hel - hellog〜英語史ブログ

■ #6266. 「石巻の奇跡」 --- 『なぜさんたんげん』と英語史が浮かばれた日 [notice][nazesantangen][helkatsu][hel][helmate]

　6月10日（水），NHK出版新書『英語史で解く 英文法の謎 --- なぜ「３単現の s」をつけるのか』（通称『なぜさんたんげん』）が発売され，おかげさまで全国各地より温かい反響をいただいています．今回は，先日宮城県の未来屋書店石巻店で起きた，ある胸の熱くなる実話を枕にして，英語史という学問分野の地位の変遷について考えてみたいと思います．
　ことの始まりは，熱心な「ヘルメイト」（英語史を広める活動をしている仲間）の1人である Grace さんが発売直後に同書店を訪れた際，拙著が入荷直後のラックの最下段，「日陰の棚」にひっそりと置かれているのを目撃したことでした．Grace さんはその様子を note に投稿され，それに感銘を受けた私がさらに note で応答，すると今度は Grace さんが本書のレビューをお書きになるという流れで，それこそ本書が目立つ特等席へと「昇格」を果たすという，劇的なドラマが展開しました．
　この一連の「棚の昇格」をめぐる応酬は，単なる人情話や一著者の嬉しかった報告にとどまらない，きわめて象徴的な意味を帯びています．ぜひ，以下の note 記事のダイナミックな流れを直接ご覧いただければと思います．

　・ 6月13日の Grace さんによる note 記事「『なぜさんたんげん』目撃の巻」
　・ 6月19日の堀田による note 記事「石巻の奇跡――『なぜさんたんげん』がラックの最下段から「昇格」した日」
　・ 6月20日の Grace さんによる note 記事「心に刻みたい「英語史が教えてくれること」」

　この「ラックの最下段（日陰）から，教養新書棚の正面（表舞台）への昇格」という物理的な移動の軌跡は，昨今の「英語史」という学問分野そのものが辿ってきた，そして向かっていくメタファーのように思われます．
　これまで英語史という分野は，実用英語や記述文法，あるいはTOEIC対策といった華やかな「表舞台」の影に隠れ，いわば書棚の「最下段」のような扱いを受けることが少なくありませんでした．「そんな古い言葉の歴史を知って何になるのか」「試験に出ないから不要だ」という実利主義の波に押され，日陰の道を歩まざるを得なかった時代が長かったのです．
　しかし，現代の英語学習者が抱く「なぜ3単現には s がつくのか」「なぜ go の過去形は went になるのか」といった素朴な「なぜ」にもっとも上手に答えを与えられるのは，多くの場合，英語史の知見なのです．暗記の呪縛から学習者を解放する力をもつこの学問，そして言語と歴史の深い教養を内包するこの学問が，いつまでも最下段に眠っていてよいはずがないのです．
　今回の石巻での出来事は，全国の「hel活」（英語史を広める活動）の仲間たちの草の根の熱意が書店員さんの心を動かし，学問をついに表舞台へと引き上げている象徴です．背景には，もちろん，多くの英語史研究者によるたゆまぬ研究・教育・啓蒙活動の努力があったことも事実です．
　読者の皆さんとともに，この英語史の表舞台への登場を静かに愛でつつ，今後とも「英語史をお茶の間に」浸透させていくことをここに改めて宣言したいと思います．

　・ 堀田 隆一 『英語史で解く 英文法の謎 --- なぜ「３単現の s」をつけるのか』 NHK出版〈NHK出版新書〉，2026年．

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■ #6229. 月刊誌『英語教育』の「いのほた連載」第3回 --- 英語史の3つの扉：ことばの考察に通時的な次元を復活させる [inohota][youtube][inohota_rensai][hel_education][hel][sociolinguistics][notice][inohotanaze][comparative_linguistics][philology][historical_linguistics][language_change][voicy][heldio]

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　5月14日，大修館書店より月刊誌『英語教育』の6月号が発売されました．今年度，同僚の井上逸兵さん（慶應義塾大学教授）とともに配信している YouTube 「いのほた言語学チャンネル」をベースとして，連載企画「いのほた言語学チャンネル PRESENTS 英語を深める社会言語学・英語史の視点」を始めています．
　連載第3回となる今回は，私がメイン執筆者として「英語史の3つの扉：ことばの考察に通時的な次元を復活させる」を書いています．前号の井上さんによる「社会言語学の3つの扉：人はことば「で」何をしているのか」への返答のような形になります．井上さんからの温かいコメントも最後に付いた文章です．
　今回の記事タイトルは，前号の井上さんの記事タイトルへのオマージュ（いや，パロディというべきでしょうか）として生まれたものです．井上さんがそう来るなら，私としては「英語史の3つの扉」しかない，と直感し，先にタイトルが決まりました．では，その3つとは何か．それは後から考え出すという，いかにも「いのほた」らしいライブ感のある記事執筆です．
　記事では，英語史への3つの入口として，「比較言語学」 ()，「文献学」 (philology)，「歴史言語学」 (historical_linguistics) を取り上げています．第1の扉「比較言語学」では，文献に残らない祖語の姿を「再建」 ）という手法によって浮かび上がらせる営みを論じました．第2の扉「文献学」では，1文字・1語に宿る言語的・社会的文脈を丁寧に読み解くことの醍醐味を述べています．そして第3の扉「歴史言語学」では，言語変化 (language_change) のメカニズムを体系的に追う視点を紹介しました．3者はそれぞれ異なる分野でありながらも「社会と言語の接点」という点で通底しています．この締めくくりによって，社会言語学を専門とされる井上さんとのコラボ的なエッセイとして仕上げることができたかな，と感じています．
　なお，本連載は月々メイン執筆者を交代するスタイルをとっており，サブの側がコメントを数行添える形式をとっています．今回，井上さんからは「英語史ってロマンですねー」という言葉をいただきました．「いのほた言語学チャンネル」のゆるいライブ感を，誌面でも少しずつ体現できているとすれば，望外の喜びです．
　本連載記事と関連して，heldio でも先日「#1812. 英語史の3つの扉 --- 『英語教育』の「いのほた連載」第3弾より」としてお話ししました．あわせてお聴きください．

　・ 井上 逸兵・堀田 隆一　「いのほた言語学チャンネル PRESENTS 英語を深める社会言語学・英語史の視点　第3回　英語史の3つの扉：ことばの考察に通時的な次元を復活させる」『英語教育』2026年6月号，大修館書店，2026年5月14日．44--45頁．

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■ #6201. 月刊誌『英語教育』の「いのほた連載」第2回 --- 社会言語学の3つの扉：人はことば「で」何をしているのか [inohota][youtube][inohota_rensai][hel_education][hel][sociolinguistics][notice][inohotanaze][variation][voicy][heldio]

