2023-12-29 Fri
■ #5359. 小林めぐみ先生との対談 --- 映画と World Englishes [voicy][heldio][notice][world_englishes][we_nyumon][indian_english][elt][efl]
Voicy heldio にて小林めぐみ先生（成蹊大学）との対談回を配信しています．「#936. 映画と World Englishes は相性がよい！ --- 小林めぐみ先生との対談」と題して，映画を用いた World Englishes の英語教育・言語教育というテーマでお話しいただいています．本編は10分ほどです．ぜひお聴きください．
昨今は NetFlix や YouTube などで配信される映画やドラマを通じて，世界の様々な英語変種が身近に聞かれるようになってきました．このような資源は，英語学習・教育（特にリスニング）の教材としても役立ちますし，世界各地の言語事情や英語事情を理解する上でも貴重です．小林先生はこの点に注目し，大学の英語や（社会）言語学の授業で，積極的に映画と World Englishes を導入されているとのことでした．そして，本編の最後では，小林先生の推しが「○○英語（映画）」であることが明らかにされます．皆さんの推しの英語変種は何でしょうか？
今回の小林先生との対談は第2弾でして，前回の第1弾は先日12月12日に「#925. 著者と語る『World Englishes 入門』（昭和堂，2023年） --- 小林めぐみ先生との韓国の英語をめぐる対談」として配信しています．こちらも今回の内容と関連が深いので，ぜひお聴きいただければ．また，関連する hellog 記事「#5345. 「韓国の英語」 --- 大石晴美（編）『World Englishes 入門』（昭和堂，2023年）の第10章」 ([2023-12-15-1]) も合わせてどうぞ．
・ 大石 晴美（編） 『World Englishes 入門』 昭和堂，2023年．
2021-12-06 Mon
■ #4606. キプロスでは第2言語として英語が広く用いられている [cyprus][esl][efl]
2021年12月5日読売新聞朝刊8面の記事「キプロス南北格差拍車 コロナ 住民交流分断」を読んだ．
ヨーロッパの唯一の分断国家，キプロス (Republic of Cyprus) ．地中海東部の島国で，四国の半分ほどの面積の土地に約120万人が暮らしている．キプロスは，16世紀よりオスマン帝国領となっていたが，1878年にイギリスに割譲され，その後1960年にイギリスから独立した．1974年にギリシア系住民（南側）のクーデターを機に，トルコ系住民（北側）がトルコの保護のもとに独立の機運を高め，1973年に「北キプロス・トルコ共和国」として独立を宣言した．以降，分断解消の努力が続けられてきたが，目下コロナ禍による交流の減少により解消が遠のいているという．実際，感染拡大防止のために検問所も一時閉鎖されているようだ．検問所の北側の街にはモスクが立ち，南側の街にはクリスマスのイルミネーションが輝いているという．
あまり知られていないが，キプロスはヨーロッパでは数少ない ESL (English as a Second Language) 地域の1つであり，英連邦にも所属している（cf. 「#4474. 世界の ESL 地域の概観」 ([2021-07-27-1])，「#1676. The Commonwealth of Nations」 ([2013-11-28-1])）．ただし，「#177. ENL, ESL, EFL の地域のリスト」 ([2009-10-21-1]) では EFL (English as a Foreign Language) 地域と分類されており，分類の微妙な問題が関わっているようだ．いずれにせよ，McArthur (277) に "English widely used" とある通り，社会的に広く英語が用いられている状況には変わりなさそうだ．
ちなみに，地中海地域では，ほかにマルタ (Malta) とジブラルタル (Gibraltar) がESL地域である（cf. 「#2228. マルタの英語事情 (1)」 ([2015-06-03-1])，「#2229. マルタの英語事情 (2)」 ([2015-06-04-1])，「#2920. Gibraltar English」 ([2017-04-25-1])）．
キプロスの言語事情，とりわけ英語使用の実情については詳しく調べていない．歴史的背景，政治情勢，民族構成，言語事情ともに複雑な社会のようである．今後，関心を寄せていきたい．
・ McArthur, Tom, ed. The Oxford Companion to the English Language. Oxford: OUP, 1992.
