notice - hellog〜英語史ブログ

■ #4834. 比較級・最上級の歴史 [comparison][category][adjective][adverb][youtube][notice][link][grammaticalisation]

　一昨日，YouTube 「井上逸兵・堀田隆一英語学言語学チャンネル」の第42弾が公開されました．「英語の比較級・最上級はなぜ多様なのか？」と題して，英語の比較級・最上級の形式の歴史についてお話ししています．

　英語を含む印欧諸語では日本語と異なり，形容詞や副詞に比較級 (comparative degree) や最上級 (superlative degree) といった「級」の文法カテゴリーがあります．比較・最上の概念が文法化 (grammaticalisation) されているのです．そのため英語では比較に関する語法や構文が様々に発達しています．
　形式に注目しても，例えば比較級は -er 語尾を付けるもの，more を前置するもの，better や worse のように補充法 (suppletion) に訴えるものなど，種類が豊富です．
　このように「級」については英語史・英語学的に論点が多いこともあり，hellog その他でもしばしば関連する話題に触れてきました．以下はこの問題に関心をもった方へのお薦め記事・放送です．より広く記事を読みたい方は comparison の記事群をどうぞ．

［ hellog 記事 ］

　・ 「#3835. 形容詞などの「比較」や「級」という範疇について」 ([2019-10-27-1])
　・ 「#3843. なぜ形容詞・副詞の「原級」が "positive degree" と呼ばれるのか？」 ([2019-11-04-1])
　・ 「#3844. 比較級の4用法」 ([2019-11-05-1])
　・ 「#4616. 形容詞の原級と比較級を巡る意味論」 ([2021-12-16-1])

　・ 「#403. 流れに逆らっている比較級形成の歴史」 ([2010-06-04-1])
　・ 「#2346. more, most を用いた句比較の発達」 ([2015-09-29-1])
　・ 「#2347. 句比較の発達におけるフランス語，ラテン語の影響について」 ([2015-09-30-1])
　・ 「#3032. 屈折比較と句比較の競合の略史」 ([2017-08-15-1])
　・ 「#3349. 後期近代英語期における形容詞比較の屈折形 vs 迂言形の決定要因」 ([2018-06-28-1])
　・ 「#3617. -er/-est か more/most か？ --- 比較級・最上級の作り方」 ([2019-03-23-1])
　・ 「#3618. Johnson による比較級・最上級の作り方の規則」 ([2019-03-24-1])
　・ 「#4234. なぜ比較級には -er をつけるものと more をつけるものとがあるのですか？ --- hellog ラジオ版」 ([2020-11-29-1])
　・ 「#4442. 2音節の形容詞の比較級は -er か more か」 ([2021-06-25-1])
　・ 「#4495. 『中高生の基礎英語 in English』の連載第6回「なぜ形容詞の比較級には -er と more があるの？」」 ([2021-08-17-1])

［ heldio & hellog-radio （← heldio の前身） ］

　・ hellog-radio 「#46. なぜ比較級には -er をつけるものと more をつけるものとがあるのですか？」
　・ heldio 「#97. unhappyの比較級に -er がつくのは反則？」

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■ #4831. 『英語史新聞』2022年7月号外 --- クイズの解答です [khelf][hel_education][hel_contents_50_2022][link][hel_herald][sobokunagimon][notice][prescriptive_grammar][prescriptivism][caxton][printing][semantic_change][loan_word][french][latin]

　7月11日に khelf（慶應英語史フォーラム）による『英語史新聞』第2号が発行されたことは，「#4824. 『英語史新聞』第2号」 ([2022-07-12-1]) でお知らせしました．第2号の4面に4問の英語史クイズが出題されていましたが，昨日，担当者が答え合わせと解説を2022年7月号外として一般公開しました．どうぞご覧ください．

　私自身も今回のクイズと関連する内容について記事や放送を公開してきましたので，以下にリンクを張っておきます．そちらも補足的にご参照ください．

［　Q1 で問われている規範文法の成立年代について　］

　・ hellog 「#2583. Robert Lowth, Short Introduction to English Grammar」 ([2016-05-23-1])
　・ hellog 「#2592. Lindley Murray, English Grammar」 ([2016-06-01-1])
　・ hellog 「#4753. 「英文法」は250年ほど前に規範的に作り上げられた！」 ([2022-05-02-1])
　・ YouTube 「英文法が苦手なみなさん！苦手にさせた犯人は18世紀の規範文法家たちです．【井上逸兵・堀田隆一英語学言語学チャンネル # 19 】」
　・ heldio 「18世紀半ばに英文法を作り上げた Robert Lowth とはいったい何者？」

［　Q2 で問われている活版印刷の始まった年代について　］

　・ hellog 「#241. Caxton の英語印刷は1475年」 ([2009-12-24-1])
　・ hellog 「#297. 印刷術の導入は英語の標準化を推進したか否か」 ([2010-02-18-1])
　・ hellog 「#871. 印刷術の発明がすぐには綴字の固定化に結びつかなかった理由」 ([2011-09-15-1])
　・ hellog 「#1312. 印刷術の発明がすぐには綴字の固定化に結びつかなかった理由 (2)」 ([2012-11-29-1])
　・ hellog 「#1385. Caxton が綴字標準化に貢献しなかったと考えられる根拠」 ([2013-02-10-1])
　・ hellog 「#3243. Caxton は綴字標準化にどのように貢献したか？」 ([2018-03-14-1])
　・ hellog 「#3120. 貴族に英語の印刷物を売ることにした Caxton」 ([2017-11-11-1])
　・ hellog 「#3121. 「印刷術の発明と英語」のまとめ」 ([2017-11-12-1])
　・ hellog 「#337. egges or eyren」 ([2010-03-30-1])
　・ hellog 「#4600. egges or eyren：なぜ奥さんは egges をフランス語と勘違いしたのでしょうか？」 ([2021-11-30-1])
　・ heldio 「#183. egges/eyren：卵を巡るキャクストンの有名な逸話」

［　Q3 で問われている食事の名前について　］

　・ 「英語史コンテンツ50」より「#23. 食事って一日何回？」
　・ hellog 「#85. It's time for the meal --- time と meal の関係」 ([2009-07-21-1])
　・ hellog 「#221. dinner も不定詞」 ([2009-12-04-1])

［　Q4 で問われている「動物」を意味する単語の変遷について　］

　・ 「英語史コンテンツ50」より「#4. deer から意味変化へ，意味変化から英語史の世界へ！」
　・ hellog 「#127. deer, beast, and animal」 ([2009-09-01-1])
　・ hellog 「#128. deer の「動物」の意味はいつまで残っていたか」 ([2009-09-02-1])
　・ hellog 「#1462. animal の初出年について」 ([2013-04-28-1])
　・ heldio 「#117. 「動物」を意味した deer, beast, animal」

　今回の号外も含め『英語史新聞』第2号について，ご意見，ご感想，ご質問等がありましたら，khelf 公式ツイッターアカウント @khelf_keio よりお寄せください．アカウントのフォローもよろしくお願いします！

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■ #4827. 『中高生の基礎英語 in English』の連載第17回「なぜ「時・条件を表す副詞節」では未来のことも現在形？」 [notice][sobokunagimon][rensai][subjunctive][verb][tense][link][conditional][be][mood][future]

　『中高生の基礎英語 in English』の8月号が発売となりました．連載「歴史で謎解き　英語のソボクな疑問」の第17回は「なぜ「時・条件を表す副詞節」では未来のことも現在形？」です．