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　4月14日，大修館書店より月刊誌『英語教育』の5月号が発売されました．今年度，同雑誌において，同僚の井上逸兵さん（慶應義塾大学教授）とともに，新しい連載企画「いのほた言語学チャンネル PRESENTS 英語を深める社会言語学・英語史の視点」を始めています．今回は連載第2回となり，井上さんがメインとなり「社会言語学の3つの扉：人はことば「で」何をしているのか」と題して，社会学の入門となる文章を書かれています．最後に，私も少しコメントしています．
　前回の4月号（第1回）は，イントロとして「いのほた」対談形式でお届けしましたが，今月号からは交互にメインライターを務める趣向です．今月は井上さんが「社会言語学」 (sociolinguistics) のエッセンスを鮮やかに切り出しており，来月は私が「英語史」の観点から主筆を担当し，お互いに数行のコメントを寄せ合うという，まさに YouTube チャンネルの空気感を紙面に再現するような構成になっています．
　今回の井上さんの記事の白眉は，「3つの扉」という切り口です．社会言語学という広大な領域を，（私流の解釈によれば） (1) 変異，(2) 人間関係，(3) 空気という3点で整理されています．人はことば「を」どう使うかという受動的な記述にとどまらず，副題にある通り，人はことば「で」何をしているのかという能動的・積極的な側面を強調されているのが，実に井上さんらしい視点だなと感じます．
　とりわけ第1の扉である「変異」 (variation) は，言語変化を扱う歴史言語学や英語史と極めて親和性が高い領域です．歴史的に見れば，ある時代の「変異」が積み重なり，やがて「変化」へと結びついていくからです．この点については語りだすと止まらなくなるのですが，ぜひ本誌をお手に取っていただければと思います．
　実をいえば，この連載は YouTube の「いのほた言語学チャンネル」と同様，あえてガチガチに12回分の計画を固めすぎないようにしています．もちろん大まかな構想はありますが，読者の皆さんの反応や，相方の出方を伺いながら，その都度フレキシブルにテーマを選んでいくという，ライブ感を大切にするスタイルをとっています．井上さんがこう来たならば，次は私はこう返そう……というインタラクションこそが，この連載の醍醐味と言えると思います．次回の6月号では私が主役を務める番ですが，今回の井上さんの「3つの扉」に触発されて，その英語史版をパロディとして書いてみようと思っています．社会言語学と英語史がどのように交差し，響き合うのか．まずは発売中の5月号にて，井上さんによる社会言語学の切り方を堪能してください．
　本連載に関連して，heldio でも「#1783. 『英語教育』の「いのほた連載」第2弾」としてお話ししています．あわせてお聴きいただければ．

　・ 井上 逸兵・堀田 隆一　「いのほた言語学チャンネル PRESENTS 英語を深める社会言語学・英語史の視点　第2回　社会言語学の3つの扉：人はことば「で」何をしているのか」『英語教育』2026年5月号，大修館書店，2019年4月14日．44--45頁．

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■ #6165. 月刊誌『英語教育』にて「いのほた連載」がスタート [inohota][youtube][inohota_rensai][hel_education][hel][sociolinguistics][notice][inohotanaze]

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　昨日3月13日，大修館書店より月刊誌『英語教育』の4月号が発売されました．今月号より，同僚の井上逸兵さん（慶應義塾大学教授）とともに，新しい連載企画「いのほた言語学チャンネル PRESENTS 英語を深める社会言語学・英語史の視点」が始まっています．
　本連載は，2人で配信している YouTube 「いのほた言語学チャンネル」から派生した連載企画です．早いもので YouTube での活動も4年を超えましたが，動画でお届けしてきた言葉のダイナミズムや楽しさを，今度は誌面を通じてもお届けしたいと考えています．
　連載の趣旨としては，英語教員の方々はもちろん，英語を学ぶすべての読者の皆さんに，社会言語学と英語史という2つのレンズを通して，英語という言語の奥深い魅力を再発見していただくことにあります．見開き2ページというコンパクトな形式ですが，2人の対談回もあれば，片方がトピックを提供してもう片方がコメントを寄せる回もあるなど，バラエティに富んだコンテンツとなっていく予定です．
　第1回は「言語学・英語学の世界にようこそ」と題し，2人の自己紹介とともに本シリーズの狙いについてお話ししています．社会言語学がどのように私たちのコミュニケーションに関わるのか，あるいは英語史がいかにして現代英語の「なぜ？」に光を当てるのか，そのエッセンスを詰め込みました．
　また，「いのほた」コンビによる出版物としては，昨年10月に『言語学でスッキリ解決！ 英語の「なぜ？」』（ナツメ社）も刊行されています．こちらも連載と合わせてお読みいただけますと幸いです．
　英語という言語を，単なる暗記の対象としてではなく，人間が作り上げてきた生き生きとした文化装置として捉え直す．そんな知的な冒険を，毎月の連載を通じて読者の皆様と共有できればと願っています．
　新年度にむけて，英語（史）の世界を深めていきたいという方は，ぜひ毎月13日前後の『英語教育』の連載をお見逃しなく！

　・ 井上 逸兵・堀田 隆一　「いのほた言語学チャンネル PRESENTS 英語を深める社会言語学・英語史の視点　第1回　言語学・英語学の世界にようこそ」『英語教育』2026年4月号，大修館書店，2019年3月13日．42--43頁．
　・ 井上 逸兵・堀田 隆一　『言語学でスッキリ解決！英語の「なぜ？」』　ナツメ社，2025年．

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■ #6009. 現在から過去へ遡る「遡及的英語史」の魅力 --- 「いのほた言語学チャンネル」より [notice][inohotanaze][inohota][inoueippei][hel][historiography][link]

　10月5日（日）に YouTube 「いのほた言語学チャンネル」より最新動画が配信されました．「#377. 角度を変えると，歴史は別物になる --- 遡及的英語史：理解は「今」から始まる」と題して，通常の通時的な歴史叙述とは異なる，現在から過去へと遡る「遡及的記述」という方法論について，井上さんと議論しました．今回注目した本は，英語史の古典的名著の1つ Strang, Barbara M. H. A History of English. London: Methuen, 1970. です．この本を学生時代に読んだとき，目から鱗が落ちました．
　歴史を語る方法として，多くの皆さんが思い浮かべるのは，最も古い時代から順に新しい時代へと進み，現代に至るという「年代順記述」でしょう．教科書も講義も，ほとんどはこのオーソドックスな方法を採用しています．しかし，Strang はその常識を覆し，出版当時の1970年代の「現在」から遡って，200年ずつのブロックで「過去」へと記述を進めるという斬新なアプローチをとりました．本格的な英語史書でこの手法を一貫して採用したのは，Strang が最初でしょう．
　この遡及的記述には，いくつかのメリットがあります．まず第1に，現代に生きる私たちが抱く「なぜ今こうなっているのか？」という疑問からスタートできることです．現代の問題意識を起点に過去を遡ることで，歴史が単なる暗記科目ではなく，常に現代と関連づけられる生きた学問として捉えやすくなります．
　第2に，情報は過去に遡るほど少なくなり，やがては靄に包まれていくという，知り得ることの限界に関する自然な現実に合致している点です．遡及的な記述は，明確なところから曖昧な部分へと自然に徐々に消えていく感があり，歴史の不思議とロマンへも誘ってくれます．
　第3に，歴史に始まりも終わりもないという本質を表現できる点です．従来の記述では，便宜的に設定された始点と終点によって歴史が枠にはめられてしまいますが，実際には英語という言語に特定の「始まり」はなく，その物語は未来へと "to be continued" していくものであり「終わり」もないのです．
　もちろん，遡及的記述には，言語変化の因果関係の説明が難しいというデメリットも存在します．原因は時間的に前にあり，結果は後に来るという「原因と結果の法則」は揺るぎありません．遡及的な順序では，「なぜこうなったのか？」という問いかけに対し，直感的に逆行する説明を強いられるため，ストレートな議論がしにくいという欠点があります．Strang 自身もこの点は認識しており，200年ごとのブロック内部では年代順に記述を進めることで因果関係を説明しようと試みています．
　しかし，この一風変わった試みは，歴史の見方に新たな視点を与えてくれることは間違いありません．インドヨーロッパ祖語の系統樹を上下反転させてみるだけでも，見え方が大きく変わるように，歴史の「角度を変える」ことは，私たちの理解を深めるための重要な一歩となります．
　この Strang の英語史書は，英語史の初めの1冊としてふさわしいかといえば，まったくふさわしくありません．順当な年代順記述から始めるのがよいでしょう．しかし，英語史にある程度慣れてきたところで読んでみると，その斬新さにきっと驚かれると思います．ぜひ今回の動画をご覧いただき，この遡及的な歴史記述の世界に触れてみてほしいと思います．
　同じような議論は，これまでの hellog や heldio でも展開していますので，そちらも合わせてご参照ください．