2021-08-15 Sun
■ #4493. 世界の英語変種の整理法 --- Mesthrie and Bhatt の12タイプ [model_of_englishes][world_englishes][new_englishes][variety][pidgin][creole][esl][efl][enl]
昨日の記事「#4492. 世界の英語変種の整理法 --- Gupta の5タイプ」 ([2021-08-14-1]) に引き続き，世界の英語変種の整理法について．今回は World Englishes というズバリの本を著わした Mesthrie and Bhatt (3--10) による12タイプへの分類を紹介したい．昨日と同様，Schneider (44) を経由して示す．
(a) Metropolitan standards (i.e. the "respected mother state's" norm as opposed to colonial offspring, i.e. in our case British English and American English as national reference forms).
(b) Colonial standards (the standard forms of the former "dominions," i.e. Australian, New Zealand, Canadian, South African English, etc.).
(c) Regional dialects (of Britain and North America, less so elsewhere in settler colonies).
(d) Social dialects (by class, ethnicity, etc.; including, e.g. Broad, General and Cultivated varieties in Australia, African American Vernacular English, and others).
(e) Pidgin Englishes (originally rudimentary intermediate forms in contact, and nobody's native tongue; possibly elaborated in complexity, e.g. West African Pidgin Englishes).
(f) Creole Englishes (fully developed but highly structured, hence of questionable relatedness to the lexifier English; e.g. Jamaican Creole).
(g) English as a Second Language (ESL) (postcolonial countries where English plays a key role in government and education; e.g. Kenya, Sri Lanka).
(h) English as a Foreign Language (EFL) (English used for external and international purposes; e.g. China, Europe, Brazil).
(i) Immigrant Englishes (developed by migrants to an English-dominant country; e.g. Chicano English in the United States)).
(j) Language-shift Englishes (resulting from the replacement of an ancestral language by English; possibly, like Hiberno English, becoming a social dialect in the end).
(k) Jargon Englishes (unstable pre-pidgins without norms and with great individual variation, e.g. South Seas Jargon in the nineteenth century)
(l) Hybrid Englishes (mixed codes, prestigious among urban youths; e.g. "Hinglish" mixing Hindi and English).
英語（使用）の歴史，地位，形式，機能の4つのパラメータを組み合わせた分類といえる．実際に存在する（した）ありとあらゆる英語変種を網羅している感がある．ただし，水も漏らさぬ分類というわけではない．この分類では，複数のカテゴリーにまたがって所属してしまうような英語変種もあるのではないか．
・ Schneider, Edgar W. "Models of English in the World." Chapter 3 of The Oxford Handbook of World Englishes. Ed. by Markku Filppula, Juhani Klemola, and Devyani Sharma. New York: OUP, 2017. 35--57.
・ Mesthrie, Rajend and Rakesh M. Bhatt. World Englishes: The Study of New Linguistic Varieties. Cambridge: CUP, 2008.