　If it is fine tomorrow, I will go shopping. のような文で，明らかに「明日」という未来のことなのに，*If it will be fine tomorrow, . . . . のように will は用いないことになっています．これは，学校文法のヘンテコな規則の最たるものの1つでしょう．英語は一般に現在・過去・未来と時制 (tense) にうるさい言語なのですが，その割には「時・条件を表す副詞節」だけが特別扱いされているようで理解に苦しみます．
　しかし，この疑問は，英語史の観点から迫ると見方が変わります．古くは「時制」の問題というよりは「法」 (mood) の問題だったからです．近代英語までは上記の文は If it be fine tomorrow, . . . . のように「仮定法現在」を用いていました．その後，仮定法（現在）の衰退が進み，直説法（現在）で置き換えられた結果 If it is fine tomorrow, . . . . となっている，というのが歴史的経緯です．この経緯には，もともと時制の考慮が入ってくる余地はなかったということです．
　この問題は以下の通り，著書，hellog, heldio などでも繰り返し取り上げてきましたが，今回の連載記事では初めて中高生にも理解しやすいよう易しく解説してみました．現代の文法問題に英語史の観点から迫るおもしろさを味わってもらえればと思います．

　・ hellog 「#2764. 拙著『英語の「なぜ？」に答える　はじめての英語史』が出版されました」 ([2016-11-20-1])
　　　　- 拙著の4.1.1節にて「時・条件の副詞節では未来のことでも will を用いない」という話題を取り上げています．
　・ hellog 「#2189. 時・条件の副詞節における will の不使用」 ([2015-04-25-1])
　・ hellog 「#4408. 未来のことなのに現在形で表わすケース」 ([2021-05-22-1])
　・ heldio 「#33. 時・条件の副詞節では未来でも現在形を用いる？」（2021年7月04日放送）

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■ #4824. 『英語史新聞』第2号 [hel_herald][notice][khelf][hel_education][hel_contents_50_2022][link]

　khelf（慶應英語史フォーラム）による『英語史新聞』第2号が，昨日ウェブ上で一般公開されましたので，ご案内します．こちらよりPDFでご覧になれます．

　創刊号および号外第1号の発行より3ヶ月余が経ちましたが，この間 khelf ではゆっくりながらも第2号編集企画が進行しており，昨日お披露目できる段階に達した次第です．本記事をご覧になっている皆様には，創刊号に引き続き今回の第2号の発行も，khelf の「英語史の魅力を広く伝えたい」という活動理念に沿った一企画として理解していただき，ぜひ広めていただければ幸いです．なお，4月1日に発行された創刊号は，予想以上に多くの方に閲覧していただきました（現時点で1,192プレビュー）．第2号もよろしくお願い致します．
　第2号については，今後 khelf 公式ツイッターアカウント @khelf_keio を通じて，関連する話題やお知らせを投稿していく予定です．ぜひフォローして関連情報のリマインダーとしてご利用ください．また，第2号へのご意見，ご感想，ご質問等も，そちらからお寄せいただけますと幸いです．
　第2号の内容と関連するリンクを以下に一覧しておきます．あわせてご訪問ください．

　・ 「#4724. 慶應英語史フォーラム (khelf) の活動」 ([2022-04-03-1])
　・ 「#4723. 『英語史新聞』創刊号」 ([2022-04-02-1])
　・ 「#4731. 『英語史新聞』新年度号外！ --- 英語で書かれた英語史概説書3冊を紹介」 ([2022-04-10-1])
　・ 「#4725. khelf イベント「英語史コンテンツ50」が始まっています」 ([2022-04-04-1])
　・ 「#4791. khelf イベント「英語史コンテンツ50」が終了しました」 ([2022-06-09-1])

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■ #4823. 『言語の標準化を考える』の編者鼎談を公開しました [notice][gengo_no_hyojunka][standardisation][voicy]

　1週間前に「#4816. 今週末『言語の標準化を考える』の編者3人で対談します」 ([2022-07-04-1]) としてお知らせした通り，7月8日（金）に，新刊書　高田 博行・田中 牧郎・堀田 隆一（編著）『言語の標準化を考える --- 日中英独仏「対照言語史」の試み』　大修館，2022年　の編者3人が顔を合わせ，本書を紹介する対談を行ないました．
　対談は音声収録し，7月9日（土）の Voicy 「英語の語源が身につくラジオ (heldio)」にて公開しましたので，こちらでご案内します．「#404. 編者鼎談『言語の標準化を考える ― 日中英独仏「対照言語史」の試み』」です．対談本体の収録は約30分間で，本書の狙いや概要をじっくりご紹介できたかと思います．

　今回の鼎談の前に，一般の方々より専用のメッセージフォームを通じて，本書やそのテーマに関連してご意見，ご感想，ご質問等を寄せていただいていました．鼎談中に，そちらのメッセージを参照しながら議論を展開する予定でおり，その準備もしていたのですが，思いのほか本書紹介のみで多くの時間を費やしてしまい，そこに至らずに終了してしまいました．
　そこで，詳細は未定ですが近日中に第2回編者鼎談を開催することになりました．今回の第1回鼎談をお聴きになり本書（のテーマ）に関心を持たれた／高められた方におかれましては，こちらのメッセージフォームを通じて，ぜひご意見，ご感想，ご質問等をいただければと思います．いただいたコメントを第2回鼎談に活かせればと考えています．
　本書と関連して，これまでも以下の通り情報を発信してきました．あわせてご訪問ください．

　・ hellog 「#4776. 初の対照言語史の本が出版されました　『言語の標準化を考える --- 日中英独仏「対照言語史」の試み』」 ([2022-05-25-1])
　・ hellog 「#4784. 『言語の標準化を考える』は執筆者間の多方向ツッコミが見所です」 ([2022-06-02-1]) を参照されたい．
　・ hellog 「#4794. 英語の標準化 vs 英語の世界諸変種化」 ([2022-06-12-1])
　・ hellog 「#4816. 今週末『言語の標準化を考える』の編者3人で対談します」 ([2022-07-04-1])

　・ heldio 「#361. 『言語の標準化を考える --- 日中英独仏「対照言語史」の試み』の読みどころ」
　・ heldio 「#363. 『言語の標準化を考える』より英語標準化の2本の論考を紹介します」
　・ heldio 「#397. 言葉のスタンダードとは何か？ --- 『言語の標準化を考える』へのコメントをお寄せください！」

　・ YouTube 「堀田隆一の新刊で語る，ことばの「標準化」【井上逸兵・堀田隆一英語学言語学チャンネル # 28 】」（「井上逸兵・堀田隆一英語学言語学チャンネル」より）

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■ #4820. 古ノルド語は英語史上もっとも重要な言語 [youtube][notice][old_norse][contact][loan_word][borrowing][voicy][heldio][link]

　一昨日，YouTube 「井上逸兵・堀田隆一英語学言語学チャンネル」の第38弾が公開されました．「え？それも外来語？　英語ネイティヴたちも（たぶん）知らない借用語たち」です．