　・ hellog 「#253. 英語史記述の二つの方法」 ([2010-01-05-1])
　・ hellog 「#2720. 歴史の遡及的記述の長所と短所」 ([2016-10-07-1])
　・ heldio 「#656. 現在から過去にさかのぼる英語史」

　「いのほた言語学チャンネル」と関連して，1つお知らせがあります．6日後の10月15日（水）に「いのほた本」が出ます！　詳細は，ぜひ「#5973. 「いのほた本」が出ます！ --- 井上 逸兵・堀田 隆一　『言語学でスッキリ解決！英語の「なぜ？」』（ナツメ社）」 ([2025-09-03-1]) の記事をご覧ください．

　・ Strang, Barbara M. H. A History of English. London: Methuen, 1970.

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■ #6000. 音声学セミナーにて「現代英語の発音と「大母音推移」」をお話ししました [notice][mindmap][gvs][phonetics][sound_change][spelling_pronunciation_gap][hel][academic_conference][vowel][diphthong]

　「#5965. 現代英語の発音と「大母音推移」 --- 9月28日（日）の午後，日本音声学会の音声学セミナーにてお話しします」 ([2025-08-26-1]) でお知らせしたとおり，一昨日9月28日（日）に青山学院大学にて，日本音声学会音声学普及委員会主催の第35回音声学セミナーにて大母音推移 (gvs) についてお話しさせていただきました．セミナー本編に続き，質疑応答のセッションも合わせて3時間近くの長丁場でしたが，対面あるいはオンラインにて多くの方々にご参加いただき，私にとってもたいへん充実した会となりました．参加者の皆さん，ありがとうございました．また，学会長の斎藤弘子先生，音声学普及委員会の林良子先生，とりわけ夏休み前より企画準備でお世話になった内田洋子先生と牧野武彦先生には感謝申し上げます．
　セミナーの概要については markmap によりマインドマップ化して整理しました（画像をクリックして拡大）．

　質疑応答セッションでは多くの質問をいただきましたが，時間の制限により，すべてにお答えすることができませんでした．今後，本ブログや Voicy 「英語の語源が身につくラジオ (heldio)」 などを通じて取り上げていきたいと思います．ぜひ今後も「大母音推移」にご注目ください．

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■ #5996. khelf の疋田海夢さんが Growth and Structure 連載を始めています [khelf][jespersen][helkatsu][review][hel][notice]

　khelf（慶應英語史フォーラム）によるhel活 (halkatsu) が新展開を示しています．
　4ヶ月ほど前に「#5861. khelf 寺澤志帆さんが「『英語語源辞典』でたどる英語綴字史」シリーズを開始しています」 ([2025-05-14-1]) でご紹介しましたが，寺澤志帆さんによる「『英語語源辞典』でたどる英語綴字史」が絶賛継続中です．昨日時点で123件の記事が公開されており，1つひとつ丁寧に記載されています．読み続けていると，英語史の知識が確実に増していきます．ぜひ RSS フィードを登録して，日々講読していただければ．
　そして先日，もう1人の khelf メンバーによる連載が始まりました．大学院生の疋田海夢さんが自身のHP上で始めたシリーズです．連載タイトルは「Growth and Structure で辿る英語の歴史」です．疋田さんが Jespersen による英語史の名著 Growth and Structure of the English Language (10th ed.) を1節ずつ丁寧に読み，コメントを加えていくという企画です．昨日時点で第8節までの記事が公開されており，シリーズ継続のリズムができてきました．こちらの連載にも RSS フィードが用意されていますので，ぜひフォローしていただければ．
　疋田さんが，なぜこの連載を始められたのか？　それについては，最初の記事「0. Growth and Structure of the English Language の講読をはじめます」に記されているので，ぜひお読みください．
　先日，hellog でこの名著に関する以下の記事を2本書きましたが，実は今回の疋田さんの連載開始を受けて執筆したものでした．

　・ 「#5990. Jespersen による英語史の名著 Growth and Structure of the English Language」 ([2025-09-20-1])
　・ 「#5991. Jespersen の G&S の第1節を堪能する」 ([2025-09-21-1])

　そこでも述べたとおり，G&S は間違いなく英語史に関する名著の1つです．疋田さんが本書の精読を始め，関連する連載を始めた今，皆さんも一緒に同書を読み始める絶好のチャンスです．ぜひ連載を日々追いかけつつ，皆さんにもこの名著を味わっていただければと思います．

　・ Jespersen, Otto. Growth and Structure of the English Language. 10th ed. Chicago: U of Chicago, 1982.

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■ #5968. 「あなたが選ぶ英語史ゆかりの場所100選」はおもしろい企画になりそう --- HEL in 100 Places の序文より [notice][review][hel][historiography][variety][world_englishes][100_places]

　「#5956. 100の場所で英語史を学ぶ本 --- A History of the English Language in 100 Places」 ([2025-08-17-1]) で紹介した書籍をパラパラと読んでいるが，意識的に場所と紐付けて英語史を考えるという視点に相変わらず興奮している．
　この本の序文 (9--10) を，David Crystal が書いている．その序文全体が読ませる文章となっているのだが，私が読んでとりわけ印象に残った2段落を引用しよう．

   Some places are included in this book because the people --- in some cases the person --- who lived there played an important role in the development of the standard language. Others are included because they identify the political and social factors that fostered the spread of the language language within the British Isles and around the world. Others are here because they represent the way their communities evolved a linguistic individuality that forms part of the kaleidoscopic mix of varieties we conveniently refer to as 'English'.
   It is an exercise in linguistic gazetteering, and one thing that strikes me about it is its highly personal character. It's impossible to say everything relevant about a place --- 100 things must have happened in London or New York that could be said to bear on the development of English. And 100 other places might compete as candidates for a particular theme. Selectivity is inevitable when creating a language's geobiography. No two people's selection for A History of the English Language in 100 Places would ever be the same. The fascination lies in the choices made, and the reasons for them. (9--10)

　gazetteering, geobiography という用語が，きれいにはまっていて気持ちよい．いずれも，先日の heldio 配信回で提案した「#1517. etymography 「語誌学」の妄想」とも関連してきそうである．
　また，英語史の場所100選という作業が個人的であるという指摘も，まさにその通りであり説得力がある．ということは「あなたが選ぶ英語史ゆかりの場所100選」なる企画を立ち上げることもできるだろう．100選は大変なので10選くらいから始めてもよいかもしれない．

　・ Lucas, Bill and Christopher Mulvey. A History of the English Language in 100 Places. London: Robert Hale, 2013.

