【福島県以外】日本各地の高校等2025年10月①【教育の現状レポート】

お疲れ様です。
人財教育/人事労務コンサルタントP206です。

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私は、以前から記事にしていますように、「福島県で生まれ育ち、現在も開業社労士として福島県（と宮城県）を中心に仕事をしている」人間です。

また、社会人として「学習塾の塾長」をしたり「プロ家庭教師」をしたりしまして、現在も「学習塾の顧問先を持ち、不定期で講師をしている」ため、学校教育の重要性を感じることが多いです。

ですので、「福島県の学校の良い取組み・新しい取組み」を、以下のように記事にまとめて（勝手に）応援しています。

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そんな勝手活動も2025年6月で約二年間継続したことになるのですが、継続は力なりと言いますか、ありがたいことに、最近、福島県以外の学校の方々からもフォローされるようになってきました。

それ自体大変ありがたいことなのですが、フォローされっぱなし、というのも何か悪いような気がしてきましたので、不定期ではありますが、福島県外の高校につきましても、良い取り組み・気になる取り組みについてまとめたものを記事にしたいと思います。

普段、福島県の学校の取組みについて読んで頂いている方に、福島県だけでなく日本各地で学校教育の変革が進んでいる、ということをお届けできればと思います。

※今回は『 2025年10月16日まで 』の記事まとめです。

同じ要旨で同時期にまとめた記事が以下になります。
お時間ありましたら、こちらも是非ご覧ください。

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『１』地域学習でキャビアを試食（北海道美深高等学校）

10月10日、地域学習の一環で町長との「みらいトーク」を実施しました。午前中は町長のガイドによるバスツアー。農産物やチョウザメの加工場や道の駅で町の産業や歴史的な背景を学びました。昼食はチョウザメのフライをはじめとした地元食材がふんだんに使われたお弁当と、キャビアの試食まで体験できました。
午後は「地域の魅力発信」や「地域のためにできること」をテーマにグループでアイデアを出し合い、町長にその思いを伝えました。

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意外に知らない地元の良さを体験出来たのではないでしょうか。

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『２』アサーティブコミュニケーションとは【杜陵高・奥州校定時制】（岩手県立杜陵高校）

　8月25日（月）に奥州校定時制では前期の職場研修を行いました。
テーマは「アサーティブコミュニケーション」です。

　アサーティブコミュニケーションは、自分の意見を率直に伝えつつ、相手も尊重するバランスの取れたコミュニケーション方法です。

　職員同士、あるいは教員と生徒の間でも、意思疎通がうまくいかない場合が時々あります。どのように相手に伝えれば、自分の素直な気持ちを、しかも相手を不快な気持ちにさせずに伝えることができるのか、そんなテーマで研修を行いました。

　アサーティブコミュニケーションの概念をつかんだところで、今度は自分のコミュニケーションタイプを調べてもらいました。今回は「アサーティブジャパン」さんのサイトを使用させてもらいました。それによると、コミュニケーションのタイプには「攻撃的タイプ」、「受身的タイプ」、「作為的タイプ」、そして「アサーティブタイプ」があるそうです。

　その後、アサーティブに対話するための方法、「DESC法」を学びました。DESC法とは、4つのステップから構成される、相手を不快にさせずに自分の意見を伝えるためのコミュニケーション技法です。

　最後に、実際にDESC法を使って、演習もしてみました。
　例えば、「今日中にアンケート結果を入力しなければなりませんが、午後に急な会議が入りました。同僚の先生に、入力をお願いしましょう。」という演習などです。演習はとても盛り上がりました。
　これから、様々な場面で、相手を尊重しつつも自分の気持ちをしっかりと伝えるアサーティブコミュニケーションの方法を使えるといいですね。

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様々なコミュニケーション方法を学習することは良いことだと思います。。

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『３』【高等学校】DXハイスクール事業　データサイエンス講座（青森県東奥義塾中学校・高校）