　今回は古ノルド語 (Old Norse) という言語に注目しましたが，一般にはあまり知られていないかと思います．知っている方は，おそらく英語史を通じて知ったというケースが多いのではないでしょうか．英語史において古ノルド語は実は重要キャラです．歴史上，英語に多大な影響を及ぼしてきた言語であり，私見では英語史上もっとも重要な言語です．
　そもそも古ノルド語という言語は何なのでしょうか．現在の北欧諸語（デンマーク語，スウェーデン語，ノルウェー語，アイスランド語など）の祖先です．今から千年ほど前に北欧のヴァイキングたちが話していた言語とイメージしてください．北ゲルマン語派に属し，西ゲルマン語派に属する英語とは，それなりに近い関係にあります．
　古ノルド語を母語とする北欧のヴァイキングたちは，8世紀半ばから11世紀にかけてブリテン島を侵略しました．彼らはやがてイングランド北東部に定住し，先住の英語話者と深く交わりました．そのとき，言語的にも深く交わることになりました．結果として，英語に古ノルド語の要素が大量に流入することになったのです．
　YouTube では，take, get, give, want, die, egg, bread, though, both，they など，英語語彙の核心に入り込んだ古ノルド語由来の単語に注目しました．しかし，古ノルド語の言語的影響の範囲は，語彙にとどまらず，語法や文法にまで及んでいるのです．英語史上きわめて希有なことです．
　この hellog では，古ノルド語と英語の言語接触に関する話題は頻繁に取り上げてきました．関心をもった方は old_norse の記事群をお読みください．また，Voicy 「英語の語源が身につくラジオ (heldio)」でも様々に話してきました．以下，とりわけ重要な記事・放送にリンクを張っておきますので，ぜひご訪問ください．

［ hellog 記事 ］

　・ 「#3988. 講座「英語の歴史と語源」の第6回「ヴァイキングの侵攻」を終えました」 ([2020-03-28-1])

　・ 「#2625. 古ノルド語からの借用語の日常性」 ([2016-07-04-1])
　・ 「#340. 古ノルド語が英語に与えた影響の Jespersen 評」 ([2010-04-02-1])
　・ 「#2693. 古ノルド語借用語の統計」 ([2016-09-10-1])
　・ 「#3982. 古ノルド語借用語の音韻的特徴」 ([2020-03-22-1])

　・ 「#170. guest と host」 ([2009-10-14-1])
　・ 「#827. she の語源説」 ([2011-08-02-1])
　・ 「#3999. want の英語史 --- 語源と意味変化」 ([2020-04-08-1])
　・ 「#4000. want の英語史 --- 意味変化と語義蓄積」 ([2020-04-09-1])
　・ 「#818. イングランドに残る古ノルド語地名」 ([2011-07-24-1])
　・ 「#1938. 連結形 -by による地名形成は古ノルド語のものか？」 ([2014-08-17-1])
　・ 「#1937. 連結形 -son による父称は古ノルド語由来」 ([2014-08-16-1])

　・ 「#1253. 古ノルド語の影響があり得る言語項目」 ([2012-10-01-1])
　・ 「#3987. 古ノルド語の影響があり得る言語項目 (2)」 ([2020-03-27-1])
　・ 「#1167. 言語接触は平時ではなく戦時にこそ激しい」 ([2012-07-07-1])
　・ 「#1170. 古ノルド語との言語接触と屈折の衰退」 ([2012-07-10-1])
　・ 「#1179. 古ノルド語との接触と「弱い絆」」 ([2012-07-19-1])
　・ 「#1182. 古ノルド語との言語接触はたいした事件ではない？」 ([2012-07-22-1])
　・ 「#1183. 古ノルド語の影響の正当な評価を目指して」 ([2012-07-23-1])
　・ 「#3986. 古英語と古ノルド語の接触の状況は多様で複雑だった」 ([2020-03-26-1])

　・ 「#4454. 英語とイングランドはヴァイキングに2度襲われた」 ([2021-07-07-1])
　・ 「#1149. The Aldbrough Sundial」 ([2012-06-19-1])
　・ 「#3001. なぜ古英語は古ノルド語に置換されなかったのか？」 ([2017-07-15-1])
　・ 「#3972. 古英語と古ノルド語の接触の結果は koineisation か？」 ([2020-03-12-1])
　・ 「#2591. 古ノルド語はいつまでイングランドで使われていたか」 ([2016-05-31-1])
　・ 「#3969. ラテン語，古ノルド語，ケルト語，フランス語が英語に及ぼした影響を比較する」 ([2020-03-09-1])
　・ 「#4577. 英語と古ノルド語，ローマンケルト語とフランク語」 ([2021-11-07-1])

　・ 「#3979. 古英語期に文証される古ノルド語からの借用語のサンプル」 ([2020-03-19-1])
　・ 「#2869. 古ノルド語からの借用は古英語期であっても，その文証は中英語期」 ([2017-03-05-1])
　・ 「#3263. なぜ古ノルド語からの借用語の多くが中英語期に初出するのか？」 ([2018-04-03-1])

　・ 「#59. 英語史における古ノルド語の意義を教わった！」 ([2009-06-26-1])

［ heldio 放送 ］

　・ 「#179. 和田忍先生との対談：ヴァイキングの活動と英語文献作成の関係」 (2021/11/26)
　・ 「#180. 和田忍先生との対談2：ヴァイキングと英語史」 (2021/11/27)
　・ 「#181. 古ノルド語からの借用語がなかったら英語は話せない！？」 (2021/11/28)
　・ 「#182. egg 「卵」は古ノルド語からの借用語！」 (2021/11/29)
　・ 「#105. want の原義は「欠けている」」 (2021/09/14)
　・ 「#317. dream, bloom, dwell ー 意味を借りた「意味借用」」 (2022/04/13)
　・ 「#155. ノルド人とノルマン人は違います」 (2021/11/02)

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■ #4819. 今週の Voicy のテーマより「英語学習は「毒を食わば皿まで」で行こう！」 [voicy][heldio][notice]

　毎日この「hellog～英語史ブログ」と並行して，音声プラットフォーム Voicy を通じて英語史ブログの音声版である「英語の語源が身につくラジオ (heldio)」を公開しています．
　Voicy では毎週特定のテーマに沿ったトーク企画が組まれていますが，7月4日（月）から始まっている今週のテーマは「#みんなの語学学習法」です．集まってきた放送を聴いてみると，語学（学習）への態度や取り組み方は本当に十人十色なのだなと実感しました．ぜひ様々なパーソナリティの語学に対する思いを聴取してみてください．学習モチベーションが上がると思います．
　私のチャンネルは「ハウツー・学習」→「語学」のジャンルに分類されているからかと思いますが，今週のテーマと関連して，注目パーソナリティの1人としてピックアップしていただきました（ありがとうございます！）．
　私自身，7月4日にこのテーマで話しをしています．「#399. 英語学習は「毒を食わば皿まで」で行こう！」をお聴きください．

　このトークでは，以下の5点の英語学習のコツを挙げてみました．

　1. 理想は低く（← 関連して Voicy パーソナリティで同時通訳者の田中慶子さんによる「「英語ができるようになりたい」という方に，まずお伝えしたいこと」も必聴です）
　2. 読み書き能力は重要です
　3. 単語力が最重要です
　4. 辞書を味方につけよう
　5. スキルだけじゃもったいない，プラスアルファで教養を！

　特に強調したいのは5点目で，これは放送タイトルの「毒を食わば皿まで」の心を表わしたものです．語学学習は時間とエネルギー（とある程度のお金）がかかる厄介なものです．いわばネガティブに「毒」とみることもできるわけですが，どのみちある程度の「毒」を食わなければならないのであれば，さらに一歩進んで教養という「皿」まで食ってしまおう，という趣旨です．実際の皿は食べてもおいしくありませんが，語学の先にある教養の皿は実はおいしいです．
　私の「英語の語源が身につくラジオ (heldio)」は，単語の語源を話題にすることが多く，ボキャビルに役立つことも確かにあると思います．もちろんおおいに役立てていただければと思います．一方，真の狙いとしては語源の背後にある豊かな英語の歴史・文化を紹介する点にあります．ですので，そちらの観点から聴いていただいても，きっと面白いと思います．
　毎朝6時更新のチャンネルです，関心のある方は，ぜひこちらからフォローしてくだい．フォローしていただきますと更新通知が届くようになります．これからも，よろしくお願いいたします！