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■ #5965. 現代英語の発音と「大母音推移」 --- 9月28日（日）の午後，日本音声学会の音声学セミナーにてお話しします [notice][gvs][phonetics][sound_change][spelling_pronunciation_gap][hel][academic_conference][vowel][diphthong]

　日本音声学会音声学普及委員会の先生方よりお声がけいただき，1ヶ月ほど後の9月28日（日）14:00--17:00 に，第35回音声学セミナーにて標題でお話しさせていただくことになりました．英語史において最もよく知られる音変化の1つ，大母音推移 (Great Vowel Shift; gvs) を切り口として，現代英語の発音をめぐる多様性や変化について議論する予定です．
　なぜ英単語 name は「ナメ」ではなく /neɪm/ と発音されるのか，room はなぜ「ローム」ではなく /ruːm/ なのか．英語を学習するなかで誰もが一度は抱く素朴な疑問でしょう．英語の綴字と発音の関係は一筋縄ではいかず，その不規則性は学習者（および教育者）を悩ませる大きな要因となっています．この「綴字と発音の乖離」 (spelling_pronunciation_gap) の背景には，様々な歴史的要因が横たわっていますが，そのなかでも広範な影響を及ぼしたのが，中英語期後期から近代英語期初期にかけて生じたとされる「大母音推移」です．この音変化関連する話題は本ブログでも「#205. 大母音推移」 ([2009-11-18-1]) を始め，多くの記事で取り上げてきました．
　大母音推移は，一言でいえば，当時の英語のすべての長母音の音価が，連動して玉突きのように変化した現象です．上述の name を例にとれば，かつて /naːmə/ と発音されていた，その母音 /aː/ が上昇して /ɛː/，さらに /e;ː/ となり，最終的に2重母音化して /eɪ/ となりました．
　この音変化は広範かつ体系的に生じましたが，すべての単語に，あるいはすべての地域で一律に適用されたわけではありませんでした．その浸透の不均一性，およびその後に生じた別の音変化の累積的な効果により，現代英語にみられる発音の多様性が生み出されるに至りました．現在の標準英語と非標準英語の違いや，世界諸英語間の差異に，大きな影響を及ぼしているのです．
　今回のセミナーでは，この歴史的音変化の概要を解説するとともに，それが現代の多様な英語発音にどのようなインパクトを与えているのかにも光を当てたいと考えています．
　本テーマは，音声学や英語史を専門とする方々はもちろんのこと，日々英語に接し，英語を教え，また学んでいる多くの方々にとっても興味深いテーマとなるはずです．とりわけ小中高の学校で英語を教えておられる先生方，将来英語教員を目指す学生の皆さんにとって，「なぜ英語の綴りと発音はこれほどまでに食い違っているのか」という生徒からの根源的な問いに，歴史的な視点から1つの答えを与えるヒントが得られる機会になると思います．
　本セミナーは，青山学院大学での対面とオンライン (Zoom) でのハイブリッド開催となります．ご関心のある方は，ぜひご参加いただければ幸いです．以下に，学会サイトよりセミナーのご案内を要約します．

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【　第35回音声学セミナー：現代英語の発音と「大母音推移」　】

・ 共催: 日本音声学会 音声学普及委員会，青山学院大学教育人間科学部附置教育人間科学研究所
・ 日時： 2025年9月28日（日）14:00--17:00
・ テーマ： 現代英語の発音と「大母音推移」
・ 講師： 堀田隆一（慶應義塾大学文学部教授）
・ 概要： なぜ name が /neɪm/ と，room が /ruːm/ と発音されるのか？　英語の綴りと発音の間に感じる「謎」は，歴史的な音変化に起因します．特に「大母音推移」は，現代英語の発音に大きな影響を与えました．本講演では，この歴史的変化を概説し，なぜ現代英語がこのような発音になったのかを解き明かします．さらに，音変化の不均一性が現代英語の発音の多様性にどう繋がるのかに目を向け，標準英語以外の多様な発音にも注目します．
・ 会場： （１）対面と（２）オンライン (Zoom) の同時ハイブリッド開催
　　・ （１）対面：青山学院大学 青山キャンパス・大学17号館17410教室
　　　　　・ 〒150-8366 東京都渋谷区渋谷4-4-25
　　　　　・ アクセスマップ
　　　　　・ キャンパスマップ
　　・ （２）オンライン：Zoomリンクは，申込登録されたメールアドレス宛に開催前日までにお知らせします．
・ 定員： 対面100名，オンライン400名
・ 申込方法： 【事前登録制】 会員・非会員問わず，下記フォーム (Peatix) からお申し込み下さい．
　　・ フォーム
　　・ フォームの「チケットを申し込む」をクリックして下さい．
　　・ 登録には Peatix アカウントが必要です．アカウント作成にはメールアドレスや Google アカウントなどが使えます．
・ 登録期限： 9月26日（金）
・ 参加費：
　　・ 会員および学生は無料
　　・ 非会員一般1,500円

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　多くの皆さんのご参加をお待ちしております．

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■ #5956. 100の場所で英語史を学ぶ本 --- A History of the English Language in 100 Places [notice][review][toc][hel][historiography][100_places]

　ヘルメイトの ari さんが，7月11日にご自身の note 上に「#340【Review】A History of the English Language in 100 Places」と題する記事を公開されている．ari さんは「前から気になっていた本」として言及されていたが，私にとっても同じで，いつか読もうと思いつつも書棚に眠らせていた「気になる本」だった．

　ランダムにパラパラと読み始めたが，すこぶるおもしろい．世界中の「場所」に注目して英語史を描くという着想は，英語史記述の方法論として卓越しているし，実際に完全に奏功しているように思われる．今後じっくり読み進めていくべく，自分のためにも目次を提示する形で100の場所を挙げておきたい．

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FOREWORD BY DAVID CRYSTAL

ACKNOWLEDGEMENTS

1. INTRODUCTION

2. THE BEGINNINGS OF ENGLISH

(1) UNDLEY COMMON --- the earliest written English (c.475)
(2) CANTERBURY --- the adoption of the Roman alphabet (602)
(3) HAMMERWICH --- Mercian English, our ancestor dialect (c.700)
(4) MONKWEARMOUTH --- naming the English language (731)
(5) YORK --- the influence of Danish on the English language (866)
(6) WINCHESTER --- West Saxon English and King Alfred (871)
(7) CERNE --- Classical Old English (c.1000)
(8) HASTINGS --- the influence of French on the English language (1066)
(9) DUNFERMLINE --- the English language in Scotland (1068)

3. MIDDLE ENGLISH

(10) PETERBOROUGH --- the Anglo-Saxon Chronicle and the end of Old English (1155)
(11) READING --- the English language in popular song (c.1235)
(12) WESTMINSTER --- the recovery of the English language (1362)
(13) KILKENNY --- the English language in Ireland (1366)
(14) ALDGATE --- the development of Middle English (1374)
(15) CHANCERY STREET --- Chancery English (c.1419)
(16) ST PAUL'S CHURCHYARD --- the English language and the book trade (1456)
(17) PEMBROKE --- the English language in Wales (1457)

4. THE BEGINNINGS OF MODERNITY

(18) BRUGES --- the English language and the printing press (1474)
(19) COLOGNE --- the Bible in English (1525)
(20) PARIS --- the beginnings of punctuation in the English language (1530)
(21) CARLETON --- the influence of Latin on the English language (1531)
(22) NORTHOLT --- spelling and the Great Vowel Shift (1551)
(23) ARCHANGEL --- business English (1553)
(24) STRATFORD --- the development of Early Modern English (1564)
(25) CHICHESTER --- English grammar (1586)
(26) HAMPTON COURT --- the English language and the King James Bible (1604)