2020-01-24 Fri
■ #3924. 非標準英語のネイティブがスペリングを学ぶ上で大変なこと [spelling][orthography][cockney][efl][cockney][h]
私を含め日本語を母語とする人々の多くは，英語を外国語としての英語 (EFL) という目線でみている．その立場から，英語の正書法（の学びやすさ／にくさ）を評価したり，あれこれ論じるのが普通である．しかし，正書法に関する限り，英語を母語とする (ENL) 話者の子供も自然に習得するわけではなく，教育制度の下で意識的に学ばなければならない．ENL の子供はすでに英語の音韻論をあらかた習得した上で学習に臨むという点で，EFL学習者とは前提が異なっているので，「#3889. ネイティブがよく間違えるスペリング」 ([2019-12-20-1]) でもみた通り，EFL学習者からみると独特なスペリングの間違え方をすることがある．私たちにとってみれば「EFLの綴り手は辛いよ」と言いたいところだが，ネイティブも別の観点から「ENLの綴り手は辛いよ」とぼやきたいはずである．
とりわけ各種の地域方言など非標準英語を母語（母方言）とするネイティブにとって，標準英語に基づいた英語の表音的な正書法（とはいえ，中途半端な表音主義のそれではあるが）は厄介である．コックニー (cockney) などを母方言とする，音素 /h/ をもたない英語話者にとって，hit と it の発音は同一となるが，書く際には前者を <h> ありで，後者 <h> なしで綴るということを明示的に学習しなければならない．つまるところ暗記ということになり，勘違いすれば hit を <it>，it を <hit> と入れ違いで綴り，赤っ恥を掻くということもあり得る．むしろ，この件に関しては，<h> の音素をもつ日本語を母語とする英語学習者のほうが間違えにくいだろう．
同じようなことが，th-fronting として知られる現象に関してもいえる．これはある英語変種や個人の発音において，th が /θ/ ではなく，前寄りの /f/ で発音されるものである．発音習得中のネイティブの子供にもよくみられる現象だ．Cook (129) は，別の研究者による East Tilbury (Essex) の4--7歳の発音に関する調査結果を次のように紹介している．
Children preferred 'fing' over 'thing' by 56% to 32%, 'nuffing' over 'nothing' by 37% to 34%. Overall they opted for the dialect spelling 30% of the time. Learning to spell English is a problem for any child who speaks English with an accent that is non-standard in a particular country, whether England or Australia. To make the spelling system work, children with non-standard accents have either to invent correspondence rules for their own dialect that are different from those they are taught, that is, <th> corresponding to /f/ or /v/ in East Tilbury, or have to imagine what a standard speaker would say rather than themselves and their parents. In other words to some extent they are in the position of second language learners, basing spelling correspondence on a phonology that is not their own.
日本語母語話者は，英語正書法が（非標準英語）ネイティブに対してもつこの側面には，なかなか気づかないだろう．世界中の英語の綴り手は，いずれにせよ何かしらの困難に直面することになるのだ．
・ Cook, Vivian. The English Writing System. London: Hodder Education, 2004.
2016-01-30 Sat
■ #2469. アジアの英語圏 [demography][world_englishes][new_englishes][esl][map][timeline][efl]
アジアの英語圏については，以下の記事その他で取り上げてきた．
・ 「#177. ENL, ESL, EFL の地域のリスト」 ([2009-10-21-1])
・ 「#215. ENL, ESL 地域の英語化した年代」 ([2009-11-28-1])
・ 「#273. 香港の英語事情」 ([2010-01-25-1])
・ 「#375. 主要 ENL，ESL 国の人口増加率」 ([2010-05-07-1])
・ 「#759. 21世紀の世界人口の国連予測」 ([2011-05-26-1])
・ 「#1589. フィリピンの英語事情」 ([2013-09-02-1])
・ 「#1590. アジア英語の諸変種」 ([2013-09-03-1])
・ 「#1593. フィリピンの英語事情 (2)」 ([2013-09-06-1])
英語の未来を占う上で，アジア英語の話者に関する人口統計は重要な意味をもつ．様々な文献から数字を挙げることができるが，ここでは Gramley (313, 314) の "Anglophone South Asian countries" と "Anglophone Southeast Asian countries" の表をドッキングしたものを示そう． *
| country | significant UK contact | beginning of colonial status | independence | total population | English speakers | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| percentage | total number | |||||
| Bangladesh | 1690 | 1858 | 1947 | 162,000,000 | --2% | 3,500,000 |
| India | 1600 | 1858 | 1947 | --1.2 billion | > 20% | > 230,000,000 |
| Nepal | none | 25,000,000 | > 25% | 7,000,000 | ||
| Pakistan | 1857 | 1858 | 1947 | 164,000,000 | --11% | 18,000,000 |
| Sri Lanka | 1796 | 1802 | 1948 | 20,000,000 | --10% | 2,000,000 |
| Singapore | 1819 | 1867 | 1965 | 5,000,000 | --80% | --4,000,000 |
| Hong Kong | 1841 | 1842 | 1997 | 6,900,000 | --36% | 2,500,000 |
| Philippines | USA: 1898 | 1898 | 1946 | 97,000,000 | > 50% | 50,000,000 |
| Malaysia | 1786 | 1795 | 1957, 1963 | 27,000,000 | --27% | 7,400,000 |
英語話者の人口統計という観点からは，インド，パキスタン，バングラデシュの潜在力が群を抜いている．フィリピンも21世紀中にまだまだ伸びてゆくだろう．また，表に掲げられている国・領域はいずれもESL地域であるが，いうまでもなく南・東南アジア，そして極東アジアには別途広大なEFL地域が広がっており，そこでは英語教育が例外なく盛んになっている．実際上および潜在的な英語話者が今世紀中増え続けることは間違いないが，そのなかでアジアは今後の世界の英語とその行方に影響を与え得る一大エリアとなるだろう．日本は，このような近隣の英語を巡る環境の変化に，よく注意を払うことが必要である．
・ Gramley, Stephan. The History of English: An Introduction. Abingdon: Routledge, 2012.