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■ #4816. 今週末『言語の標準化を考える』の編者3人で対談します [notice][gengo_no_hyojunka][standardisation][link]

　私も編著者として関わった近刊書，高田 博行・田中 牧郎・堀田 隆一（編著）『言語の標準化を考える --- 日中英独仏「対照言語史」の試み』　大修館，2022年について，hellog, heldio, YouTube で何度かお知らせしてきました．

　・ hellog 「#4776. 初の対照言語史の本が出版されました　『言語の標準化を考える --- 日中英独仏「対照言語史」の試み』」 ([2022-05-25-1])
　・ hellog 「#4784. 『言語の標準化を考える』は執筆者間の多方向ツッコミが見所です」 ([2022-06-02-1]) を参照されたい．
　・ hellog 「#4794. 英語の標準化 vs 英語の世界諸変種化」 ([2022-06-12-1])
　・ heldio 「#361. 『言語の標準化を考える --- 日中英独仏「対照言語史」の試み』の読みどころ」
　・ heldio 「#363. 『言語の標準化を考える』より英語標準化の2本の論考を紹介します」
　・ heldio 「#397. 言葉のスタンダードとは何か？ --- 『言語の標準化を考える』へのコメントをお寄せください！」
　・ YouTube 「堀田隆一の新刊で語る，ことばの「標準化」【井上逸兵・堀田隆一英語学言語学チャンネル # 28 】」（「井上逸兵・堀田隆一英語学言語学チャンネル」より）

　5月に本書が上梓された後，編者3人で内輪のお祝いのために集まろうと話していました．来たる7月8日（金）にようやくその機会を得られることになり，せっかくなのでその折りに「言語の標準化」や「対照言語史」を巡って自由に鼎談し，その音声を収録しようということになりました（後日 Voicy 「英語の語源が身につくラジオ (heldio)」にて公開する予定です）．
　そこで，金曜日の編者鼎談の前に，英語，日本語，その他の個別言語，あるいは言語一般に関心をもつ hellog 読者の皆さんから，ご質問，ご意見，ご感想などをお寄せいただければと思います．こちらのフォームよりお願い致します．
　本書を手に取ったことのある方，すでに読んだという方は実際には少ないかと思いますので，特に本書の内容を前提とせずに「言語の標準化」や「対照言語史」というキーワードから思いつくアイディアや質問等を自由に投げていただければと思います．本書をすでに読んでいただいた方には，本書のご感想などをいただけますと嬉しいです．ちなみに，編者3名はそれぞれドイツ語史，日本語史，英語史を専門領域としています．鼎談では，例えば次のような事項を念頭におしゃべりしたいと思っています．

　・ ことばの標準化って何だろう？
　・ 標準英語はいつできたの？
　・ 日本語の「標準語」と「共通語」は違う？
　・ 「対照言語史」って聞き慣れないけれど，いったい何？
　・ ○○語と△△語の標準化の似ている点，異なる点は？
　・ 本書のレイアウト上の売りである「多方向ツッコミ」とは？
　・ 本書の出版企画の母体となった研究会で行なってきたこととは？

　一昨日の heldio より「#397. 言葉のスタンダードとは何か？ --- 『言語の標準化を考える』へのコメントをお寄せください！」でも，同趣旨の案内を差し上げています．よろしければお聴きください．

　・ 高田 博行・田中 牧郎・堀田 隆一（編著）　『言語の標準化を考える --- 日中英独仏「対照言語史」の試み』　大修館，2022年．

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■ #4815. Voicy 「英語の語源が身につくラジオ (heldio)」の収録の様子です [voicy][youtube][notice][sobokunagimon][senbonknock]

　この2年間，日本の大学もコロナ禍によりオンライン授業が一気に広がりました．この状況下，私自身の教育・研究環境も激変し，半ば無理矢理に音声や動画を用いて教材を作成することを強制されたような感じがします．
　この hellog の執筆は13年間続けてきまして，文章をウェブ公開することにはさすがに慣れてきました．しかし，音声や動画をウェブ公開するなどというこっぱずかしいことは，まさかするまいと信じて疑いませんでした．
　ところが，一昨年度，音声配信系の授業を試しにやってみたところ，様々な利点があることが判明し，一般の方々に向けても「声の英語史ブログ」として hellog の音声版の配信を始めることになりました．1年ほど前にはプラットフォームを Voicy に移し，「英語の語源が身につくラジオ (heldio)」を始めました．以後，毎朝6時に「声の英語史ブログ」をお届けしているという次第です．最近は，声を公開するこっぱずかしさは麻痺してきたようです（笑）．今朝の heldio のタイトルは「#398. 英語に関する素朴な疑問　千本ノック --- Part 9」です．どうぞお聴きください．

　一方，この2年間のオンライン授業では Zoom などを用いて講義を録画するなどの機会も多く，画面に自分の顔が映るということにも徐々に慣れてきたようです．とはいえ，まさか一般公開することはあるまいと信じて疑いませんでした．それが，ひょんなことで今年の2月より同僚の井上逸兵さんとともに YouTube 「井上逸兵・堀田隆一英語学言語学チャンネル」を始めることになり，声のみならず顔も出すことになりました（いずれもたいしたものではないので恐縮至極です）．「こっぱずかしい」どころかいつの間にか「厚顔無恥」に至った次第です（コロナ禍は恐ろしいですね）．
　この厚顔無恥が高じ，このたび上記の Voicy の収録の様子を動画で撮り，それを YouTube にて公開するという運びとなりました（笑）．日曜日の軽い余興ということで，ご勘弁・ご笑覧ください．「Voicy 「英語の語源が身につくラジオ (heldio)」の収録の様子（2022/07/03に向けての放送）」です．ということで，チャンネル登録のほど，よろしくお願いいたします（笑）．

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■ #4813. 朝カル講座の第2回「英語の歴史と世界英語 --- いかにして英語は拡大したのか」のご案内 [asacul][notice][world_englishes][link][voicy][heldio]

　1ヶ月ほど先のことになりますが，2022年8月6日（土）15:30--18:45に，朝日カルチャーセンター新宿教室にて全4回のシリーズ「英語の歴史と世界英語」の第2回講座「いかにして英語は拡大したのか」を開講します．対面・オンラインのハイブリッド講座として開講される予定です．ご関心のある方は，ぜひご参加いただければと存じます．シリーズの第1回講座「世界英語入門」は6月11日（土）に開講し終了していますが，シリーズとはいえ毎回独立した講座となっていますので，第1回に参加されていない方もご安心ください．お申し込みはこちらよりどうぞ．
　次の第2回講座の概要は以下の通りです．

英語は現代世界で最も影響力のある言語ですが，昔からそうだったわけではあません．英語が本格的にイングランド外へ展開したのは近代期，世界的な言語に成長したのは18世紀以降にすぎません．いかにして島国の言語が世界を代表するリンガ・フランカへと成長したのでしょうか？　英語の歴史を概観しつつ，その世界的拡大の道筋をたどります．

　現代の「世界英語」現象を生み出すことになった，英語拡大の近代史を描く予定です．拡大の歴史が一直線ではなく，複数のウネウネ曲線であった点に焦点を当てる予定です．もう少し詳しい紹介を知りたい方は，予告編として Voicy 「英語の語源が身につくラジオ (heldio)」を通じて「#393. 朝カル講座の第2回「英語の歴史と世界英語 --- いかにして英語は拡大したのか」」として配信していますので，こちらをお聴きください．