5. THE BEGINNINGS OF WORLD ENGLISH

(27) JAMESTOWN --- the English language in the Americas (1607)
(28) HAMILTON --- the English language in the West Indies (1609)
(29) THE MERMAID TAVERN --- the refining of English punctuation (1623)
(30) SALISBURY --- the English language and the language of the law (1631)
(31) HOLBORN --- making English the language of science (1660)
(32) TRINITY COLLEGE --- English proverbs (1670)
(33) PHILADELPHIA --- the development of Midland American English (1682)
(34) NÎMES --- using place names to make up new words (1695)
(35) BOSTON --- the development of New England English (1704)

6. THE STANDARDS AGENDA

(36) LICHFIELD --- setting standards for the English language (1709)
(37) TEMPLE --- the idea of an English Language Academy (1712)
(38) CANONGATE --- British spelling (1760)
(39) SMOCK ALLEY --- English elocution (1762)
(40) MONTREAL --- the English language in Canada (1763)
(41) KEW GARDENS --- botanical English (1771)
(42) KOLKATA --- the birth of linguistics and the origins of English (1786)
(43) MARYLEBONE --- the language of sport (1788)
(44) SYDNEY --- the English language in Australia (1788)
(45) ST MARY-LE-BOW --- Cockney English (1803)
(46) COUPVRAY --- the English language in Braille (1809)
(47) MONROVIA --- the English language in West Africa (1822)

7. THE INDUSTRIAL AGE

(48) STOCKTON-ON-TEES --- the English language and the steam engine (1825)
(49) HARTFORD --- establishing an American standard for English (1828)
(50) CHENNAI --- the English language in India (1834)
(51) ST MARTIN-LE-GRAND --- the English language and the Uniform Penny Post (1840)
(52) WAITANGI --- the English language in New Zealand (1840)
(53) THE STRAND --- English as a language of satire (1841)
(54) BALTIMORE --- the English language and the telegram (1844)
(55) SALFORD --- literacy and free libraries (1850)
(56) HANNIBAL --- English comic writing (1851)
(57) HYDE PARK --- industrialization and its impact on English (1851)
(58) TIMES SQUARE --- The New York Times (1851)
(59) MANCHESTER --- the vocabulary of English and the thesaurus (1852)
(60) BERDICHEV --- exophonic English (1857)
(61) CHRISTCHURCH COLLEGE --- English nonsense (1865)
(62) LLANFAIRPWLLGWYNGYLL --- English place names (1868)
(63) EXETER PLACE --- the English language and the telephone (1876)
(64) CAPE TOWN --- the English language in South Africa (1881)
(65) DUBLIN --- extreme English (1882)
(66) GISBORNE --- English slang (1894)

8. THE TWENTIETH CENTURY

(67) POLDHU --- the English language and the radio (1901)
(68) NEWGATE --- the English language and prison patter (1902)
(69) NEW ORLEANS --- African American English (1902)
(70) FLEET STREET --- tabloid English (1903)
(71) NEW YORK --- the language of crosswords (1913)
(72) HAYMARKET --- rule English (1914)
(73) GUERNSEY --- modern English usage (1926)
(74) PORTLAND PLACE --- BBC English (1926)
(75) OXFORD --- the Oxford English Dictionary (1928)
(76) BLETCHLEY PARK --- English language and code (1939)
(77) EMPIRE STATE BUILDING --- the language of advertising (1941)
(78) ISLINGTON --- plain English (1946)
(79) ETON --- the English of the English upper class (1956)
(80) LIVERPOOL --- British urban English (1963)
(81) ATLANTIC CITY --- sexist English (1968)

9. THE TECHNOLOGICAL REVOLUTION

(82) SEA OF TRANQUILLITY --- English on the moon (1969)
(83) LOS ANGELES --- the language of e-mail (1969)
(84) BELMOPAN --- the English language in Belize (1970)
(85) ST PANCRAS --- the British Library (1973)
(86) ISLAMABAD --- the English language in Pakistan (1973)
(87) THE BRONX --- language of rap (1973)
(88) SAN JOSE --- the English language and text preservation (1975)
(89) SINGAPORE --- English in Singapore (1987)
(90) GENEVA --- the language of the World Wide Web (1991)
(91) HELSINKI --- the English language and texting (1993)
(92) SWARTHMORE --- the language of the blog (1994)
(93) NICHOLSON STREET --- global reading phenomenon (1995)
(94) WINDRUSH SQUARE --- multicultural London English (1998)
(95) SAN FRANCISCO --- Twitter English (2006)
(96) BEVERLY HILLS --- Teen Speak (2008)
(97) KIGALI --- English as an official language (2008)
(98) NEWCASTLE --- the English language and contemporary regional accents (2011)
(99) BEIJING --- English and Mandarin (2012)
(100) VIENNA --- English as a global lingua franca (2012)

10. AFTERWORD

REFERENCES

BIBLIOGRAPHY

---

　狙いが素晴らしい．これから hellog でも折に触れて参照していきたい．

　・ Lucas, Bill and Christopher Mulvey. A History of the English Language in 100 Places. London: Robert Hale, 2013.

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■ #5903. 英語史探求のための「3点セット」 [hel][etymology][hee][kdee][hajimetenoeigoshi][kenkyusha][helkatsu][hel_education][dictionary]

　昨日の記事「#5902. 『英語語源ハンドブック』『英語語源辞典』『はじめての英語史』が朝日サンヤツ広告に」 ([2025-06-24-1]) で，朝日新聞のサンヤツ広告に並んだ3冊の書籍について「英語史を探求するための基本的な3点セット」として位置づけました．本日は，この3冊の相互関係をより分かりやすく示すために，インフォグラフィックを作成してみました．これは「3点セット」の各々の位置づけと相互関係を表現したものです．「英語史探求」を核として，3冊の書籍がそれぞれ異なる角度からアプローチしている様子を示しています．

　『英語語源辞典』は「縦の探求」として個々の単語の歴史を深く掘り下げる役割を，『英語語源ハンドブック』は「横の探求」として語源学全体の関連性を示す役割を担っています．そして『はじめての英語史』は，これら2冊の土台となる「マクロな視点」を提供し，英語という言語がたどってきた歴史の大きな流れを理解させてくれます．
　3冊の書籍は一方向的な関係ではなく，相互に参照し合う関係にあります．例えば，『ハンドブック』で，ある単語が借用語だと知ったら，借用経路の詳細をより深く知るために『辞典』で調べ，さらにその借用が起こった歴史的背景を『はじめての英語史』でズームアウトして確認する，といった探求の流れが想定されます．下部に示した「効果的な活用方法」では，改めてその3段階のアプローチを提案しています．
　このように，3冊はそれぞれが独立した価値を持ちながらも，組み合わせることで大きな相乗効果を発揮します．単語の語源を調べるという行為が，単なる「点」の知識ではなく，英語史という大きな「線」や「面」の理解へと発展していく過程を，この3冊は支援してくれるのです．読者の皆さんにおかれましては，ぜひ3冊を連携させた英語史探求を楽しんでいただければと思います．

　・ 唐澤 一友・小塚 良孝・堀田 隆一（著），福田 一貴・小河 舜（校閲協力）　『英語語源ハンドブック』　研究社，2025年．
　・ 寺澤 芳雄（編集主幹）　『英語語源辞典』新装版　研究社，2024年．
　・ 堀田 隆一　『英語の「なぜ？」に答えるはじめての英語史』　研究社，2016年．

