大人のお作法　その10　一見難しく見せて居るだけの問題を構成を理解して易しい問題に分解して解く…　理科を通して一般的課題解決の手法を学ぶ　〜旧知の年下の教育関係者からの突然の依頼　当たり前過ぎて意識しなくなっていること

　3日目の授業。

学習面は絶対に外さない

　今回の範囲では出題者の意図と本題の構造、難しい問題は優しい問題の組合せに分解する事を具体的に見せました。これは理科の問題を解く事を素材にしていますが、課題解決の一般的な手法の習得でもあります。

　先ずは此方の問題。
　理科ですが数学を絡めて目新しさを醸成。問題を難しく見せて居ます。しかし所詮入試問題。中学校で学ぶ範囲を逸脱することはできませんからそれを意識して解ける様に作り込んで居ると思って…　落ち着いて丁寧に問題の構造を理解。その構造を構成する部分部分に切り分けて、それを逐次丁寧に処理すれば良いだけだと…

　この問題では数学の比例、一次関数、グラフの読み方を絡めて揺さぶりを掛けています。部分部分に分解すると平易な問題を単に組合せただけだと理解できます。

　次の例は此方。この問題では会話文を読み解く…、国語の読解力を絡めて揺さぶりを掛けています。会話文を普通の問題文に変換すれば易しい理科の入試問題になります。
　解説資料では紙面をたっぷり使って問題を中心に置いて上を必要な基礎事項、横や下に部分部分に分けて平易な小問に分解して解くプロセスを視覚的に表現して居ます。

　この様に紙面を潤沢に使って、問題の構造を明らかにして分解した各部分部分を丁寧に処理して行けば良いだけと納得して頂きました。

　どちらの解説資料も視覚的に問題の構成が理解し易い様にして頭の中を整理する工夫を伝えています。

　相手の立場になって考えると云う視点では、出題者が目新しさを醸成するために理科に数学的思考や国語的思考を組合せて工夫していると理解できれば良い訳です。

　此処まで理科の入試問題を解くと云うプロセスとしてしっかり頭に定着して頂いて…　実は…　課題解決の一般的な手法の習得でもあると伝えます。

　スポーツ、ダンス、楽器演奏の上達、友人関係の問題解決など身近な話題を取り上げてその応用、適用事例を紹介しました。

　以上の様に

先ずは理科の入試問題解法に特化して理解。

次にそれを敷衍(ふえん)して今自分は何を学んでいるのか、如何にそれを活かすのかを意識する大切さを具体例を示して身につけて頂きました。

　幸い生徒さんたちは最後のオチ迄まで着いてきて納得して頂けたました。

つづく

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経緯
　毎日が日曜日を謳歌している今日このごろ…
　Geminiさんに脇に付いてもらっての期待以上に知的なリタイヤ生活。

　そこに突然の電話。ドタキャンされて代打を探せず困って居るとのこと。助けを請われたら受けるのが大人のお作法。結果として年金生活者、特に注意が必要な米国年金受給資格喪失のリスク分析をしての快諾。

　電話を掛けて来た本人ではなく担当者との段取りのフェーズに進み、一つ一つ障害をクリアする作業に。ガチガチの情報セキュリティの我がスマホ。メールアドレスをセーフアドレスに登録。曰く付きのZOOMも注意深く設定。子ども夫婦と楽しく試験通話までして準備万端。

　大人のお作法実現には、それなりの手間が掛かります。そしてあるあるのリモートでの打ち合わせ前のハプニング。ドタバタ。

ハプニングを靭やかに切り抜け所望のリモート会議に臨む事に…

　サラリーマンの成れの果て迄熟したので定石を。硬くドレスコードを選んで臨みました。此方はきっちり相手はルーズと云う構図。当然終始此方のペース。10分程度の簡単な説明とやり取りで終了。質問は？と問われ、質問ではないけどテキストの解答/解説書はテキスト配布時に配って生徒が効率的に自習出来る様にしたいと要望し、快諾されました。これであっけなく会議終了でした。