　なお，第1回については「#4775. 講座「英語の歴史と世界英語 --- 世界英語入門」のシリーズが始まります」 ([2022-05-24-1]) が参考になると思います．そちらからは，世界英語 (world_englishes) に関する参考文献その他の情報へのリンクも張っています．
　また，第1回開講前後に，関連する話題について記事を執筆したりラジオ収録をしていますので，以下よりご参照ください．

・ heldio 「#356. 世界英語入門 --- 朝カル新宿教室で「英語の歴史と世界英語」のシリーズが始まります」
・ heldio 「#378. 朝カルで「世界英語入門」を開講しました！」
・ hellog 「#4794. 英語の標準化 vs 英語の世界諸変種化」 ([2022-06-12-1])
・ hellog 「#4795. 標準英語，世界英語，ELF の三つ巴」 ([2022-06-13-1])
・ hellog 「#4798. ENL での言語変化は「革新」で，ESL/EFL では「間違い」？」 ([2022-06-16-1])
・ hellog 「#4799. Jenkins による "The Lingua Franca Core"」 ([2022-06-17-1])
・ hellog 「#4800. Lingua Franca Core への批判」 ([2022-06-18-1])
・ hellog 「#4803. 「英語」「英語複合体」「諸英語」」 ([2022-06-21-1])
・ hellog 「#4805. "World Englishes" と "ELF" の共存を目指して」 ([2022-06-23-1])

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■ #4810. sing の過去形は sang でもあり sung でもある！ [youtube][notice][sobokunagimon][verb][inflection][gradation][vowel]

　YouTube 「井上逸兵・堀田隆一英語学言語学チャンネル」を始めて4ヶ月が経ちました．一昨日，その第35弾が公開されました．「英語の不規則活用動詞のひきこもごも --- ヴァイキングも登場！」です．

　標準的にはABC型の sing -- sang -- sung と教わりますが，実はABB型の sing -- sung -- sung も非標準的ながらも現役で用いられています．これは「誤用」ではなく，古英語から続く伝統です．古英語では不規則動詞（歴史的な「強変化動詞」）の過去形には主語の人称に応じて2つあり，それぞれ第1過去形，第2過去形と呼ばれていました．この2区分は，現代標準英語では超高頻度語である be 動詞のみに残っており，それぞれ was と were となります．古英語では，was -- were のような2区分が，他の不規則動詞にもおしなべて存在したというわけです．
　sing の場合には第1過去が sang，第2過去が sungon でした．その後の歴史で，過去形は1つに集約されることになりましたが，個々の動詞に応じて，どちらの形態に集約させるかは異なっていました．ある動詞は第1過去形が一般化しましたが，別の動詞では第2過去形が一般化しました．しかし，両者の揺れは実に初期近代英語期（1500--1700年頃）まで続き，第1過去形と第2過去形の揺れは日常的でした．
　後期近代英語期（1700--1900年頃）にようやく規範化が進み，いずれかが「正しい」と定められたのですが，その判断基準はアドホックで，必ずしも理由は明らかではありません．sing の場合には，古英語の第1過去形に基づく形態 sang がたまたま標準として定められましたが，方言や個人用法としては，その語も第2過去形に基づく sung も併用され続けたため，現在の英語母語話者にも sung を常用する人がいるのです．
　これは，過去分詞 sung を過去形にも適用したという意味での共時的な「誤用」や類推 (analogy) とみることもできるかもしれませんが，歴史の継続性を重視するならば，古英語の第2過去形の残存とみるべき現象なのです．
　この問題については，以下の hellog 記事でも取り上げてきましたのでご参照ください．

　・ 「#492. 近代英語期の強変化動詞過去形の揺れ」 ([2010-09-01-1])
　・ 「#860. 現代英語の変化と変異の一覧」 ([2011-09-04-1])
　・ 「#2084. drink--drank--drunk と win--won--won」 ([2015-01-10-1])
　・ 「#3343. drink--drank--drank の成立」 ([2018-06-22-1])
　・ 「#3812. was と were の関係」 ([2019-10-04-1])

　Voicy の heldio でも取り上げたことがありました．「#35. sing の過去形は sang か sung か？」を，ぜひお聴きください．

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■ #4807. -ed により過去形を作る規則動詞の出現は革命的だった！ [youtube][notice][sobokunagimon][germanic][indo-european][verb][inflection]

　3日前の6月22日（水）に，YouTube 「井上逸兵・堀田隆一英語学言語学チャンネル」 の第34弾が公開されました．「昔の英語は不規則動詞だらけ！」です．

　-ed をつければ過去形になる，というのは単純で分かりやすいですね．大多数の動詞に適用される規則なので，このような動詞を「規則動詞」と呼んでいます．一方，日常的で高頻度の一握りの動詞はこの規則に沿わず，「不規則動詞」と呼ばれています．sing -- sang -- sung や come -- came -- come のような，暗記しなければならないアレですね．語幹母音を変化させるのが特徴です．
　上記の YouTube で話したことは，歴史的には不規則動詞のほうが先に存在しており，規則動詞は歴史のかなり遅い段階に初めて現われた新参者である，ということです．規則動詞は新参者として現われた当初は，例外的なものとして白眼視されていた可能性が高いのです．しかし，その合理性が受け入れられたのでしょうか，瞬く間に多くの動詞を飲み込んでいき，古英語期が始まるまでにはすっかり「規則的」たる地位を確立していました．逆に，オリジナルの語幹母音を変化させるタイプは，当時すでに「不規則的」な雰囲気を醸すに至っていたというわけです．
　このような動詞を巡る大変化は，ゲルマン語派に特有のものでした．つまり，この変化は英語，ドイツ語，アイスランド語などには生じましたが，フランス語，ロシア語，ギリシア語などには生じていないのです．すなわち，ゲルマン語派にのみ生じた印欧語形態論の大革命というべき事件でした．
　YouTube により関心をもった方は，専門的な話しにはなりますが，この重大事件について，ぜひ次の記事を通じて深く学んでみてください．英語史のおもしろさにハマること間違いなしです．

　・ 「#3345. 弱変化動詞の導入は類型論上の革命である」 ([2018-06-24-1])
　・ 「#182. ゲルマン語派の特徴」 ([2009-10-26-1])
　・ 「#3135. -ed の起源」 ([2017-11-26-1])
　・ 「#3339. 現代英語の基本的な不規則動詞一覧」 ([2018-06-18-1])
　・ 「#764. 現代英語動詞活用の3つの分類法」 ([2011-05-31-1])
　・ 「#178. 動詞の規則活用化の略歴」 ([2009-10-22-1])
　・ 「#3385. 中英語に弱強移行した動詞」 ([2018-08-03-1])
　・ 「#3670.『英語教育』の連載第3回「なぜ不規則な動詞活用があるのか」」 ([2019-05-15-1]) と，そこに示されている記事群

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■ #4806. 2022年上半期によく聴かれた放送 --- Voicy 「英語の語源が身につくラジオ (heldio)」より [voicy][heldio][hel_education][notice]

　今朝，Voicy 「英語の語源が身につくラジオ (heldio)」で「#389. 2022年上半期の英語史活動（ hel活）」と題する放送をオンエアーしました．

　この放送のなかで，この半年で最もよく聴かれた放送（リスナー数ベース）のトップ10を紹介しましたが，hellog 記事としてはトップ50までを一覧しておきたいと思います．まだお聴きになっていない方は，この週末などに関心のある話題をピックアップして，ぜひ聴いてみてください．英語に関する素朴な疑問の謎解きの回も多く，スカッとすると思います．

