enl - hellog〜英語史ブログ

■ #6198. あまり知られていない母語英語変種 [toc][variety][world_englishes][enl][lesser-know_varieties][caribbean][inohota][youtube]

　先日公開された「いのほた言語学チャンネル」の動画では，「#411. 日本でピジン英語が話されていたのはあの島」と題して，小笠原群島の英語に焦点を当てた．関連する話題は，hellog としても「#2559. 小笠原群島の英語」 ([2016-04-29-1])，「#2596. 「小笠原ことば」の変遷」 ([2016-06-05-1])，「#3353. 小笠原諸島返還50年」 ([2018-07-02-1]) で取り上げてきたので，そちらも参照されたい．
　動画で紹介した本では，小笠原群島の英語についての言及は軽くなされているのみだが，それに類する世界であまり知られていない英語母語変種 (lesser-know_varieties) が多く紹介されている．目次がそのままそれらの変種の一覧となっているので，それを挙げておきたい．

1. Introduction
   Part I: The British Isles
2. Orkney and Shetland
3. Channel Island English
   Part II: The Americas and the Caribbean
4. Canadian Maritime English
5. Newfoundland and Labrador English
6. Honduras/Bay Islands English
7. Euro-Caribbean English varieties
8. Bahamian English
9. Dominican Kokoy
10. Anglo-Argentine English
   Part III: The South Atlantic Ocean
11. Falkland Islands English
12. St Helenian English
13. Tristan da Cunha English
   Part IV: Africa
14. L1 Rhodesian English
15. White Kenyan English
   Part V: Australasia and the Pacific
16. Eurasian Singapore English
17. Peranakan English in Singapore
18. Norfolk Island and Pitcairn varieties

　英語は大言語であるとはいえ，母語変種に限っても広く知られていないものが多々あることがわかるだろう．

　・ Schreier, Daniel, Peter Trudgill, Edgar W. Schneider, and Jeffrey P. Williams, eds. The Lesser-Known Varieties of English: An Introduction. Cambridge: CUP, 2010.

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■ #5274. 19世紀のイングランド英語を研究する意義 [lmode][sociolinguistics][world_englishes][variety][standardisation][enl][esl]

　19世紀のイングランド英語を研究するというのはどういうことか．確かに100年以上前の英語ではあるにせよ，歴史と呼ぶには新しい感じがするし，実際ほぼ普通に読むことができる．19世紀の英文学や英国文化に関心があるというのであれば分かるが，19世紀の英語そのものに関心が湧くというのはどういうことか．
　先日，逝去された英語史の大家 Manfred Görlach は，上記のように評価されることが多い19世紀のイングランド英語に真っ向から立ち向かい，1999年に一冊の本を著わした．ずばり English in Nineteenth-Century England: An Introduction である．この本の冒頭の節は "Motivations for the present book" である．まず前口上を引用しよう (1) ．

Interest in the history of English has recently focused on more modern periods than the traditionally favoured ones of OE and ME. However, whereas EModE is becoming a well-researched field, the investigation of the language after 1700 has been more patchy. The 18th century has, for various reasons, received more attention than the period between 1800 and 1900.
   No comprehensive description of 19th-century English --- in particular that of England --- has ever been attempted. And yet such a study promises to yield important insights, for the following reasons:

　そして19世紀のイングランド英語に注目すべき3つの理由が続く (1--5) ．

(1) The sociolinguistic foundations of PDE were laid in a period when the population expanded tremendously, especially in the industrial urban centres . . . , when the standard form of the language (St E) spread from the limited number of 'refined' speakers in the 18th century to a considerable section of the Victorian middle classes, and when general education began to level speech forms to an extent that is impossible to imagine for earlier periods.
(2) Comparisons between varieties of English in England and overseas are likely to provide evidence of the drifting apart of the colonial Englishes in spite of the retarding influences of British administration, the schools, and the influence of the high prestige of London English on educated speakers world-wide. Moreover, a description of the BrE of the time is a necessary precondition for evaluating the British linguistic input in overseas Englishes --- in regions where English is a native language (= ENL), like the American West, Upper Canada, Australia and New Zealand, the Cape and Natal, and in the great number of varieties of English used as a second language (= ESL) in Africa and Asia.
(3) A comparison of English in England with standard languages on the continent may well permit interlinguistic insights into parallels and differences in development within the framework of an increasingly similar West European material culture. Such comparisons might also prompt new questions and the application of new methods in cases where it has proved fruitful to look at sociolinguistic conditions in one culture which have been neglected in another.