2014-07-29 Tue
■ #1919. 英語の拡散に関わる4つの crossings [history][irish][ireland][standardisation][linguistic_imperialism][ame][new_englishes][bilingualism][historiography][model_of_englishes][esl][efl][elf]
Mesthrie and Rakesh (12--17) に，"INTEGRATING NEW ENGLISHES INTO THE HISTORY OF THE ENGLISH LANGUAGE COMPLEX" と題する章があり，World Englishes あるいは New Englishes という現代的な視点からの英語史のとらえ方が示されており，感心した．
英語の拡散は，有史以前から現在まで，4つの crossings により進行してきたという．第1の crossing は，5世紀半ばに北西ゲルマン民族がブリテン島に渡ってきた，かの移住・侵略を指す．この段階から，ポストコロニアルあるいはポストモダンを想起させるような複数の英語変種，多言語状態，言語接触がすでに存在していた．複数の英語変種としては，アングル族，サクソン族，ジュート族などの間に民族変種の区別が移住の当初からあったろうし，移住後も地域変種や社会変種の発達がみられたろう．多言語状態および言語接触としては，基層言語としてのケルト語の影響，上層言語としてのラテン語との接触，傍層言語としての古ノルド語との混交などが指摘される．後期ウェストサクソン方言にあっては，1000年頃に英語史上初めて書き言葉の標準が発展したが，これは続くノルマン征服により衰退した．この衰退は，英語標準変種の "the first decline" と呼べるだろう (13) ．
第2の crossing は，中英語期の1164年に Henry II がアイルランドを征服した際の，英語の拡散を指す．このとき英語がアイルランドへ移植されかけたが，結果としては定着することはなかった．むしろ，イングランドからの植民者はアイルランドへ同化してゆき，英語も失われた．詳しくは「#1715. Ireland における英語の歴史」 ([2014-01-06-1]) を参照されたい．
後期中英語から初期近代英語にかけて，英語史上2度目の書き言葉の標準化の動きが南イングランドにおいて生じた．この南イングランド発の標準変種は，それ以降，現在に至るまで，英語世界において特権的な地位を享受してきたが，20世紀に入ってからのアメリカ変種の発展により，また20世紀後半よりみられるようになったこれら標準変種から逸脱する傾向を示す世界変種の成長により，従来の特権的な地位は相対的に下がってきている．この地位の低下は，南イングランドの観点からみれば，英語標準変種の "a second decline" (16) と呼べるだろう．ただし，"a second decline" においては，"the first decline" のときのように標準変種そのものが死に絶えたわけではないことに注意したい．それはあくまで存在し続けており，アメリカ変種やその他の世界変種との間で相対的に地位が低下してきたというにすぎない．
一方で，近代英語期以降は，西欧列強による世界各地の植民地支配が進展していた．英語の拡散については「#1700. イギリス発の英語の拡散の年表」 ([2013-12-22-1]) をはじめとして，本ブログでも多く取り上げてきたが，英語はこのイギリス（とアメリカ）の掲げる植民地主義および帝国主義のもとで，世界中へ離散することになった．この離散には，母語としての英語変種がその話者とともに移植された場合 ("colonies of settlement") もあれば，経済的搾取を目的とする植民地支配において英語が第2言語として習得された場合 ("colonies of exploitation") もあった．前者は the United States, Canada, Australia, New Zealand, South Africa, St. Helena, the Falklands などのいわゆる ENL 地域，後者はアフリカやアジアのいわゆる ESL 地域に対応する（「#177. ENL, ESL, EFL の地域のリスト」 ([2009-10-21-1]) および「#409. 植民地化の様式でみる World Englishes の分類」 ([2010-06-10-1]) を参照）．英米の植民地支配は被っていないが保護領としての地位を経験した Botswana, Lesotho, Swaziland, Egypt, Saudi Arabia, Iraq などでは，ESL と EFL の中間的な英語変種がみられる．また，20世紀以降は英米の植民地支配の歴史を直接的には経験していなくとも，日本，中国，ロシアをはじめ世界各地で，EFL あるいは ELF としての英語変種が広く学ばれている．ここでは，英語母語話者の人口移動を必ずしも伴わない，英語の第4の crossing が起こっているとみることができる．つまり，英語史上初めて，英語という言語がその母語話者の大量の移動を伴わずに拡散しているのだ．
英語史上の4つの crossings にはそれぞれ性質に違いがみられるが，とりわけポストモダンの第4の crossing を意識した上で，過去の crossings を振り返ると，英語史記述のための新たな洞察が得られるのではないか．この視座は，イギリス史の帝国主義史観とも相通じるところがある．