1. 「#233. this,that,theなどのthは何を意味するの？」（2022/01/19放送）
2. 「#299. 曜日名の語源」（2022/03/26放送）
3. 「#321. 古英語をちょっとだけ音読　マタイ伝「岩の上に家を建てる」寓話より」（2022/04/17放送）
4. 「#271. ウクライナ（語）について」（2022/02/26放送）
5. 「#343. 前置詞とは何？なぜこんなにいろいろあるの？」（2022/05/09放送）
6. 「#222. キリスト教伝来は英語にとっても重大事件だった！」（2022/01/08放送）
7. 「#327. 新年度にフランス語を学び始めている皆さんへ，英語史を合わせて学ぶと絶対に学びがおもしろくなると約束します！」（2022/04/23放送）
8. 「#300. なぜ Wednesday には読まない d があるの？」（2022/03/27放送）
9. 「#358. 英語のスペリングを研究しているのにスペリングが下手になってきまして」（2022/05/24放送）
10. 「#326. どうして古英語の発音がわかるのですか？」（2022/04/22放送）
11. 「#288. three にまつわる語源あれこれ ― グリムの法則！」（2022/03/15放送）
12. 「#360. 英語に関する素朴な疑問　千本ノック --- Part 5」（2022/05/26放送）
13. 「#357. 英語の単語間にスペースを置くことを当たり前だと思っていませんか？」（2022/05/23放送）
14. 「#344. the virtual world of a virile werewolf 「男らしい狼男のヴァーチャルな世界」 --- 同根語4連発」（2022/05/10放送）
15. 「#281. 大母音推移（前編）」（2022/03/08放送）
16. 「#253. なぜ who はこの綴字で「フー」と読むのか？」（2022/02/08放送）
17. 「#359. 総合的な古英語から分析的な現代英語へ --- 英文法の一大変化」（2022/05/25放送）
18. 「#218. shall とwill の使い分け規則はいつからあるの？」（2022/01/04放送）
19. 「#301. was と were の関係について整理しておきましょう」（2022/03/28放送）
20. 「#318. can't, cannot, can not ー どれを使えばよいの？」（2022/04/14放送）
21. 「#250. ノルマン征服がなかったら英語はどうなっていたでしょうか？」（2022/02/05放送）
22. 「#374. ラテン語から借用された前置詞 per, plus, via」（2022/06/09放送）
23. 「#325. なぜ世界の人々は英語を学んでいるの？」（2022/04/21放送）
24. 「#364. YouTube での「go/went 合い言葉説」への反応を受けまして」（2022/05/30放送）
25. 「#346. 母語と母国語は違います！」（2022/05/12放送）
26. 「#355. sharp と flat は反対語でもあり類義語でもある」（2022/05/21放送）
27. 「#372. 環境にいいこと "eco-friendly" ― 家庭から始めましょうかね」（2022/06/07放送）
28. 「#312. 古田直肇先生との対談　標準英語幻想について語る」（2022/04/08放送）
29. 「#217. 再帰代名詞を用いた動詞表現の衰退」（2022/01/03放送）
30. 「#245. learn は「学ぶ」ではなく「教える」？」（2022/01/31放送）
31. 「#341. 英語に関する素朴な疑問　千本ノック」（2022/05/07放送）
32. 「#282. 大母音推移（後編）」（2022/03/09放送）
33. 「#292. 一般に「人々」を意味する you の起源」（2022/03/19放送）
34. 「#352. Sir William Jones --- 語学の天才にして近代言語学・比較言語学の祖」（2022/05/18放送）
35. 「#330. 中英語をちょっとだけ音読　チョーサーの『カンタベリ物語』の冒頭より」（2022/04/26放送）
36. 「#232. なぜ thumb には発音されない b があるの？」（2022/01/18放送）
37. 「#248. なぜ by and large が「概して」を意味するの？」（2022/02/03放送）
38. 「#375. 接尾辞 -ing には3種類あるって知っていましたか？」（2022/06/10放送）
39. 「#361. 『言語の標準化を考える --- 日中英独仏「対照言語史」の試み』の読みどころ」（2022/05/27放送）
40. 「#351. 英語に関する素朴な疑問　千本ノック --- Part 4」（2022/05/17放送）
41. 「#261. 「剥奪の of」の歴史ミステリー」（2022/02/16放送）
42. 「#263. "you guys" の guy の語源」（2022/02/18放送）
43. 「#319. employee の ee って何？」（2022/04/15放送）
44. 「#373. みんなのお金の話≒みんなの言葉の話！？」（2022/06/08放送）
45. 「#366. 才能を引き出すための "education" 「教育」の本来の意味は？」（2022/06/01放送）
46. 「#345. Good morning! そういえば挨拶のような決まり文句は無冠詞が多いですね」（2022/05/11放送）
47. 「#226. 英語の理屈ぽい文法事項は18世紀の産物」（2022/01/12放送）
48. 「#294. 古英語には「謝罪」がなかった！」（2022/03/21放送）
49. 「#329. フランス語を学び始めるならば，ぜひ英語史概説も合わせて！」（2022/04/25放送）
50. 「#314. 唐澤一友先生との対談　今なぜ世界英語への関心が高まっているのか？」（2022/04/09放送）

　heldio 全放送の一覧はこちらよりご覧いただけます．heldio のチャンネルでは，放送に関するご意見，ご感想，ご質問などをお寄せいただいています．また，チャンネルで取り上げてほしいトピックなどもありましたら，お寄せください．投稿は，Voicy のコメント機能，あるいはチャンネルプロフィールにリンクを張っています専用フォームを通じてどうぞ．
　Voicy 放送は以下からダウンロードできるアプリ（無料）を使うとより快適に聴取できます．また，フォローしていただきますと，毎朝，更新通知が届くようになります．ぜひ Voicy アプリをご利用ください．

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■ #4797. 『中高生の基礎英語 in English』の連載第16回「なぜ仮定法では if I were a bird となるの？」 [notice][sobokunagimon][rensai][subjunctive][verb][link][conditional][tense][be][mood]

　『中高生の基礎英語 in English』の7月号が発売となりました．連載「歴史で謎解き　英語のソボクな疑問」が続いています．今回の第16回は，英語学習者より頻繁に寄せられる質問「なぜ仮定法では if I were a bird となるの？」を取り上げます．

　この素朴な疑問は，英語史関連の本などでも頻繁に取り上げられてきましたし，私自身も hellog やその他の媒体で繰り返し注目してきました．拙著『英語の「なぜ？」に答える　はじめての英語史』（研究社，2016年）でも4.2節にて「なぜ If I were a bird となるのか？――仮定法の衰退と残存」として解説を加えています．
　しかし，これまで明示的に「中高生」の読者層をターゲットに据えた解説にトライしたことはなかったので，何をどこまで述べるべきか，○○には触れないほうがよいのかなど，なかなか腐心しました．そんななか，今回は少し挑戦的に踏み込み，そもそも「仮定法」とは何ぞや，という本質に迫ってみました．はたしてうまくいっているでしょうか．皆様にご判断していただくよりほかありません．
　以下は，これまで公表してきた if I were a bird 問題に関する hellog や音声・動画メディアでのコンテンツです．様々なレベルや視点で書いていますので，今回の連載記事と合わせてご覧ください（そろそろこの話題については出し尽くした感がありますね）．