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■ #5590. 日本語記述の定点観測 --- 「定点」＝「漢字・漢語」 [historiography][japanese][hel][kanji][spelling][review]

　「#5576. 標準語の変遷と方言差を考える --- 日本語史と英語史の共通点」 ([2024-08-02-1]) で紹介した，今野真二氏による『日本語と漢字 --- 正書法がない言葉の歴史』（岩波新書）より．以下の序章での洞察は，実に傾聴に値する (6) ．

　本書においては「日本語の歴史」を，変化していないこと，一貫していると思われることの側からよみなおすことを試みたい．「日本語の歴史」の中で一貫していること，それは漢字によって日本語を文字化し，漢語を使っていることだ．
　したがって，本書は「漢字・漢語」という「定点」を設定し，その定点から「日本語の歴史」を照射してみると何が見えてくるかを述べることを目的としていることになる．「何が見えてくるか」というと「漢字・漢語」が「日本語の歴史」の中でどう使われてきたか，ということを観察するように思われるかもしれない．もちろんそうした観察はしっかりする必要があるが，そうした観察をいわば超えて，「漢字・漢語」がどのように日本語という言語そのものの内部に入り，日本語に影響を与えてきたか，というところまで述べたい．
　文字である漢字が日本語という一つの言語にそんなに影響を与えることがあるのか，と思われるかもしれないが，それがあった，ということを述べていきたいと考えている．

　このように個別言語史を記述する際の視座として文字を基本に据えるというのは，ありそうでないことである．現代の言語学も言語史も不均衡なほどに音声を重視するからだ．
　しかし，こと言語史に関する限り，過去の言語状態を知るためのメディアは，ほぼもっぱら文字だったことに注意する必要がある．とすれば，言語史を定点観測で記述するに当たって，その「定点」に文字を据えるのは自然のはずだ．使用されている文字種が歴史を通じて比較的安定しているような言語にあってはとりわけ，文字ベースの言語史というものは十分に構想し得る．さらにいえば，著者の述べるとおり，「言語のなかの文字」という外から内への目線ではなく，「文字からみる言語」という内から外への目線をもてば，新鮮な洞察が得られるに違いない．
　上記の引用の「日本語」を「英語」に，「漢字・漢語」を「スペリング」に読み替えても，かなりの程度通用するのではないだろうか．

　・ 今野 真二　『日本語と漢字 --- 正書法がない言葉の歴史』　岩波書店〈岩波新書〉，2024年．

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■ #5576. 標準語の変遷と方言差を考える --- 日本語史と英語史の共通点 [historiography][japanese][hel][dialect][variety][diachrony][standardisation][oe][review]

　今年4月に出版された日本語史の新著です．Voicy heldio の先日の配信回「#1158. 今野 真二　『日本語と漢字 --- 正書法がない言葉の歴史』　岩波書店〈岩波新書〉，2024年．」で簡単に紹介しました．
　序章から重要な議論が様々に展開しているのですが，ここでは pp. 9--10 より1段落を引用します．

これまでは，奈良時代の日本語について「音声・音韻」「語彙」「統語（文法）」「文字・表記」のように，分野を分けて記述し，平安時代，鎌倉時代も同様に記述していくというやりかたがとられてきた．奈良時代，平安時代はたしかにある時間幅をもっているので，それぞれを別の「共時態」とみることはできる．しかしそれをつなげてとらえていいかどうかはわからないともいえる．なぜならば，奈良と京都では，空間が異なるからだ．つまり奈良時代の日本語と思っている日本語はいわば「奈良方言」であり，平安時代の日本語と思っている日本語はいわば「京都方言」であり，異なる方言なのだから違うのは当たり前という可能性が完全には排除されていないからだ．こうした語り方が不都合とまではいえないかもしれないが，そうしたことにも目を配る必要がある．しかし，あまりそうした配慮はなされてきていないと思われる．

　この指摘は日本語史のみならず英語史にもそのまま当てはまる点で，注目に値します．英語史でも，古英語期の「標準語」はイングランド南西部のウェストサクソン方言でしたが，後期中英語期以降のそれは，イングランド南東部を基盤としつつ他の方言特徴も取り込んだロンドン方言となりました．
　古英語と後期中英語の言語的差異を説明する際に，通時的な変化を思い浮かべるのが普通だと思います．しかし，比べているのが古英語のウェストサクソン方言と後期中英語のロンドン方言だということに注意する必要があります．問題の差異は，通時的変化ではなく方言差を反映している可能性があるのです．もちろん通時的変化と方言差の両方が関わっているケースも多いでしょう．ポイントは，時間軸だけではなく空間軸をも考慮しなければならないということです．これは○○語史を読む際に常に注意したい点です．

　・ 今野 真二　『日本語と漢字 --- 正書法がないことばの歴史』　岩波書店〈岩波ジュニア新書〉，2024年．

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■ #5273. 英語に関する最新統計 --- 大石晴美（編）『World Englishes 入門』（昭和堂，2023年）の序章より [world_englishes][notice][hel_education][hel][statistics][demography][review][we_nyumon]

　先日の記事「#5268. 大石晴美（編）『World Englishes 入門』（昭和堂，2023年）」 ([2023-09-29-1]) で紹介したこちらの本，一般発売が開始となったようです．

　これまで本ブログでもWorld Englishes （世界英語'）については多く取り上げてきました (cf. (world_englishes)) ．21世紀に入ってから英語学・英語史でも驚くほど注目されるようになった今をときめく話題です．この15年ほどを振り返ってみても，英語学・英語史を専攻する大学生の研究テーマとして大人気のトピックといってよいでしょう．この World Englishes の人気の高まりには，間違いなく社会的な背景があると考えています．この問題についていろいろな機会に書いたり話したりしてきましたが，今後も注目していく予定です．
　そんな折りに，この『World Englishes 入門』が出版されました．これから，本書を参照しつつ本ブログや Voicy 「英語の語源が身につくラジオ (heldio)」にて，関連する話題を取り上げていくつもりですので，ぜひ伴走していただければ．
　大石晴美・梅谷博之氏による「序章　World Englishes---世界諸英語」では，世界の言語や英語に関する最新の事実や統計が示されています．いくつか引用します．

　・ 現在，世界には196か国が存在し，7000以上の言語が使われている．(p. 6)
　・ 2022年11月，世界の総人口は80億人を超えた（世界人口推計 2022）．そのうち英語を使用する人口（母語，第二言語，外国語としての英語使用者）は約14億5000万人，そのうち母語話者が約3億7000万，第二言語，外国語としての使用者は約10億8000万人である (Ethnologue 2022) ．このことから非母語話者の数が母語話者の数をはるかに上回っていることがわかる．(p. 9--10)
　・ 世界で，英語を公用語もしくは準公用語と定めている国は54か国である．4か国のうち1か国が英語を公用語や準公用語にしていることになる．(p. 10)
　・ 世界のインターネット総人口は，約41億6000万人（全人口の69%）である (Internet World Stats 2023) ．そのうち，26%が英語仕様人口であり，インターネット普及率が英語の広がりにつながっている．(p. 10)
　・ 世界で上映されている映画のうち英語が用いられているのは8割以上である． (p. 10)

　本書はコラムも充実しています．例えば，序章のなかの2つめのコラムにおいて「世界の英語を映画で学ぶ研究会」（京都府立大学）が紹介されています．すべての映画が観たくなってしまい，たいへん困っています．

　・ 大石 晴美（編）　『World Englishes 入門』　昭和堂，2023年．

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■ #5268. 大石晴美（編）『World Englishes 入門』（昭和堂，2023年） [world_englishes][review][notice][hel_education][hel][toc][we_nyumon]