　この3つの視点はざっくり次のような趣旨と読めるだろう．

　(1) 20世紀以降のイングランド英語を生み出した土壌を知る
　(2) 世界に拡散した ENL や ESL の種を知る
　(3) ヨーロッパの諸言語の社会言語学的事情と比較対照する

　・ Görlach, Manfred. English in Nineteenth-Century England: An Introduction. Cambridge: CUP, 1999.

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■ #4493. 世界の英語変種の整理法 --- Mesthrie and Bhatt の12タイプ [model_of_englishes][world_englishes][new_englishes][variety][pidgin][creole][esl][efl][enl]

　昨日の記事「#4492. 世界の英語変種の整理法 --- Gupta の5タイプ」 ([2021-08-14-1]) に引き続き，世界の英語変種の整理法について．今回は World Englishes というズバリの本を著わした Mesthrie and Bhatt (3--10) による12タイプへの分類を紹介したい．昨日と同様，Schneider (44) を経由して示す．

(a) Metropolitan standards (i.e. the "respected mother state's" norm as opposed to colonial offspring, i.e. in our case British English and American English as national reference forms).
(b) Colonial standards (the standard forms of the former "dominions," i.e. Australian, New Zealand, Canadian, South African English, etc.).
(c) Regional dialects (of Britain and North America, less so elsewhere in settler colonies).
(d) Social dialects (by class, ethnicity, etc.; including, e.g. Broad, General and Cultivated varieties in Australia, African American Vernacular English, and others).
(e) Pidgin Englishes (originally rudimentary intermediate forms in contact, and nobody's native tongue; possibly elaborated in complexity, e.g. West African Pidgin Englishes).
(f) Creole Englishes (fully developed but highly structured, hence of questionable relatedness to the lexifier English; e.g. Jamaican Creole).
(g) English as a Second Language (ESL) (postcolonial countries where English plays a key role in government and education; e.g. Kenya, Sri Lanka).
(h) English as a Foreign Language (EFL) (English used for external and international purposes; e.g. China, Europe, Brazil).
(i) Immigrant Englishes (developed by migrants to an English-dominant country; e.g. Chicano English in the United States)).
(j) Language-shift Englishes (resulting from the replacement of an ancestral language by English; possibly, like Hiberno English, becoming a social dialect in the end).
(k) Jargon Englishes (unstable pre-pidgins without norms and with great individual variation, e.g. South Seas Jargon in the nineteenth century)
(l) Hybrid Englishes (mixed codes, prestigious among urban youths; e.g. "Hinglish" mixing Hindi and English).

　英語（使用）の歴史，地位，形式，機能の4つのパラメータを組み合わせた分類といえる．実際に存在する（した）ありとあらゆる英語変種を網羅している感がある．ただし，水も漏らさぬ分類というわけではない．この分類では，複数のカテゴリーにまたがって所属してしまうような英語変種もあるのではないか．

　・ Schneider, Edgar W. "Models of English in the World." Chapter 3 of The Oxford Handbook of World Englishes. Ed. by Markku Filppula, Juhani Klemola, and Devyani Sharma. New York: OUP, 2017. 35--57.
　・ Mesthrie, Rajend and Rakesh M. Bhatt. World Englishes: The Study of New Linguistic Varieties. Cambridge: CUP, 2008.

