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【授業レポ】先生が患者さん役に！？　理学療法学科3年生の「理学療法評価学演習」に潜入しました！

山形医療技術専門学校　理学療法学科

あたりまえではない——臨床実習で学生に伝えたいリハビリの意義

エヌエー、リハ（N.A rehab）｜理学療法士×循環×呼吸×内部障害

【理学療法学科】「一人じゃないから乗り越えられた」　涙と笑顔の総合臨床実習Ⅰ期、4年生が語る“仲間への感謝”

山形医療技術専門学校　理学療法学科

【リハビリ×ChatGPT】実習指導ナビゲーター

Super Human | 理学療法士／保健学博士 Ph.D.

【言語聴覚士15年、患者さんに教わったこと④】「普通に話せる」では足りなかった──学生だった私が出会った、失語症の営業マン

伊藤零一（言語聴覚士 / 発達障害当事者）

研修医の二極化

なび

チャットGPTを使っての夢解釈ーー医学部の臨床実習の夢

とっしー平太

医療AIの波を乗りこなす：看護教育の現状から考えるリハビリ職の「AI準備度」

リハロジPT｜AI×哲学×リアル

なぜ優秀な医療STほど、こども領域に来ないのか

YoHEY!!

AIは理学療法士の「臨床推論」を育てるか？次世代のリハビリ教育におけるAI活用の可能性

リハロジPT｜AI×哲学×リアル

『時間つぶしのリハ』していませんか？デキるPTに擬態する臨床知識

shun

「統合と解釈」が書けないのは、頭が悪いからじゃない——点を結べば、原因は見えてくる

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検査と評価は違う。それ、検査の報告になっていませんか？

taro/腰痛評価研究ノート

実習前夜、不安で眠れない私が頼っているAI壁打ちプロンプト7選

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ながた|理学療法学生のAI活用ラボ

新卒コメディカルは、なぜ「即戦力」を強いられるのか——研修制度なき職場で、AIと生き残る方法

マール｜放射線技師×AI

医療系専門学校の思い出（2018-2024）

DJ RANMAL（らんまる）

言語聴覚士の実習は変わった。それでも「こどもSTを選べない」入り口の話

YoHEY!!

OT学生・新人OTがChatGPTを使うべき5つの理由

OT×AIラボ

福島県立医科大学保健科学部　― 元アドミッションコーディネータの視点で「大学が本当に求めている学生像」を読み解く ―

水遊

＃１３６　1年半の臨床実習終了！【医学生の日常】

バーラ@OSGファンアンバサダー

【第1回】Pre-CC OSCE医療面接の評価表を読み解く【リーフェ医学情報】

リーフェ医学情報：　医学生、医療系学生、医師、医療関係者、医学部教員に向けた情報を発信中

【後編】まだ間に合う！　医学部6年生のためのPost-CC OSCE攻略ガイド ―本番で使える「CARE戦略」と直前2週間の実践プラン―【リーフェ医学情報】

¥500
リーフェ医学情報：　医学生、医療系学生、医師、医療関係者、医学部教員に向けた情報を発信中

医学部CBT全50記事を振り返って：リーフェ医学情報からのエール　㊿【医学部CBTバイブル──リーフェ医学情報の全50講】

リーフェ医学情報：　医学生、医療系学生、医師、医療関係者、医学部教員に向けた情報を発信中

実習で学んだこと④　患者さんは“疾患”ではなかった

margin

【看護学生向け】OSCE対策は医学部とどう違う？　基本看護技術試験で落とされないための実技チェックポイント【リーフェ医学情報】《チェックリスト付き》

¥500
リーフェ医学情報：　医学生、医療系学生、医師、医療関係者、医学部教員に向けた情報を発信中

そのリハビリ、やって大丈夫？CRPで見抜く“攻めどきと引きどき”

ホシ🌟理学療法note

今でも忘れられないこと

洋a.k.a.無言Rebuild

「FIM移乗5点」と申し送ったのに、なぜ伝わっていないのか

あかあさあ

生成AIは指導者の敵か味方か？人間とAIの協働による教育革命から学ぶ、これからの臨床教育スタイル

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臨床推論が苦手な新人理学療法士へ｜仮説設定・評価・介入をつなげる思考術

理学療法士モモ

日本の医学生がアメリカで臨床実習（USCE）を行う方法 ― Elective・Sub-internship・Observership、VSLO・Non-VSLO・大学間提携など応募方法を徹底解説

2019119

PT養成校ビジネスの残酷な真実と、脱獄戦略

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統合と解釈の原因は、自分の頭だけで出さなくていい——教科書に載っていないことを聞かれたときの、参考書の探し方

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教えることで、自分の学びも深くなる！（3・4年生の合同授業）

山形医療技術専門学校　作業療法学科

「実習で“ROM測定”が思っていたより難しかった話」

PT学生の実習室

【前編】まだ間に合う！　医学部6年生のためのPost-CC OSCE攻略ガイド ―「落ちる人」と「受かる人」を分ける試験の正体―【リーフェ医学情報】

リーフェ医学情報：　医学生、医療系学生、医師、医療関係者、医学部教員に向けた情報を発信中

【和歌山盲】校外臨床実習～和歌山県教育委員会へ～

和歌山盲学校

医学部CBT後のOSCEに向けた準備：試験直後から始めるべきこと　㊾【医学部CBTバイブル──リーフェ医学情報の全50講】

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実習前の不安をAIで言語化して整理する方法

ながた|理学療法学生のAI活用ラボ

病棟実習｜カルテを開いて5分で患者像をつかむ「情報収集シート」

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医学生の助け舟

ちょっと真面目な雑談：臨床実習であると便利な本

なんとかやってる医学生

症例レポート1000字｜カルテ情報を「提出できる文章」に変える方法

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医学生の助け舟

【完全版】まだ間に合う！　医学部6年生のためのPost-CC OSCE直前攻略ガイド ―試験の正体から「CARE戦略」・症候別フローチャート・報告テンプレートまで、直前2週間で合格ラインへ―【リーフェ医学情報】

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リーフェ医学情報：　医学生、医療系学生、医師、医療関係者、医学部教員に向けた情報を発信中

「この利用者、いつも介助に時間がかかる」——それ、技術の問題じゃないかもしれない

あかあさあ

答えのない場所で、見つけてほしいもの

Yuya | AI×iPad miniで日常を豊かにする臨床工学技士

白衣の前で、人は話すシリーズ　－理学療法士PT編

SP-Toshi

指導者に怒られた夜、AIと話して立ち直った話

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デイリーノートの「A」で手が止まる人へ——実習で毎日書くSOAP、それぞれ何を書けばいいのか

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専門職の勉強は「知識収集」ではなく「統合と解釈」である（AI時代の勉強法と思考体力 #006）

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SpO2が正常なのに、なぜあの患者は苦しそうだったのか

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