　待望の世界英語 (World Englishes) に関する最新の入門書が，来週半ばに出版されます（税込定価2,640円；Amazon で予約受付中）．私自身，とりわけここ数年間，英語史の観点から世界英語の現象に関心を寄せ，いろいろと考えたり執筆・講演などをしてきました．手に取りやすく読みやすい本書の出版は，この現代的な問題のおもしろさが広く一般に知られる好機となると期待しています．関係者よりご献本いただきまして，目下楽しく拝読しています（ありがとうございました！）．
　本書は，2012年に昭和堂より出版された『World Englishes---世界の英語への招待』（田中春美・田中幸子（編））の続編に当たる本です．前著から，執筆メンバー，文献，データなどにおいて大きく刷新が加えられています．考察対象とされる世界英語変種も幅広さを増し，知りたくても知り得なかった，盲点というべきアジア地域の英語変種 --- 例えば中東地域，韓国，中華世界，モンゴル，ミャンマー --- なども取り上げられています．
　以下，目次と各章の執筆者を掲載します．

---

序章　World Englishes --- 世界諸英語（大石 晴美・梅谷 博之）
第I部　母語としての英語
　　　第1章　イギリスとケルトの英語（和田 忍）
　　　第2章　アメリカとカナダの英語（今村 洋美）
　　　第3章　オーストラリアとニュージーランドの英語（岡戸 浩子）
第II部　公用語・第二言語としての英語
　　　第4章　インドの英語（榎木薗 鉄也・加藤 拓由）
　　　第5章　東南アジアの英語（大石 晴美）
　　　第6章　アフリカの英語（山本 忠行）
　　　第7章　カリブ海の英語（山口 美知代）
第III部　国際語・外国語としての英語
　　　第8章　ヨーロッパと中東の英語（高橋 真理子）
　　　第9章　日本の英語（今村 洋美）
　　　第10章　韓国の英語（小林 めぐみ）
　　　第11章　中華世界の英語（山口 美知代）
　　　第12章　モンゴルの英語（梅谷 博之）
　　　第13章　ミャンマーの英語（大石 晴美）
終章　World Englishes の未来（大石 晴美）
発音について（梅谷 博之）

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　これまでも繰り返し述べてきましたが，世界英語はすぐれて現代的なトピックのように見えますし，実際にそうなのですが，実のところ英語史との親和性が非常に強い領域です．むしろ歴史的次元を抜きにして世界英語を論じることはできないだろうと私は考えています．英語史の国際学会でも世界英語に関する研究発表部屋が特別に用意されることは珍しくなくなってきていますし，世界英語に関するハンドブックの章なども英語史研究者が執筆していることが多いです．さらにいえば，本書の序章と第1章は，合わせて事実上の英語史概説となっていると言ってよいでしょう（第1章の著者は英語史を研究している和田忍先生（駿河台大学）です）．
　これから熟読した上で，今後も本書から話題を取り上げつつ，本ブログ記事を執筆したり，Voicy 「英語の語源が身につくラジオ (heldio)」で紹介していきたいと思っています．ご著者の先生方で，もし heldio 対談などをお受けくださるようであれば，ぜひよろしくお願いいたします！
　本ブログの世界英語に関する記事群へは world_englishes よりご訪問ください．

　・ 大石 晴美（編）　『World Englishes 入門』　昭和堂，2023年．

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■ #4731. 『英語史新聞』新年度号外！ --- 英語で書かれた英語史概説書3冊を紹介 [review][hel][bibliography][start_up_hel_2022][hel_education][heldio][hel_herald]

　4月1日に『英語史新聞』創刊号が発行されましたが，早くも新年度号外が出ました（笑）．khelf（慶應英語史フォーラム）の顧問である泉類尚貴さん（福島高専）による，選りすぐりの英語で書かれた英語史概説書3冊のカジュアルな書評です．「#4722. 新年度の「英語史スタートアップ」企画を開始！」 ([2022-04-01-1]) を受けての，皆さんの英語史の学び始めを応援するための号外発行です．

　号外で推薦している3冊は，以下のものです．「#4727. 英語史概説書等の書誌（2022年度版）」 ([2022-04-06-1]) でも紹介している推しの概説書です．

　・ Baugh, Albert C. and Thomas Cable. A History of the English Language. 6th ed. London: Routledge, 2013.
　・ Brinton, Laurel J. and Leslie K. Arnovick. The English Language: A Linguistic History. Oxford: OUP, 2006.
　・ Gramley, Stephan. The History of English: An Introduction. Abingdon: Routledge, 2012.

　本ブログの文章で推薦するだけでは推しが弱いと思い，泉類さんと Voicy 「英語の語源が身につくラジオ」 (heldio) にて対談してしまいました．「泉類尚貴先生との対談　手に取って欲しい原書の英語史概説書3冊」です．ぜひお聴きください．

　泉類さんとの昨年度の Voicy 対談として，「対談　英語史の入門書」および「対談　英語史×国際英語」（2021年10月19日）も関連しますので，どうぞ．

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■ #4719. 歴史言語学の観点からみる方言学とは？ [dialectology][historical_linguistics][variation][variety][hel][language_change]

　方言学 (dialectology) と聞けば，ある言語の諸地域方言について調査し，それぞれの特徴を整理して示す分野なのだろうと思われるだろう．もちろん，それは事実なのだが，それだけではない．まず，「方言」には地域方言 (regional dialect) だけではなく社会方言 (social dialect) というものもある．また，私自身のように歴史言語学の観点からみる方言学は，さらに時間という動的なパラメータも考慮することになる．より具体的にいって英語史と方言学を掛け合わせたいと考えるならば，少なくとも空間，時間，社会という3つのパラメータが関与するのだ．
　この話題について「#4168. 言語の時代区分や方言区分はフィクションである」 ([2020-09-24-1]) で論じたが，そこで引用した Laing and Lass の論考を改めて読みなおし，もっと長く引用すべきだったと悟った．"On Dialectology" (417) という冒頭の1節だが，上記の事情がうまく表現されている．

There are no such things as dialects. Or rather, "a dialect" does not exist as a discrete entity. Attempts to delimit a dialect by topographical, political or administrative boundaries ignore the obvious fact that within any such boundaries there will be variation for some features, while other variants will cross the borders. Similar oversimplification arises from those purely linguistic definitions that adopt a single feature to characterize a large regional complex, e.g. [f] for <wh-> in present day Northeast Scotland or [e(:)] in "Old Kentish" for what elsewhere in Old English was represented as [y(:)]. Such definitions merely reify taxonomic conventions. A dialect atlas in fact displays a continuum of overlapping distributions in which the "isoglosses" delimiting dialectal features vary from map to map and "the areal transition between one dialect type and another is graded, not discrete" (Benskin 1994: 169--73).
   To the non-dialectologist, the term "dialectology" usually suggests static displays of dots on regional maps, indicating the distribution of phonological, morphological, or lexical features. The dialectology considered here will, of course, include such items; but this is just a small part of our subject matter. Space is only one dimension of dialectology. Spatial distribution is normally a function of change over time projected on a geographical landscape. But change over time involves operations within speech communities; this introduces a third dimension --- human interactions and the intricacies of language use. Dialectology therefore operates on three planes: space, time, and social milieu.