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■ #2311. Tristan da Cunha [enl][world_englishes][map][geography][demography][statistics][lesser-know_varieties]

　「#2305. 英語を説明する25の地図」 ([2015-08-19-1]) の11番目として挙げられている Tristan da Cunha について付け加える．Tristan da Cunha は，アフリカ南部と南アメリカ大陸のどちらからも遠く離れた絶海の孤島．南アフリカからは約2400キロ，南アメリカからは約3360キロ離れている．6つの小島からなり，有人島は Tristan da Cunha と Gough Island の2つのみである．この群島は，1506年にポルトガル人の海軍将官 Tristão da Cunha によって発見された．17世紀以降，何度かにわたって定住の試みがあったが失敗し，初めて成功したのは1816年のイギリス駐屯軍によるものである．St. Helena に島流しにされたナポレオンの救出を阻止するための派兵とされる．その1816年に英国領として併合されたが，翌1817年に軍は撤退し，それ以降は，島に残った少数の者たちと，難破したヨーロッパ人の漂流者たちが島民人口のほとんどであった．1886年には97人がいたとの報告がある．1938年には St. Helena の保護領となったが，2009年にその地位は解消され，英国海外領 St Helena, Ascension and Tristan da Cunha の一部となっている．2015年現在，人口は259人であり，そのほとんとが英語を母語とする ENL 地域である．



　以下，関連する外部リンクを張っておく．

　・ Website of the Tristan da Cunha Government and Tristan Association
　・ Wikipedia による Tristan da Cunha の記事
　・ BBC による St Helena, Ascension, Tristan da Cunha profiles
　・ CIA: The World Factbook による Saint Helena, Ascension, and Tristan da Cunha
　・ Edgar Allan Poe による The Narrative of Arthur Gordon Pym of Nantucket (1838) の Chapter 15 に，Tristan da Cunha の歴史的，地理的な詳しい記述がある．

　なお，St. Helena については，「#177. ENL, ESL, EFL の地域のリスト」 ([2009-10-21-1])，「#215. ENS, ESL 地域の英語化した年代」 ([2009-11-28-1])，「#1919. 英語の拡散に関わる4つの crossings」 ([2014-07-29-1]) でも軽く触れている．

（後記　2015/09/01(Tue)： McArthur, Tom, ed. The Oxford Companion to the English Language. Oxford: OUP, 1992. の "TRISTAN DA CUNHA" (1056) の項も参照．この英語変種は，Highland English と同じ特徴を有すると考えられている．）

　・ McArthur, Tom, ed. The Oxford Companion to the English Language. Oxford: OUP, 1992.

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■ #1679. The West Indies の英語圏 [map][enl][creole][geography][caribbean]

　The West Indies （西インド諸島）は，南北アメリカにはさまれ，大西洋からカリブ海およびメキシコ湾を隔てる大弧状列島を指す．名称はコロンブスが Indias と名付けたことに由来する．Greater Antilles, Lesser Antilles, Bahamas の諸島からなる．地域一帯は，ロッキー山脈とアンデス山脈をつなぐ火山帯の島嶼であること，植民地，プランテーション，奴隷制の歴史をもつことによって結びつけられている．現在13の独立国を含むが，その他は英・仏・米・蘭の領土である．

  *  *

　17--18世紀の西・仏・英・蘭・デンマークなどの列強による熾烈な領土分割の結果，地域内の連絡は弱くなった．各地域は言語的にも分割・個別化されており，英語圏，フランス語圏，オランダ語圏などの区別が明確である．現在も西インド諸島全体としての一体性はないが，歴史的・政治的な観点から4つの地域に分けるのが通例である．ハイチを含むヒスパニック系グループ，英領西インド諸島 (The British West Indies or the Commonwealth Caribbean; cf. 「#1676. The Commonwealth of Nations」 ([2013-11-28-1]))，仏領アンティル諸島 (The French Antilles)，蘭領アンティル諸島 (The Dutch Antilles) の4つだ．
　とりわけ英語圏に注目しよう．歴史的な英領インド諸島は，Bahamas, Jamaica, Caymans, British Virgin Islands, Barbados, Trinidad, Tobago, Leeward Islands, Winward Islands から構成されていたが，1958年に大部分が Federation of West Indies （西インド諸島連邦）として独立し，その中から Bahamas, Barbados, Jamaica, Trinidad and Tobago などいくつかの地域が共和国として独立した．現在，西インド諸島でENL地域と呼べるのは以下の17地域である．

Anguilla, Antigua and Barbuda, Bahamas, Barbados, Bermuda, the Cayman Islands, Dominica, Grenada, Jamaica, Montserrat, Saint Christopher and Nevis (St. Kitts-Nevis), Saint Lucia, Saint Vincent and the Grenadines, Trinidad and Tobago, the Turks and Caicos Islands, the Virgin Islands (US), the Virgin Islands (British)