　・ 「#2601. なぜ If I WERE a bird なのか？」 ([2016-06-10-1])
　・ 「#3812. was と were の関係」 ([2019-10-04-1])
　・ 「#3983. 言語学でいう法 (mood) とは何ですか？ (1)」 ([2020-03-23-1])
　・ 「#3984. 言語学でいう法 (mood) とは何ですか？ (2)」 ([2020-03-24-1])
　・ 「#3985. 言語学でいう法 (mood) とは何ですか？ (3)」 ([2020-03-25-1])
　・ 「#3989. 古英語でも反事実的条件には仮定法過去が用いられた」 ([2020-03-29-1])
　・ 「#3990. なぜ仮定法には人称変化がないのですか？ (1)」 ([2020-03-30-1])
　・ 「#3991. なぜ仮定法には人称変化がないのですか？ (2)」 ([2020-03-31-1])
　・ 「#4178. なぜ仮定法では If I WERE a bird のように WERE を使うのですか？ --- hellog ラジオ版」 ([2020-10-04-1])
　・ 「#4718. 仮定法と直説法の were についてまとめ」 ([2022-03-28-1])

　・ 「#30. なぜ仮定法では If I WERE a bird のように WERE を使うのですか？」（hellog-radio: 2020年10月4日放送）
　・ 「#36. was と were --- 過去形を2つもつ唯一の動詞」（heldio: 2021年7月7日放送）
　・ 「#301. was と were の関係について整理しておきましょう」（heldio: 2022年3月28日放送）
　・ 「#102. なぜ as it were が「いわば」の意味になるの？」（heldio: 2021年9月11日放送）
　・ 「I wish I were a bird. の were はあの were とは別もの！？--わーー笑【井上逸兵・堀田隆一英語学言語学チャンネル #9 】（YouTube: 2022年3月27日公開）

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■ #4796. do 迂言法の発達について補足記事 [do-periphrasis][youtube][notice][link]

　6月12日（日）に，YouTube 「井上逸兵・堀田隆一英語学言語学チャンネル」 の第31弾が公開されました．「Do you know … の do って どぅーゆーものか do you know?」です．タイトルのセンスは井上氏によります（笑）．

　英語史では「do 迂言法」 (do-periphrasis) と呼ばれている統語構造で，初期近代英語期に発達し定着した構文であることが知られています．英語歴史統語論においては「花形」といってよい，伝統的に注目度の高い話題です．do 迂言法の発達については謎が多く，現在も熱い議論が続いています．
　そのようなわけで hellog でも様々に取り上げてきました．ここに関連する記事を列挙しておきます．基本的な解説から高度な仮説まで様々なレベルの記事が混じっていますが，それほどまでに注目されるトピックなのだと理解してもらえればと思います．

［　do にまつわる歴史的事実と理論的仮説　］

　・ 「#486. 迂言的 do の発達」 ([2010-08-26-1])
　・ 「#491. Stuart 朝に衰退した肯定平叙文における迂言的 do」 ([2010-08-31-1])
　・ 「#1596. 分極の仮説」 ([2013-09-09-1])
　・ 「#1872. Constant Rate Hypothesis」 ([2014-06-12-1])

［　ケルト語からの影響により do 迂言法が発達したという近年の説　］

　・ 「#1254. 中英語の話し言葉の言語変化は書き言葉の伝統に掻き消されているか？」 ([2012-10-02-1])
　・ 「#3754. ケルト語からの構造的借用，いわゆる「ケルト語仮説」について」 ([2019-08-07-1])
　・ 「#3755. 「ケルト語仮説」の問題点と解決案」 ([2019-08-08-1])

［　雑誌記事として比較的読みやすく書いたものが2つあります　］

　・ 「#3765.『英語教育』の連載第6回「なぜ一般動詞の疑問文・否定文には do が現われるのか」」 ([2019-08-18-1])
　・ 「#4432. 『中高生の基礎英語 in English』の連載第4回「なぜ疑問文に do が現われるの？」」 ([2021-06-15-1])

　どうして do 迂言法のような「面倒くさい」文法が生じてしまったのか，議論は尽きませんね．

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■ #4794. 英語の標準化 vs 英語の世界諸変種化 [world_englishes][standardisation][notice][function_of_language][sociolinguistics][gengo_no_hyojunka]

　現在，英語の世界的拡大に伴って生じている議論の最たるものは，標題の通り，英語は国際コミュニケーションのために標準化していく（べきな）のか，あるいは各地の独自性を示す英語諸変種がますます発達していく（べきな）のか，という問題だ．2つの対立する観点は，言語のもつ2つの機能，"mutual intelligibility" と "identity marking" にそれぞれ対応する（cf. 「#1360. 21世紀，多様性の許容は英語をバラバラにするか？」 ([2013-01-16-1])，「#1521. 媒介言語と群生言語」 ([2013-06-26-1])）．
　日本語を母語とする英語学習者のほとんどは，日本語という盤石な言語的アイデンティティを有しているために，使うべき英語変種を選択するという面倒なプロセスをもってアイデンティティを表明しようなどとは考えないだろう．したがって，英語を学ぶ理由は第一に国際コミュニケーションのため，世界の人々と互いに通じ合うため，ということになる．英語が標準化してくれることこそが重要なのであって，世界中でバラバラの変種が生じてしまう状況は好ましくない，と考える．日本に限らず EFL 地域の英語学習者は，おおよそ同じような見方だろう．
　しかし，世界の ENL, ESL 地域においては，自らの用いる英語変種（しばしば非標準変種）を意識的に選択することでアイデンティティを示したいという欲求は決して小さくない．そのような人々は，英語の標準化がもつ国際コミュニケーション上の意義は理解しているにせよ，世界各地で独自の変種が発達していくことにも消極的あるいは積極的な理解を示している．
　はたして，グローバルな英語の議論において標題の対立が立ち現われてくることになる．この話題に関するエッセイ集を編んだ Rubdy and Saraceni は，序章で次のように述べている (5) ．

The global spread of English, its causes and consequences, have long been a focus of critical discussion. One of the main concerns has been that of standardization. This is also because, unlike other international languages such as Spanish and French, English lacks any official body setting and prescribing the norms of the language. This apparent linguistic anarchy has generated a tension between those who seek stability of the code through some form of convergence and the forces of linguistic diversity that are inevitably set in motion when new demands are made on a language that has assumed a global role of such immense proportions.

　言語の標準化 (standardisation) とは何か？　標準英語 (Standard English) とは何か？　なぜ英語を統制する公的機関は存在しないのか？　数々の疑問が生じてくる．このような疑問に立ち向かうには，英語の歴史の知識が武器になる．というのは，英語は，1600年近くにわたる歴史を通じて，標準化と脱標準化（変種の多様化）の波を繰り返し経験してきたからである．21世紀に生じている標準化と脱標準化の対立が，過去の対立と必ずしも直接的に比較可能なわけではないが，議論の参考にはなるはずだ．また，英語を統制する公的機関が不在であることも，英語史上で長らく論じられてきたトピックである．
　言語の標準化を巡っては，近刊書（高田 博行・田中 牧郎・堀田 隆一（編著）『言語の標準化を考える --- 日中英独仏「対照言語史」の試み』　大修館，2022年）を参照されたい．同書の紹介は「#4784. 『言語の標準化を考える』は執筆者間の多方向ツッコミが見所です」 ([2022-06-02-1]) の記事とそのリンク先にまとまっている．

　・ Rubdy, Rani and Mario Saraceni, eds. English in the World: Global Rules, Global Roles. London: Continuum, 2006.