・ Mesthrie, Rajend and Rakesh M. Bhatt. World Englishes: The Study of New Linguistic Varieties. Cambridge: CUP, 2008.
2013-09-04 Wed
■ #1591. Crystal による英語話者の人口 [statistics][demography][enl][esl][efl][elf][new_englishes][pidgin][creole]
昨日の記事で扱った「#1590. アジア英語の諸変種」 ([2013-09-03-1]) から世界の英語変種へ目を広げると，それこそおびただしい English varieties が，今現在，発展していることがわかる．英語変種の数ばかりでなく英語変種の話者の数もおびただしく，「#397. 母語話者数による世界トップ25言語」 ([2010-05-29-1]) の記事の終わりで触れたように，母語話者数と非母語話者を足し合わせると，英語は世界1の大言語となる．英語話者人口の過去，現在，未来については，以下の記事で扱ってきた．
・ 「#319. 英語話者人口の銀杏の葉モデル」 ([2010-03-12-1])
・ 「#427. 英語話者の泡ぶくモデル」 ([2010-06-28-1])
・ 「#933. 近代英語期の英語話者人口の増加」 ([2011-11-16-1])
・ 「#173. ENL, ESL, EFL の話者人口」 ([2009-10-17-1])
・ 「#375. 主要 ENL，ESL 国の人口増加率」 ([2010-05-07-1])
・ 「#759. 21世紀の世界人口の国連予測」 ([2011-05-26-1])
・ 「#414. language shift を考慮に入れた英語話者モデル」 ([2010-06-15-1])
現在の世界における英語話者人口を正確に把握することは難しい．Crystal (61, 65--67) で述べられているように，この種の人口統計には様々な現実的・理論的な制約が課されるからだ．Crystal (62--65) は，その制約のなかで2001年現在の英語人口を推計した．近年，最もよく引き合いに出される英語話者の人口統計である．
| Territory | L1 | L2 | Population (2001) |
|---|---|---|---|
| American Samoa | 2,000 | 65,000 | 67,000 |
| Antigua & Barbuda* | 66,000 | 2,000 | 68,000 |
| Aruba | 9,000 | 35,000 | 70,000 |
| Australia | 14,987,000 | 3,500,000 | 18,972,000 |
| Bahamas* | 260,000 | 28,000 | 298,000 |
| Bangladesh | 3,500,000 | 131,270,000 | |
| Barbados* | 262,000 | 13,000 | 275,000 |
| Belize* | 190,000 | 56,000 | 256,000 |
| Bermuda | 63,000 | 63,000 | |
| Botswana | 630,000 | 1,586,000 | |
| British Virgin Islands* | 20,000 | 20,800 | |
| Brunei | 10,000 | 134,000 | 344,000 |
| Cameroon* | 7,700,000 | 15,900,000 | |
| Canada | 20,000,000 | 7,000,000 | 31,600,000 |
| Cayman Islands* | 36,000 | 36,000 | |
| Cook Islands | 1,000 | 3,000 | 21,000 |
| Dominica* | 3,000 | 60,000 | 70,000 |
| Fiji | 6,000 | 170,000 | 850,000 |
| Gambia* | 40,000 | 1,411,000 | |
| Ghana* | 1,400,000 | 19,894,000 | |
| Gibraltar | 28,000 | 2,000 | 31,000 |
| Grenada* | 100,000 | 100,000 | |
| Guam | 58,000 | 100,000 | 160,000 |
| Guyana* | 650,000 | 30,000 | 700,000 |
| Hong Kong | 150,000 | 2,200,000 | 7,210,000 |
| India | 350,000 | 200,000,000 | 1,029,991,000 |
| Ireland | 3,750,000 | 100,000 | 3,850,000 |
| Jamaica* | 2,600,000 | 50,000 | 2,665,000 |
| Kenya | 2,700,000 | 30,766,000 | |
| Kiribati | 23,000 | 94,000 | |
| Lesotho | 500,000 | 2,177,000 | |
| Liberia* | 600,000 | 2,500,000 | 3,226,000 |
| Malawi | 540,000 | 10,548,000 | |
| Malaysia | 380,000 | 7,000,000 | 22,230,000 |