本校では、6月および7月にDXハイスクール事業の一環として「データサイエンス講座」を実施いたしました。
対象は2・3年生の特進コースで、2年生は「情報Ⅱ」、3年生は「情報演習」の授業時間を活用して行いました。
講師には、スクールエージェント株式会社 代表取締役（文部科学省 学校DX戦略アドバイザー）である田中善将氏をお迎えし、ご指導いただきました。
講座において生徒たちは、最先端の技術を応用した物体認識にチャレンジし、データ活用の魅力とその可能性について理解を深める貴重な機会となりました。

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これからの会社運営等には、データの収集と活用がさらに重要になります。

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『４』保健講話　心の健康　ストレスを知り、ストレスとつきあっていくために（新潟県立長岡商業高校）

９月25日㈭　12：50～13：50　本校ＳＣの長田　美智留さんによる保健講話を行った。筆者も大変、勉強になった。もちろん、生徒たちはさらに、だろう。
〇母親の胎内から出産し、外に出ると新しい刺激が与えられ、そこで不安になったり戸惑ったりする。しかし、母親の胎内に代わる安全地帯（自分にとっては安全・安心な場所）に戻ると心も元に戻る。それを繰り返す中で人はストレスと向き合うことができる。人生とはそんな冒険の連続。安全地帯を見つけること、戻れる場所を見つけることが非常に大切。
〇ストレス反応はだれでも起きる。一概に悪いだけのものではない。適度なストレスはやる気や集中力を増させる効果があるが、強いストレスやストレスを感じる時間が長すぎるとだれでも、滅入ってしまう。
〇ストレスをコントロールするために
①深呼吸
・深い呼吸に意識を集中させる。口から体内のすべての空気をゆっくり吐き出し、鼻からゆっくり吸う。これを５回やってみる。（全校生徒が体験。筆者も非常にリラックスできた。）
・副交感神経を刺激する。
・ストレスホルモンの分泌を抑える。
・血行促進、疲労改善。
②考えが違う人とのストレスに対して
・考えが違う対象者に目が行きがちだが、あえて自分に目を向ける＝自分の状況を知ろうとすることで自分の受け止め方を考えてみる。メタ認知。
・０か100ではなく、「まぁまぁ」という答えがあると心が安定してくる。
③リフレーミング
・視点を変える。
ＥＸ　せっかち→行動力がある。

とっても、参考になり、明日からのやる気と勇気をいただいた。長田ＳＣさん、ありがとう！そして、これからもよろしくお願いします。

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生きていく中で、「ストレス」とは一生モノの付き合いになります。
知識を得ることはこれからの大変役に立ちます。

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『５』【盛岡市立高】今しかできないものがあれば、それを優先すること（３年商業科出前授業「起業」）（岩手県盛岡市立高校）

９月26日(金)
３学年の商業科の課題研究における出前授業の実施状況を取材しました。

今年度の３学年の商業科の課題研究は、『起業』について調査・研究しており、テーマを『高校生の視点から考える起業』として取り組んでいます。
『起業』については、昨年度も同様のテーマで取り組んでいますが、改めて、『起業』についての根本的な考えを聴く必要があると考え、出前授業を実施しました。

今回は、文部科学省の「地(知)の拠点大学による地方創生推進事業」の取組を発展させる岩手大学発ベンチャー企業として2020年に設立された「イノベーションラボ岩手」の代表取締役の村上勝俊さんから講義をしていただきました。
起業家教育・人財育成、地域起こし・企業支援、産学官連携などの事業の展開や各種イベントの取組の紹介など多岐にわたる内容に及びました。

今日のゴールとして、『“自分で決めて動く力”が大事なんだと知ってもらえる』ことであると力説されていました。
また、『起業』の現実を端的に言うと、起業することは簡単ではないし、続けるのはもっと難しい。
しかし、挑戦した人だけが次のチャンスをつかむとも言える。
大切にしていることは、『今しかできないものがあれば、それを優先すること』とのことです。

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技術を学ぶ・実践するだけでなく、さらに大きなことを行うためには起業というしくみについても良く知っておかなくてはいけません。

☆前回のまとめ記事☆

☆【福島県／県立中学校・高等学校等】の【教育の現状レポート】☆