　周辺国を含むと，南米の Guyana や中米の Belize も公用語として英語を採用している．スペイン語やポルトガル語が支配的な中南米にあっては，珍しい2国である（ただし，Belize ではスペイン語も支配的）．Guyana については，「#385. Guyanese Creole の連続体」 ([2010-05-17-1]) の記事も参照．
　より一般的に世界の英語地域については，「#1591. Crystal による英語話者の人口」 ([2013-09-04-1])，「#177. ENL, ESL, EFL の地域のリスト」 ([2009-10-21-1])，「#215. ENS, ESL 地域の英語化した年代」 ([2009-11-28-1]) も参照．
　また，同地域は世界有数のクレオール地域でもある．関連して，「#1531. pidgin と creole の地理分布」 ([2013-07-06-1]) も参照．

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■ #1591. Crystal による英語話者の人口 [statistics][demography][enl][esl][efl][elf][new_englishes][pidgin][creole]

　昨日の記事で扱った「#1590. アジア英語の諸変種」 ([2013-09-03-1]) から世界の英語変種へ目を広げると，それこそおびただしい English varieties が，今現在，発展していることがわかる．英語変種の数ばかりでなく英語変種の話者の数もおびただしく，「#397. 母語話者数による世界トップ25言語」 ([2010-05-29-1]) の記事の終わりで触れたように，母語話者数と非母語話者を足し合わせると，英語は世界1の大言語となる．英語話者人口の過去，現在，未来については，以下の記事で扱ってきた．

　・ 「#319. 英語話者人口の銀杏の葉モデル」 ([2010-03-12-1])
　・ 「#427. 英語話者の泡ぶくモデル」 ([2010-06-28-1])
　・ 「#933. 近代英語期の英語話者人口の増加」 ([2011-11-16-1])
　・ 「#173. ENL, ESL, EFL の話者人口」 ([2009-10-17-1])
　・ 「#375. 主要 ENL，ESL 国の人口増加率」 ([2010-05-07-1])
　・ 「#759. 21世紀の世界人口の国連予測」 ([2011-05-26-1])
　・ 「#414. language shift を考慮に入れた英語話者モデル」 ([2010-06-15-1])

　現在の世界における英語話者人口を正確に把握することは難しい．Crystal (61, 65--67) で述べられているように，この種の人口統計には様々な現実的・理論的な制約が課されるからだ．Crystal (62--65) は，その制約のなかで2001年現在の英語人口を推計した．近年，最もよく引き合いに出される英語話者の人口統計である．