| Malta | 13,000 | 95,000 | 395,000 |
| Marshall Islands | 60,000 | 70,000 | |
| Mauritius | 2,000 | 200,000 | 1,190,000 |
| Micronesia | 4,000 | 60,000 | 135,000 |
| Montserrat* | 4,000 | 4,000 | |
| Namibia | 14,000 | 300,000 | 1,800,000 |
| Nauru | 900 | 10,700 | 12,000 |
| Nepal | 7,000,000 | 25,300,000 | |
| New Zealand | 3,700,000 | 150,000 | 3,864,000 |
| Nigeria* | 60,000,000 | 126,636,000 | |
| Northern Marianas* | 5,000 | 65,000 | 75,000 |
| Pakistan | 17,000,000 | 145,000,000 | |
| Palau | 500 | 18,000 | 19,000 |
| Papua New Guinea* | 150,000 | 3,000,000 | 5,000,000 |
| Philippine$ | 20,000 | 40,000,000 | 83,000,000 |
| Puerto Rico | 100,000 | 1,840,000 | 3,937,000 |
| Rwanda | 20,000 | 7,313,000 | |
| St Kitts & Nevis* | 43,000 | 43,000 | |
| St Lucia* | 31,000 | 40,000 | 158,000 |
| St Vincent & Grenadines* | 114,000 | 116,000 | |
| Samoa | 1,000 | 93,000 | 180,000 |
| Seychelles | 3,000 | 30,000 | 80,000 |
| Sierra Leone* | 500,000 | 4,400,000 | 5,427,000 |
| Singapore | 350,000 | 2,000,000 | 4,300,000 |
| Solomon Islands* | 10,000 | 165,000 | 480,000 |
| South Africa | 3,700,000 | 11,000,000 | 43,586,000 |
| Sri Lanka | 10,000 | 1,900,000 | 19,400,000 |
| Suriname* | 260,000 | 150,000 | 434,000 |
| Swaziland | 50,000 | 1,104,000 | |
| Tanzania | 4,000,000 | 36,232,000 | |
| Tonga | 30,000 | 104,000 | |
| Trinidad & Tobago* | 1,145,000 | 1,170,000 | |
| Tuvalu | 800 | 11,000 | |
| Uganda | 2,500,000 | 23,986,000 | |
| United Kingdom | 58,190,000 | 1,500,000 | 59,648,000 |
| UK Islands (Channel, Man) | 227,000 | 228,000 | |
| United States | 215,424,000 | 25,600,000 | 278,059,000 |
| US Virgin Islands* | 98,000 | 15,000 | 122,000 |
| Vanuatu* | 60,000 | 120,000 | 193,000 |
| Zambia | 110,000 | 1,800,000 | 9,770,000 |
| Zimbabwe | 250,000 | 5,300,000 | 11,365,000 |
| Other dependencies | 20,000 | 15,000 | 35,000 |
| Total | 329,140,800 | 430,614,500 | 2,236,730,800 |
* の付いている国・地域は，標準英語ではなく pidgin/creole 英語が主として話されている国・地域である．pidgin/creole 変種を英語の一種とみなすか否かは論争の的となっているので，立場に応じて数値を足し引きされたい（具体的には，L1 で主として西インド諸島の約700万人が，L2 で主として西アフリカの約8,000万人が関与する）．また，L1 および L2 の人口は原則として少なめの推計とみてよい．さらにこの表には，「#217. 英語話者の同心円モデル」 ([2009-11-30-1]) の図でいうところの Expanding Circle の国・地域は含まれていないことにも注意されたい．
上で挙げた国・地域については，「#177. ENL, ESL, EFL の地域のリスト」 ([2009-10-21-1]) および「#215. ENS, ESL 地域の英語化した年代」 ([2009-11-28-1]) も参照．
・ Crystal, David. English As a Global Language. 2nd ed. Cambridge: CUP, 2003.
