【行き渋り・不登校】学校がしんどそうな子ほど、親が現場を見た方がいいと思った

こんにちは、サチです。

小1次男の付き添い登校を始めて三週間ほど経ちました。
この三週間で、家で見ているだけではわからなかったことが、本当にたくさん見えてきました。

そして強く思ったのは、学校がしんどそうな子ほど、親が現場を見た方がいいのではないか、ということです。

今日は、そのことを書いてみます。

付き添う前の私は、少し見誤っていた

4月、次男が学校を嫌がり始めた頃、本人が言っていたのは、「給食が嫌だ」「授業がつまらない」みたいなことでした。

👇4月の先生との面談で、「給食を嫌がっている」と判断した私

だから最初の私は、そこまで深刻には見ていなかったんです。
もちろん本人は嫌なんだろうけど、どこか幼稚園感覚がまだ抜けていなくて、少し甘えもあるのかな、くらいに思っていました。

今振り返ると、昔の私なら、3年前の長男の不登校の時と同じように、別の方向に頑張っていたと思います。
ご褒美で釣るとか、行けたら褒めるとか、行かないと困ることを伝えるとか。
とにかく「どうやって行かせるか」を考えていたはずです。

でも実際に付き添ってみたら、次男がしんどいと感じていた理由は、私が想像していたものとはかなり違いました。

「知らない子ばかり」のしんどさ

付き添ってまず見えてきたのは、次男にとって、教室がまだ「知らない子ばかりの場所」だったことです。

幼稚園から知っている子が同じクラスに2人いたとしても、それだけで安心できるわけじゃない。
30人以上いるクラス全体としては、まだ圧倒的に「知らない子ばかり」なんですよね。

その中で座る。
話を聞く。
集団で動く。

次男がしんどかったのは、給食や授業内容そのものというより、まずこの環境だったんだなとわかりました。

実際、次男が自分の席を離れて、教室の後ろで座っている私のところに来たり、手をぎゅっと握ってくる時は、決まって音楽や体育みたいな、音も人の動きも多いわちゃわちゃした時間でした。（逆に、ひらがなの書き取り練習や図工の粘土制作など、静かで集中できる時間は、私の方を一切見ずに取り組める）

そういう場面を見ると、次男にとってしんどかったのは「授業がつまらない」ことより、安心できないまま刺激の多い空間にい続けることだったんだな、とわかります。

「給食が嫌」「授業がつまらない」という言葉だけでは、私はそこまで見えていませんでした。

私が一緒にいることで、安心の条件も見えてきた

付き添いをしていると、何がつらいかだけじゃなく、何があれば安心できるのかも見えてきます。

クラスメートの顔と名前が少しずつ一致してきて、「知らない子ばかり」ではなくなってくると、そばにいなくても大丈夫な時間が少しずつ増えてきました。
隣の机の子と教科書を共有したり、班で何か協力して作業したりして、話せる子が増えてきたことも大きかったです。

前はただ緊張して固まっていた場面でも、少しふざけられたりして、次男の中の緊張がゆるんでいるのがわかります。

付き添っていなかったら、私は「何が嫌なのか」をもっとぼんやりとしか捉えられなかったと思います。

でも実際に現場を見ると、何がしんどいのか、何があれば少し安心できるのか、この両方がかなり見えてきました。
たぶんこのことも、次男が自分の言葉で伝えるのは難しかったんじゃないかな、と思います。

現場を見たことで、私の関わり方も変わった

付き添いをして一番大きかったのは、次男の見え方だけじゃなくて、私自身の関わり方も変わったことでした。

前なら、「どうやって行かせるか」を考えていたと思います。
でも今は、「どうしたら安心して通えるか」を見るようになりました。

実際、付き添いを始めてからは、先生との話し合いもかなり具体的でスムーズになりました。

ただ「学校に行きたがらないんです」ではなく、

• どういう時にしんどそうか

• どういう時なら少し落ち着けるか

• 何があれば通いやすくなるか

を、現場ベースで話せるようになったからです。

しかも、その場でリアルタイムに相談できるのも大きかったです。

たとえば全校集会の時、すぐ隣で付き添った方がいいのか、端で見ている方がいいのか。
給食後、このまま5時間目まで受けるのか、今日は早退した方がいいのか。

そういうことを、その時の次男の様子を見ながら、先生と一緒に判断しやすくなりました。

現場にいると、本人の「しんどい瞬間」を、私も先生も同じものとして見られるんですよね。
だから、「これは、しんどいみたいです」「さっきのは、大丈夫だそうです」とすぐに共有しやすいし、もっと細かな対応もしやすい。
先生側も、必要な配慮をかなり具体的にしてくれます。

正直、付き添いは大変です。
もう3週間くらい続いていて、ラクとは全然言えない。

でも、見えたものの濃度はかなり高かったです。

どうすれば次男が安心して学校に通えるのか。
そこが、付き添う前よりずっと見えてきた。
付き添いが必要なくなるまでまだ時間はかかると思いますが、「こうすれば良い方向に向かうだろう」というのが見えてきました。

そして、「この先どうなってしまうんだろう？」という私自身の不安は、ものすごく減ったと思います。

現場を見なかったら、長期化していたかもしれない

行き渋りがあったり、本人も「なんで嫌なのか」がよく分かっていない時って、親もつい想像で補ってしまうんですよね。

授業が嫌なのかな。
先生が苦手なのかな。
友達関係かな。
甘えかな。

でも、その想像って、当たることもあれば、全然違うこともある。
もし私が現場を見ないままだったら、次男のしんどさを別のものとして処理していたかもしれません。

そして、そうなるとたぶん、長男の時みたいに、ご褒美や罰で何とか行かせようとして、ズレた対応をしたまま長期化していたと思います。

でも、次男に必要だったのは、そういうことではなかった。
現場を見たからこそ、次男のしんどさの正体をかなり具体的につかむことができました。
しかも、何がダメなのかだけじゃなく、何があれば大丈夫なのかも見えてくる。

この違いはとても大きいと思います。

親が想像だけで判断している時って、子ども本人が言っていることも、親の中で勝手に意味づけされやすい気がします。

だから、我が子が少しでも学校がしんどそうなら、もし可能であればですが、一度現場を見ると、見え方も対応もグッと変わると思います。

最後まで読んでいただき、ありがとうございます。

今まさに付き添い登校をしているママさん、いつもお疲れ様です。
後日談として、私が付き添い登校を2ヶ月続けた中で、母が消耗しすぎないために「やめてよかったこと」は、有料記事にまとめました。

付き添い登校を早く終わらせる方法ではなく、子どもに寄り添いながら、自分を全部後回しにしないための記録です。

👇こちらから読めます。

また、今回の話とつながる記事として、教室の中に入って初めて見えてきた「ちゃんとする」で回る世界のしんどさや、長男の頃と今とで、私の関わり方がどう変わったのかも書いています。
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