　歴史社会言語学的な観点から方言をみることに慣れ親しんできた者にとっては，この方言学の定義はスッと入ってくる．通時軸や言語変化も込みでの動的な方言学ということである．

　・ Laing, M. and R. Lass. "Early Middle English Dialectology: Problems and Prospects." Handbook of the History of English. Ed. A. van Kemenade and Los B. L. Oxford: Blackwell, 2006. 417--51.
　・ Benskin, M. "Descriptions of Dialect and Areal Distributions." Speaking in Our tongues: Medieval Dialectology and Related Disciplines. Ed. M. Laing and K. Williamson. Cambridge: D. S. Brewer, 1994. 169--87.

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■ #4619. 「英語史教育」とは？ [hel][hel_education][elt]

　私は英語史を学習し，研究し，教える立場にある．教える立場から「英語史教育」という表現をしばしば用いるのだが，この表現は実際には多義的だと考えている．通常は「英語史を教えること」と解釈されるが，「英語史で（何か別のことを）教える」と解釈することもできる．後者の典型は「英語史の知見を活用して英語を教える」ことだろう．教わる立場からすれば「英語史を教わるのか」あるいは「英語史で教わるのか」という違いである．
　この2つの区別を念頭に置きつつ，「誰が，何を通じて，何を，誰に，何のために，教えるのか」という文の各項に語句を流し込んでいくと，私が思いつく限り，議論に値するとおぼしき組み合わせが5種類あった．

　(1) 英語史研究者が　英語史を　英語史専攻学生に　英語史研究のために　教える．
　(2) 英語史研究者が　英語史を　英語教員に　英語教育のために　教える．
　(3) 英語史研究者が　英語史を　英語学習者に　英語学習のために　教える．
　(4) 英語史研究者が　英語史を　一般の人々に　教養のために　教える．
　(5) 英語教員が　英語史を通じて　生徒・学生に　英語を　教える．

　英語史研究者でもあり英語教員でもある私の私的な見解にすぎないので，他にも様々な組み合わせの可能性があるだろう（あれば教えてください）．私自身としては5つのすべてについて多かれ少なかれ何らかの教育経験がある．本ブログや「英語の語源が身につくラジオ (heldio)」も，ランダムではあるが，およそ5つのすべてに関わっている．とはいえ，普段の活動の基本は (1), (3), (4) 辺りに置いていると自己分析している．
　(4) で「教養」という表現を敢えて用いたが，これが指す範囲はきわめて広い．言語，文学，歴史，文化，思考法，等々．英語史が専門科目であると同時に教養科目でもあることについては，「#3641. 英語史のすゝめ (1) --- 英語史は教養的な学問領域」 ([2019-04-16-1])，「#3642. 英語史のすゝめ (2) --- 英語史は教養的な学問領域」 ([2019-04-17-1]) を参照されたい．また「#4329. 「英語史の知見を活かした英語教育」について参考文献をいくつか」 ([2021-03-04-1]) もご覧ください．

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■ #4613. 英語史ミニマムエッセンシャル私案 [hel][hel_education][elt]

　英語史のミニマムエッセンシャルを挙げなさいといわれたら，どのような項目を挙げるか．「#4084. 英語史のために必要なミニマルな言語学的知識」 ([2020-07-02-1]) や「#4143. 英語史のキーワードを10個挙げなさいといわれたら？」 ([2020-08-30-1]) でも似たような話題を取り上げてきたが，今回は私自身が試しに考えたものを掲げたい．
　キーワードというよりはフレーズでの項目列挙となったが，第1階層だけ考えれば見出しは5項目までに圧縮される．第2階層まで数えると，見出しは20項目となる．第3階層まですべて含めると，見出しは34項目．
　30分ほどで作ってみた暫定版の私案だが，今後これを精緻化してアップデートいくのもおもしろそうだ．ここで行なっていることは，要するに，英語史概説の講義や本を作るとなったら，どのような章立てを設けるかということである．各人の英語史観や狙いが如実に反映されたものになるはずで，皆で出し合ってみるとエキサイティングだろう．皆さんの英語史ミニマムエッセンシャルはいかがでしょうか？

• ゲルマン語派
  • 印欧語族
  • グリムの法則
    • 語頭アクセント
  • アングロサクソン人
• 多種多様な語彙
  • 語形成の種類
  • 語彙の借用
    • ヴァイキングの侵略：古ノルド語
    • ノルマン征服：フランス語
    • キリスト教とルネサンス：ラテン語
    • 語彙の3層構造
  • タブーとポライトネス
• 綴字と発音
  • アルファベットの導入
  • 「大母音推移」
  • 綴字と発音の乖離
• 「総合から分析へ」
  • 屈折の衰退
    • 語尾の弱化
    • 語形変化の規則化
    • 文法性から自然性へ
  • 語順の固定化
    • SVO 語順の発達
    • do 迂言法の発達
  • 文法化
• 英語の拡大
  • 標準化の歴史
    • 英語の方言
    • 規範主義の時代
    • 英語辞書の歴史
  • アメリカ英語
  • 世界の英語変種
    • 求心力と遠心力

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■ #4578. 朝ドラ『カムカムエヴリバディ』が始まっています [notice][hel][hel_education][english_in_japan]

　先週より，NHK連続テレビ小説（朝ドラ）の新シリーズが始まっています．『カムカムエヴリバディ』です．「カムカム英語」として名をはせたラジオ英会話の昭和史とともに，3世代にわたるヒロインの人生を描く朝ドラです．斜めからではありますが日本における英語受容史を描いているという点で，本ブログの読者の皆さんにも一推ししておきたいと思います．第2週目ですので，まだ見ていない方も十分に追いつけます．なお，今後登場してくるはずのラジオ英会話の平川唯一は，英語受容史上に名を残す重要な存在です (cf. 「#3695. 日本における英語関係史の略年表」 ([2019-06-09-1])) ．

　日本における英語受容史ということですので，大きくいえば日本の言語文化史の話題となりましょうか．もう少し言語学に寄せていえば，日本における諸言語使用の歴史というところかと思います．
　しかし，見方によっては英語史の話題ともなり得ます．近現代において英語が世界的拡大を進めるなかで，○○国にはどのような過程で英語が食い込んでいったのか，という観点からみると，周辺的ではありますが一応英語史のテーマとなり得ます．昨今の英語史では近現代の世界英語 (world_englishes) への関心が著しく高まっていますが，この機会に，日本を舞台とする英語拡大史の一環を「カムカム英語」を通じて振り返ってみるのもおもしろいと思います．
　ということで，私としては向こう半年ほど，日本の英語受容史の観点と英語史の観点を織り交ぜて意識しながら，この朝ドラを追いかけていきたいと思っています．脚本家も役者も素晴らしいですしね．皆さんも，ぜひどうぞ．
　ちなみに，朝ドラと連動する形で，NHKラジオではこの11月1日より新講座として「ラジオで！カムカムエヴリバディ」も開講されているようです．テキストでは「日本人と英語講座の100年の歩み」と題する連載も始まっており，実に楽しみです．朝ドラ，英会話学習，英語受容史の記事で，3倍（以上）楽しめるのではないでしょうか．それはそうと，私自身がNHKラジオの別の講座『中高生の基礎英語 in English』のテキストに毎月寄稿している連載「歴史で謎解き　英語のソボクな疑問」もよろしくお願いしますね（笑）．
　それにしても，朝ドラの第1週目は展開が甘酸っぱすぎて，オジサンの私には刺激が強すぎました，しかも朝から（泣）．第2週も引き続きキツそうですので，昭和らしく正座してテレビに向かおうと思います．

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