Territory	L1	L2	Population (2001)
American Samoa	2,000	65,000	67,000
Antigua & Barbuda*	66,000	2,000	68,000
Aruba	9,000	35,000	70,000
Australia	14,987,000	3,500,000	18,972,000
Bahamas*	260,000	28,000	298,000
Bangladesh		3,500,000	131,270,000
Barbados*	262,000	13,000	275,000
Belize*	190,000	56,000	256,000
Bermuda	63,000		63,000
Botswana		630,000	1,586,000
British Virgin Islands*	20,000		20,800
Brunei	10,000	134,000	344,000
Cameroon*		7,700,000	15,900,000
Canada	20,000,000	7,000,000	31,600,000
Cayman Islands*	36,000		36,000
Cook Islands	1,000	3,000	21,000
Dominica*	3,000	60,000	70,000
Fiji	6,000	170,000	850,000
Gambia*		40,000	1,411,000
Ghana*		1,400,000	19,894,000
Gibraltar	28,000	2,000	31,000
Grenada*	100,000		100,000
Guam	58,000	100,000	160,000
Guyana*	650,000	30,000	700,000
Hong Kong	150,000	2,200,000	7,210,000
India	350,000	200,000,000	1,029,991,000
Ireland	3,750,000	100,000	3,850,000
Jamaica*	2,600,000	50,000	2,665,000
Kenya		2,700,000	30,766,000
Kiribati		23,000	94,000
Lesotho		500,000	2,177,000
Liberia*	600,000	2,500,000	3,226,000
Malawi		540,000	10,548,000
Malaysia	380,000	7,000,000	22,230,000
Malta	13,000	95,000	395,000
Marshall Islands		60,000	70,000
Mauritius	2,000	200,000	1,190,000
Micronesia	4,000	60,000	135,000
Montserrat*	4,000		4,000
Namibia	14,000	300,000	1,800,000
Nauru	900	10,700	12,000
Nepal		7,000,000	25,300,000
New Zealand	3,700,000	150,000	3,864,000
Nigeria*		60,000,000	126,636,000
Northern Marianas*	5,000	65,000	75,000
Pakistan		17,000,000	145,000,000
Palau	500	18,000	19,000
Papua New Guinea*	150,000	3,000,000	5,000,000
Philippine$	20,000	40,000,000	83,000,000
Puerto Rico	100,000	1,840,000	3,937,000
Rwanda		20,000	7,313,000
St Kitts & Nevis*	43,000		43,000
St Lucia*	31,000	40,000	158,000
St Vincent & Grenadines*	114,000		116,000
Samoa	1,000	93,000	180,000
Seychelles	3,000	30,000	80,000
Sierra Leone*	500,000	4,400,000	5,427,000
Singapore	350,000	2,000,000	4,300,000
Solomon Islands*	10,000	165,000	480,000
South Africa	3,700,000	11,000,000	43,586,000
Sri Lanka	10,000	1,900,000	19,400,000
Suriname*	260,000	150,000	434,000
Swaziland		50,000	1,104,000
Tanzania		4,000,000	36,232,000
Tonga		30,000	104,000
Trinidad & Tobago*	1,145,000		1,170,000
Tuvalu		800	11,000
Uganda		2,500,000	23,986,000
United Kingdom	58,190,000	1,500,000	59,648,000
UK Islands (Channel, Man)	227,000		228,000
United States	215,424,000	25,600,000	278,059,000
US Virgin Islands*	98,000	15,000	122,000
Vanuatu*	60,000	120,000	193,000
Zambia	110,000	1,800,000	9,770,000
Zimbabwe	250,000	5,300,000	11,365,000
Other dependencies	20,000	15,000	35,000
Total	329,140,800	430,614,500	2,236,730,800

　* の付いている国・地域は，標準英語ではなく pidgin/creole 英語が主として話されている国・地域である．pidgin/creole 変種を英語の一種とみなすか否かは論争の的となっているので，立場に応じて数値を足し引きされたい（具体的には，L1 で主として西インド諸島の約700万人が，L2 で主として西アフリカの約8,000万人が関与する）．また，L1 および L2 の人口は原則として少なめの推計とみてよい．さらにこの表には，「#217. 英語話者の同心円モデル」 ([2009-11-30-1]) の図でいうところの Expanding Circle の国・地域は含まれていないことにも注意されたい．
　上で挙げた国・地域については，「#177. ENL, ESL, EFL の地域のリスト」 ([2009-10-21-1]) および「#215. ENS, ESL 地域の英語化した年代」 ([2009-11-28-1]) も参照．

　・ Crystal, David. English As a Global Language. 2nd ed. Cambridge: CUP, 2003.

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■ #177. ENL, ESL, EFL の地域のリスト [elf][esl][enl]

　[2009-10-17-1]で，英語話者人口の内訳を ENL, ESL, EFL の三区分で見た．今日は，各区分の話者人口ではなく，各区分を体現する世界の地域の数に注目してみたい．
　以下の地域名リストは，主に ENL 人口を擁する地域を (1)，主に ESL 人口を擁する地域を (2)，主に EFL 人口を擁する地域を (3) として分類したものである．(1) については，事実上ライバル言語のない地域を (1a)，主要なライバル言語が一つあるいは二つ以上存在する地域を (2a) としてある．また，(3) については，英語を教育のなかで外国語として習得されているものの，社会における英語の使われ方が広まってきており，事実上 ESL 地域とみなしてもよい地域を (3a) として，それ以外の通常の EFL 地域を (3b) としてある．いずれも1998年出版の McArthur のリストに拠っているため，必ずしも最新の情報ではないことを断っておく．リストをこうして電子化しておけば再利用が可能かと思っての掲載．

(1a) The ENL territories without major competition (30 territories)

