、社会科の面白さを思い出すきっかけになれば嬉しいです。 この作品を「中学社会科の視点」で読み解く授業は、メンバー限定でお届けしています。 大人の学びなおしとしての社会科を、一緒に楽しみませんか。
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