2013-09-03 Tue
■ #1590. アジア英語の諸変種 [esl][efl][elf][new_englishes]
昨日の記事「#1589. フィリピンの英語事情」 ([2013-09-02-1]) と関連して，アジアにおける英語変種について一般的な話題を取り上げる．アジアの諸地域は，交易や植民地時代を含む4世紀にわたる英語との接触の歴史を通じて，独自の英語変種を発達させてきた．これら Asian English(es) と呼ばれる ESL あるいは EFL としての英語変種は，地域および使用（制度化されているか否か）の観点から分類される (Jenkins 45) ．
| South Asian varieties | South-East Asian and Pacific varieties | East Asian varieties |
|---|---|---|
| Bangladesh | Brunei | China |
| Bhutan | Cambodia | Hong Kong |
| India | Fiji | Japan |
| Maldives | Indonesia | Korea |
| Nepal | Laos | Taiwan |
| Pakistan | Malaysia | |
| Sri Lanka | Myanmar | |
| Philippines | ||
| Singapore | ||
| Thailand | ||
| Vietnam |
| Institutionalised varieties (Outer Circle) | Non-institutionalised varieties (Expanding Circle) |
|---|---|
| Bangladesh | Cambodia |
| Bhutan | China |
| Brunei | Indonesia |
| Fiji | Japan |
| Hong Kong | Korea |
| India | Laos |
| Malaysia | Maldives |
| Nepal | Myanmar |
| Pakistan | Taiwan |
| Philippines | Thailand |
| Singapore | Vietnam |
| Sri Lanka |
これらの英語変種が認められるとされるが，インド英語やシンガポール英語のようにすでに広く認知される変種もあれば，フィジー英語，ブルネイ英語，香港英語などのように独自色がようやく研究され始めた変種もある．また，ブータン英語，モルディヴ英語，ネパール英語などは，研究書においてもいまだほとんど言及がない．さらに，日本英語（日本人英語？）に独自の特徴があることは私たちは知っているが，英語変種として世界に広く認知されるものとはなっていない．
このように各変種の発展段階や認知度はまちまちである．しかし，多かれ少なかれ (1) 独自の規範が発達していること，(2) 2言語（多言語）状態のなかで発達していること，(3) heteronomous (norm-dependent) variety と自認されることも多いこと，が共通点として挙げられる．実際，この3特徴は，ヨーロッパで発達しつつある Euro-English を含め，世界の非母語としての英語変種に共有されている特徴だろう．Asian Englishes は Euro-English よりも発展段階において先を行っているという違いがあるにすぎない．なお，(1) と (3) は相反する動きだが，これは「#1255. "New Englishes" のライフサイクル」 ([2012-10-03-1]) で見たように，英語変種に対する話者の態度がアンビバレントであることに呼応する．
「#375. 主要 ENL，ESL 国の人口増加率」 ([2010-05-07-1]) および「#759. 21世紀の世界人口の国連予測」 ([2011-05-26-1]) で示したように，アジアにはインド，フィリピン，パキスタンなど人口の多い国・地域が多いため，たとえ英語人口がそのうちの数パーセントにすぎないとしても，絶対数は大きくなる．人口増加率も高く，教育の改善も見込まれるため，今後，アジアは世界の英語使用におおいに貢献する地域となることは間違いない．アジアの存在感は，英語使用においても重要性を増しつつある．
関連して，世界英語の変種については「#177. ENL, ESL, EFL の地域のリスト」 ([2009-10-21-1]) および「#177. ENL, ESL, EFL の地域のリスト」 ([2009-10-21-1]) を参照．
・ Jenkins, Jennifer. World Englishes: A Resource Book for Students. 2nd ed. London: Routledge, 2009.