Anguilla, Antigua and Barbuda, Ascension (Island), Australia, Bahamas, Barbados, Bermuda, British Indian Ocean Territory (BIOT), the Cayman Islands, Dominica, England (UK), the Falkland Islands, Grenada, Guyana, Hawaii, Liberia, Jamaica, the Irish Republic, the Isle of Man, Montserrat, New Zealand, Northern Ireland (UK), Saint Christopher and Nevis, Saint Helena, Saint Lucia, Saint Vincent and the Grenadines, Scotland (UK), the Turks and Caicos Islands, Trinidad and Tobago, Tristan da Cunha, the United States, the Virgin Islands (US), the Virgin Islands (British)

(1b) The ENL territories with one or more other major languages (6 territories)

Belize (also Spanish), Canada (also French), the Channel Islands (also French), Gibraltar (also Spanish), South Africa (also Afrikaans, Xhosa, Zulu, and other major local languages), Wales (UK: also Welsh)

(2) The ESL territories (57 territories)

Bahrain, Bangladesh, Belau, Bhutan, Botswana, Brunei, Cameroon, the Cook Islands, Costa Rica, Egypt, the Federated States of Micronesia (FSM), Fiji, Gambia, Ghana, Hong Kong, India, Israel, Jordan, Kenya, Kiribati, Lebanon, Lesotho, Malaysia, Malawi, the Maldives, Malta, the Marshall Islands, Mauritius, Namibia, Nauru, Nepal, Nigeria, the Northern Marianas, Oman, Panama, Puerto Rico, Pakistan, Papua New Guinea, the Philippines, Qatar, Rwanda, Seychelles, Sierra Leone, Singapore, the Solomon Islands, Sri Lanka, Surinam, Swaziland, Tanzania, Tonga, Tuvalu, Uganda, Vanuatu, American Samoa, Western Samoa, Zambia, Zimbabwe

(3a) The EFL territories with English a virtual second language (17 territories)

Argentina, Belgium, Burma/Myanmar, Denmark, Ethiopia, the Faeroe Islands, Honduras, Kuwait, the Netherlands, the Netherlands Antilles, Nicaragua, Norway, Somalia, Sudan, Sweden, Switzerland, the United Arab Emirates

(3b) The EFL territories with English learned as the global lingua franca (the rest of the world) (122 territories)

Afghanistan, Albania, Algeria, Andorra, Angola, Armenia, Aruba, Austria, Azerbaijan, the Azores, the Balearic Islands, Belarus, Benin, Bolivia, Bosnia-Herzegovina, Brazil, Bulgaria, Burkina Faso, Burundi, Cambodia, the Canary Islands, Cape Verde, Central African Republic, Chad, Chile, China, Colombia, the Comoros Islands, Congo, Croatia, Cuba, Cyprus, the Czech Republic, Djibouti, the Dominican Republic, Ecuador, El Salvador, Equatorial Guinea, Estonia, Finland, France, French Guiana, French Polynesia, Gabon, Georgia, Germany, Goa, Greece, Greenland, Guadeloupe, Guatemala, Guinea, Guinea-Bissau, Haiti, Hungary, Iceland, Indonesia, Iran, Iraq, Italy, the Ivory Coast, Japan, Kazakhstan, Kirghizia, Korea (North), Korea (South), Laos, Latvia, Libya, Liechtenstein, Lithuania, Luxembourg, Macau, Macedonia, Madagascar, Madeira, Mali, Martinique, Mauritania, Mexico, Moldavia, Monaco, Mongolia, Morocco, Mozambique, New Caledonia, Niger, Paraguay, Peru, Poland, Pondicherry, Portugal, Réunion, Romania, Russia, Saint Pierre et Miquelon, San Marino, Sao Tomé and Principé, Saudi Arabia, Senegal, Slovakia, Slovenia, Spain, Syria, Taiwan, Tajikistan, Thailand, Timor, Togo, Tunisia, Turkey, Turkmenistan, Ukraine, Uruguay, Uzbekistan, the Vatican City, Venezuela, Vietnam, the Wallis and Futuna Islands, Yemen, Yugoslavia, Zaire

　以上，合計232地域．

　・ McArthur, Tom. The English Languages. Cambridge: CUP, 1998. 53--54.

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