緩い…

さて、月末からのボランティア。どうなることやら…
ってことで初日初日。
　連載途中になっているOB会ネタの移動シーン。その横浜駅までは全く同じパターン。

　久しぶりの横浜駅からぁそんなもん。移動を楽しみ尽くし現地到着。恵まれた講師の控室に安堵し…

　さて、いよいよ…

　良く整備された教室に入ると生徒さんが10名強。
窓側に女子は固まって居て、男子は散らして座っている…　典型的なフリーアクセスの展開。

　如何に効率的に学習を進めるかをテーマに講習を進めさせて頂きたいとご説明しました。この中学生の方々を

大人扱いする事が成功の秘訣。

上目線でパワハラチックに…

言葉も命令形ってのは成功させるのが難しい…

　そしてこの掴みは大成功。

テキストには何も書き込まず入学試験の問題用相当として活用
解説/解答集を参考書代わりに精緻に利用して頂く…　

冒険せず過去の教訓を活かしての枯れた手法を使わさせて頂く事を丁寧に説明しました。
　そして定石通りの基礎的事項を試験問題を効率的に解く切り口で実践的な解説。1問ずつ解いて頂いて、

3秒考えても答えが浮かばなければ
遠慮なく即解説、解答を見る様にお願いして
学習進捗度の違いを吸収…

　解説/解説集を最大限活用して講習を進めました。此処まで小分けにすると教室運営はなんとかなります。特に今回は生物で、深い考察をする問題は皆無で専ら記憶。
　最後に

時間分解能を秒まで高めて効率化するトレーニングをする意味

を理解して頂きました。

カップ蕎麦の作り方を例に
必ず水を沸騰させて誤差無く100℃にすると
後は時間管理だけでの調理の管理に単純化できる…

まるちゃんの鴨そばでは私の好みは1分8秒。これで蓋を剥がして、液体スープを入れ七味を掛けて食べ始めると最高の蕎麦の硬さと温度になる…　と説明。ウケました。
　それも有って大過無く初日は終了しました。朝からの英数国社理の最終コマにも拘らず最後まで集中力は抜群でした。有難い話です。

まぁ、夏休みなので長丁場。
当然中弛みするのが常。前半に難易度高いものを済ませて、最後はなんかできるようになった気分を醸成するのもお作法かと…　

　見事に生徒さん全員、授業に対する姿勢も一変。その成果としてイキナリ女子生徒さん2人の連名で質問シートを持って講師控え室に来て下さいました。有難い。
　質問量多く資料を用意して翌日それを元に解説することに。

黒板に板書してそれを写すスタイルは余りにも非効率なので、私が板書を全て紙ベースに落として、人数分印刷して配布するスタイルにすることにしました。

紙面をたっぷり使った解説を推したい…

コンサルティングできわめた資料作り、

直感的に映像として理解できる資料

1枚目
上の2つが基礎事項として掲載されていた情報。真ん中が設問。それを使って問題を解く感じを矢印で…　手計算も丁寧に噛み砕いて解説。

2枚目
数学はツールと云うスタンス駿台予備校の物理で会得した割り切りを中学生3年生レベルに合わせて伝授。

機械的に式を変換して最後に計算する…

　この割り切りは

生徒さんに…　

何に躓(つまず)くのか明確に意識してそこに絞って対策する…　

理科を教えているのではなくてこれは人として生きていく時の基本を教えている…

と云う立ち位置をお伝えしたい…

三枚目
　比、割合の概念を味わう1枚。手を変え品を変えイメージを構築して頂く事が狙い…

　これ位視覚的にわかり易くすると生徒さんの直感が鍛えられるかと

そんな

板書複写無用で…　紙面をたっぷり使った解説書を推したい…

詰まり視覚的にわかり易くすると生徒さんの直感が鍛えられるかと…　
これを普及させたい…

初日、授業の終わりに女子生徒さんが集まって写真を撮って居ました。何と先生も入ってと請われ、溶け込もうと判断。生徒さんの背後からにっこりピース。撮った写真を確認しての

先生、カワイイ〜

溶け込めてる…
そして前日、

手を抜く事

が大切と、如何に効率的に学習を進めるかをテーマに講習を進めさせて頂きたいとお願いしました。その話を再度しての

私の授業では板書複写無用です。

複写時間が勿体ないので解説資料用意しましたからそれで解説しますね…

瞬間、

大拍手

　そりゃそうでしょ…　書いて覚えなさいなんて非効率な教え方真顔でされてもね…

　こんな雰囲気の中、徹夜して準備した資料が生き2日目も効率的な授業展開を納められました。

　そして3日目。軌道に乗った余裕を持っての学習。
そこで、偶々同世代の学生さんがその日起こした一寸した残念なエピソードを絡めて、

学習はそのまま続ければ結果は出せる所まで持っていくけど、本当に教えたいものの1つは

徳と云う概念

とメッセージ発信。　
　幸いその気持ちが伝わった素敵な日…