2013-08-11 Sun
■ #1567. 英語と日本語のオンラインコーパスをいくつか紹介 [web_service][corpus][efl][link][japanese]
ウェブ上で用いることのできるコーパスをいくつか紹介したい．
まず，「#1441. JACET 8000 等のベース辞書による語彙レベル分析ツール」 ([2013-04-07-1]) で取り上げた染谷泰正氏は，Business Letter Corpus のオンライン・コンコーダンサーをこちらで公開している．27種のコーパスからの検索が選択可能となっているが，メインは100万語超からなる Business Letter Corpus (BLC2000) とそれにタグ付けした POS-tagged BLC の2つだ．これは1970年代以降の英米その他の出版物から収集したデータである．
Instructions for the First-Time User でまとめられているように，種々のコーパスのなかには，167万語を超える State of the Union Address (1790--2006) などデータをダウンロードできるものもあり，有用である．英作文の学習・教育や，独自データベースのコンコーダンサー作成のために参考になる．
なお，同サイトでは，上述の各種コーパスから N-Gram Search を行なえる Bigram Plus の機能も提供している．N-Gram の検索には，本ブログより「#956. COCA N-Gram Search」 ([2011-12-09-1]) も参照．
次は，英国のリーズ大学 (University of Leeds) が作成した大規模な Leeds collection of Internet corpora．英語を始め，フランス語，日本語などの様々な言語のコーパスをオンラインで検索できる．
日本語のコーパスの情報については詳しくないが，KOTONOHA 「現代日本語書き言葉均衡コーパス」は充実しているようだ．ほかの日本語コーパスの情報源としては，コーパス日本語学のための情報館 --- コーパス紹介が有用．
2009-06-23 Tue
■ #56. 英語の位置づけが変わりつつある国 [esl][efl][denmark][language_shift][future_of_english]
以下の国名リストから何が連想されるだろうか．
・Argentina
・Belgium
・Costa Rica
・Denmark
・Ethiopia
・Honduras
・Lebanon
・Myanmar
・Nepal
・Netherlands
・Nicaragua
・Norway
・Panama
・Somalia
・Sudan
・Suriname
・Sweden
・Switzerland
・United Arab Emirates
これは国内での英語の位置づけが EFL ( English as a Foreign Language ) から ESL ( English as a Second Language ) の地位へと変化しつつある国のリストである ( Graddol 11 )．こうした国では，専門職や高等教育といった領域を中心に，国内コミュニケーションのために英語が用いられる機会が増えているという．
北欧人の英語が上手なことはよく知られているが，私がデンマークを訪れたときに，ある印象的な出来事があった．Shakespeare の Hamlet の舞台となった Kronborg Castle の観光ツアーに参加したときのこと．10名以上いた参加者のうち，私が唯一の外国人であり，残りは皆デンマーク人だった．そこでツアー開始時にツアーガイドから自然に発せられた一言，「これからの観光案内は英語でいたします」．参加者の一人で中学生くらいとおぼしき若者がジェスチャーで「英語は苦手だよ」と冗談めかしていたが，その後ツアーはごく自然に英語で進行した．英語が国内でも広く受け入れられている証拠だろう．
英語が ESL の地位を得つつあるデンマークのような国が増えてきていることは，英語の未来を考える上で重要な意味をもつだろう．
・Graddol, David. The Future of English? The British Council, 1997. Digital version available at http://www.britishcouncil.org/learning-research-futureofenglish.htm．
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