子どもを伸ばす７つの関わり方｜はじめての学級経営⑯

〜「安心→勇気→成長」のステップで、子どもは育つ〜

こんな悩みや疑問にお答えします。

学級経営の中でも、「日々の関わり方」は、子どもの育ちを大きく左右する大切なポイントです。

子どもがつまずいたとき、頑張ったとき、ふざけてしまったとき…

その一つひとつの場面で、担任の関わり方が「自信」にも「萎縮」にもつながります。

特に「つい感情的に注意してしまう…」という悩みをもつ人にとっては、どのように声をかければよいのか、毎日が手探りの連続かもしれません。

本記事では、子どもの可能性を引き出す“７つの関わり方”を、具体的な言葉や場面とともに紹介します。

最後まで読むと、「どんな場面で、どんな関わりをすればよいのか」が見えてきて、明日から子どもとの関係づくりに自信が持てるようになりますよ。

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＜目的＞

＜要約＞

＜関連コンテンツ＞

【はじめての学級経営⑰「承認」「共感」の技術】

👆７つの関わり方「①承認する」「②共感する」について解説

【はじめての学級経営⑱「励まし」「褒め」「価値付け」の技術】

👆７つの関わり方「③励ます」「④褒める」「⑤価値付ける」について解説

【はじめての学級経営⑲「フィードバック」「叱り」の技術】

👆７つの関わり方「⑥フィードバックする」「⑦叱る」について解説

１．子どもの心は「安心→勇気→成長」で育つ

子どもの成長を促すために、教師はどのような関わりをすればよいのでしょうか。

ここでは、人を育てるときの関わり方を「安心→勇気→成長」という３つの段階に分けて解説しています。

どのような過程で子どもと関係を築き、成長を促すのかが分かるので、頭の整理をすることができますよ。

⑴子どもの行動が変わるまで

学校現場で、こうした悩みは尽きません。

しかし、子どもが行動を変えるには「心の準備段階」が必要です。

多くの子どもは以下のような心の流れで育っていきます。

つまり、

この３ステップを無視して、「いきなり頑張れ！」と声をかけても、子どもは動けません。

まずは信頼関係を築くことで子どもは安心し、

自信や意欲が湧き、

行動や挑戦へとつながっていきます。

⑵子どもを伸ばす関わり３ステップ

続いて、"子どもを伸ばす関わり"の３ステップの目的と手段を確認していきましょう。

①＜目的＞
【ステップ１】「安心とつながり」のステップ

②＜目的＞
【ステップ２】「自信と意欲」のステップ

③＜目的＞
【ステップ３】「行動変容」のステップ

以上が、【子どもを伸ばす関わりの３ステップ】でした！

２．子どもを伸ばす７つの関わり

⑴子どもを伸ばす７つの関わりとは

「子どもを伸ばす関わり３ステップ」を実現するために、教師として【７つの関わり方】を使いこなせるようになりましょう。

【子どもを伸ばす７つの関わり方】はこちらです。

これらを意図的に使い分けることで、子どもと信頼関係を築き、成長を促していきます。

⑵７つの関わり方フローチャート

それぞれの関わり方を「安心→勇気→成長」のステップに当てはめて整理したのが、以下のフローチャートです。

今回紹介している「７つの関わり」は、子どもとの関係性を深め、成長を後押しするための大切なスキルです。

＜もっと分かりやすく！＞

この関わりを【３つのステップ】

に分けてご紹介していますが、

これは「そのステップで特に効果的に働く関わり」をまとめたものです。

決して「その場面でその関わり“しか”してはいけない」という意味ではありません。

例えば、「安心とつながりのステップ」では“叱る”という関わり方はメインではありませんが、

だからといって絶対に叱ってはいけないというわけではありません。

子どもが自分や他者の心身の安全を脅かすような行動をとった場合には、

まだ信頼関係が十分に築けていない段階であっても、毅然とした態度で「それはしてはいけない」と伝える必要があります。

他にも、

あります。

子どもとの関係は生き物のように日々変化します。

だからこそ、そのときの子どもの状態や心の声に合わせて、７つの関わりを柔軟に組み合わせて使っていくことが大切です。

この７つの関わりは、先生の“引き出し”のようなもの。

それを考えるヒントになるように、３つのステップで整理しています。

①＜関わり方＞
【ステップ１】「安心とつながり」のステップ

＜主な関わり方＞

• 承認する：存在や努力を認める。「来てくれてうれしいよ」「見てたよ」「気づいてたよ」といった声かけ。

• 共感する：気持ちに寄り添い、「そう感じたんだね」と心を受け止める姿勢。

②＜関わり方＞
ステップ２：「自信と意欲」のステップ

＜主な関わり方＞

• 励ます：前向きな気持ちを引き出す。「君ならできる」と背中を押す声かけ。

• 褒める：行動を肯定的にとらえ、達成感を味わわせる。「〇〇したのがよかったね」

• 価値付ける：行動の意味や価値を伝える。「その行動で〇〇さんも助かったよ」と、意味付けをする。

③＜関わり方＞
ステップ３：「行動変容」のステップ

＜主な関わり方＞

• フィードバックする：行動をそのまま言葉にする。「今こうだったね。こう見えているよ。」

• 叱る：行動の誤りを伝え、よりよい選択肢を提示する。感情的ではなく、子どもの成長のために。

３．子どもを変えたいなら関わり方を変えよう

⑴”関わり”が大切な理由

学級経営でよくある誤解のひとつが、「子どもを変えるためには、もっと厳しく指導しなければならない」という考えです。

しかし、行動の奥にある「心」を育てないまま指導を繰り返しても、子どもは動けません。

関わりを変えることで…

教師の関わりが、子どもの「見えない"心"」に届いたとき、はじめて「見える"行動"」が変わります。

⑵今後の学習について

ここからは、「７つの関わり方」について、以下の３つの記事で１つずつ深掘りしていきます。

「叱り方に自信がない…」
「子どもとの信頼関係が築けない…」

そんな悩みを解決するヒントになる具体的な実践方法をお届けします。

＜学習のまとめ＞

今回は、子どもを伸ばす関わり方の基本である「安心→勇気→成長」のステップと、７つの関わりについて解説しました。

まとめると、

お疲れさまでした！

この記事を通して、「子どもとの関わりに悩んでいるけど、今さら誰にも聞けない…」と感じている先生の力に、少しでもなれていたらうれしいです。

最後までお読みいただきありがとうございました。

お相手は、もみじでした。

また次の記事でお会いしましょう👋

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