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■ #4793. 多くの方に視聴していただいています！井上・堀田の YouTube 第30弾「英語の語順は大昔は SOV だったのになぜ SVO に変わったかいろいろ考えてみた」 [word_order][syntax][youtube][notice][link][inoueippei]

　6月8日（水）に，YouTube 「井上逸兵・堀田隆一英語学言語学チャンネル」 の第30弾が公開されました．「英語の語順は大昔は SOV だったのになぜ SVO に変わったかいろいろ考えてみた．祝!!30回！」です．過去数回と比べて多くの方に視聴していただいているようです．関心をもった方が多いと思われますので，今回はこの話題について情報を補足したいと思います．

　基本語順で考えると，ゲルマン祖語では SOV，古英語では SOV + SVO，中英語以降は SVO というのが大雑把な流れです．基本語順の通時的変化の問題については，これまでも hellog その他で様々に扱ってきましたので，以下にリンクなどを張っておきます．上記 YouTube 動画と合わせてご参照ください．

［　英語史における語順の変化・変異とその原因　］

　・ 「#3127. 印欧祖語から現代英語への基本語順の推移」 ([2017-11-18-1])
　・ 「#132. 古英語から中英語への語順の発達過程」 ([2009-09-06-1])
　・ 「#4597. 古英語の6つの異なる語順：SVO, SOV, OSV, OVS, VSO, VOS」 ([2021-11-27-1])
　・ 「#4385. 英語が昔から SV の語順だったと思っていませんか？」 ([2021-04-29-1])
　・ 「#2975. 屈折の衰退と語順の固定化の協力関係」 ([2017-06-19-1])

［　基本語順の類型論　]

　・ 「#137. 世界の言語の基本語順」 ([2009-09-11-1])
　・ 「#3124. 基本語順の類型論 (1)」 ([2017-11-15-1])
　・ 「#3125. 基本語順の類型論 (2)」 ([2017-11-16-1])
　・ 「#3128. 基本語順の類型論 (3)」 ([2017-11-19-1])
　・ 「#3129. 基本語順の類型論 (4)」 ([2017-11-20-1])
　・ 「#4316. 日本語型 SOV 言語は形態的格標示をもち，英語型 SVO 言語はもたない」 ([2021-02-19-1])
　・ 「#3734. 島嶼ケルト語の VSO 語順の起源」 ([2019-07-18-1])

［　過去の連載記事などの紹介　］

　・ 英語史連載企画（研究社）「現代英語を英語史の視点から考える」の第11回と第12回
　　　- 「#3131. 連載第11回「なぜ英語はSVOの語順なのか？（前編）」」 ([2017-11-22-1]) （連載記事への直接ジャンプはこちら）
　　　- 「#3160. 連載第12回「なぜ英語はSVOの語順なのか？（後編）」」 ([2017-12-21-1]) （連載記事への直接ジャンプはこちら）
　・ 知識共有サービス「Mond」での回答：「日本語ならSOV型，英語ならSVO型，アラビア語ならVSO型，など言語によって語順が異なりますが，これはどのような原因から生じる違いなのでしょうか？」
　・ 「#3733.『英語教育』の連載第5回「なぜ英語は語順が厳格に決まっているのか」」 ([2019-07-17-1])
　・ 「#4583. 『中高生の基礎英語 in English』の連載第9回「なぜ英語の語順は SVO なの？」」 ([2021-11-13-1])
　・ 「#4527. 英語の語順の歴史が概観できる論考を紹介」 ([2021-09-18-1])

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■ #4791. khelf イベント「英語史コンテンツ50」が終了しました [notice][khelf][hel_education][start_up_hel_2022][hel_contents_50_2022][khelf_hel_intro_2021][link]

　新年度の2ヶ月余りにわたり khelf（慶應英語史フォーラム）で繰り広げられてきた企画「英語史コンテンツ50」が，昨日をもって無事に終了しました．学部生・大学院生を中心に卒業生なども含めた khelf メンバーの各々が，日替わりで英語史に関するコンテンツを khelf HP 上に公開してきました．「英語史コンテンツ50」と銘打って始めた企画でしたが，メンバーの献身により最終的には59件のコンテンツが集まりました．日々のコンテンツについて，多くの方に追いかけていただきました．お付き合いいただいた皆さんには感謝いたします．ありがとうございました．
　この企画については hellog でもおよそ半月ごとにまとめて紹介・レビューしてきました（cf. 「#4722. 新年度の「英語史スタートアップ」企画を開始！」 ([2022-04-01-1])，「#4739. khelf イベント「英語史コンテンツ50」が3週目に入っています」 ([2022-04-18-1])，「#4757. khelf イベント「英語史コンテンツ50」が折り返し地点を過ぎました」 ([2022-05-06-1])）．「#4773. khelf イベント「英語史コンテンツ50」がそろそろ終盤戦です」 ([2022-05-22-1])）．最後の紹介となりますが，直近の15件のコンテンツを一覧します．

　・ 「#45. 英語のなまえ，日本語のなまえ」（5月23日（月），院生によるコンテンツ）
　・ 「#46. 性差を区別しない主格は結局どれが相応しいの？」（5月24日（火），学部生によるコンテンツ）
　・ 「#47. どっちそっち『チラ見』？」（5月25日（水），院生によるコンテンツ）
　・ 「#48. if it were not for A の it って何者？」（5月26日（木），学部生によるコンテンツ）
　・ 「#49. 黄金は『赤い』」（5月27日（金），院生によるコンテンツ）
　・ 「#50. 婚約お金」（5月28日（土），学部生によるコンテンツ）
　・ 「#51. 生徒の素朴な質問にハッとした」（5月30日（月），院生によるコンテンツ）
　・ 「#52. 海を渡った『カツカレー』」（5月31日（火），学部生によるコンテンツ）
　・ 「#53. 古英詩の紹介 (4)：The Battle of Brunanburh」（6月1日（水），院生によるコンテンツ）
　・ 「#54. まぬけなグーフィーとアメリカ南部方言」（6月2日（木），学部生によるコンテンツ）
　・ 「#55. orange cat はオレンジ色をしているか？」（6月3日（金），院生によるコンテンツ）
　・ 「#56. なんでそんな意味になる！？ ―タブー英語表現―」（6月4日（土），学部生によるコンテンツ）
　・ 「#57. human, humble, humility」（6月6日（月），院生によるコンテンツ）
　・ 「#58. English words that finish with -ish」（6月7日（火），学部生によるコンテンツ）
　・ 「#59. 英語史は役に立たない，か」（6月8日（水），博士課程OBによるコンテンツ）

　新年度企画ということで，一般の皆さんの英語史の学び始め・学び続けを応援するという趣旨で始めました．khelf メンバーもこの趣旨をよく汲み取ってコンテンツの題材を選んでくれたと思います．結果として導入的で読みやすいコンテンツが多く公開されることになり，英語史のおもしろさが広く伝わる機会となったのではないでしょうか．
　59件のコンテンツはアーカイヴとして HP 上に残しておく予定ですので，今後もゆっくりとご参照ください．合わせて，昨年度の同企画「英語史導入企画2021」の49件のコンテンツもアーカイヴ化されていますので，そちらもどうぞ．

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■ #4789. この1年間でよく聴かれた放送 --- Voicy 「英語の語源が身につくラジオ (heldio)」より [voicy][heldio][hel_education][notice][ranking]

　本ブログの姉妹版である「声のブログ」というべき Voicy 「英語の語源が身につくラジオ (heldio)」も，気がついてみたら始めてから1年が経っています．本ブログを読んでくださっている皆さんも含め，日々多くの方々に聴いていただいています．ありがとうございます．すでに2年目に入っていますが，今後も毎朝6時に英語の語源や英語史に関する放送を幅広くお届けしていきます．よろしくお願いいたします．
　今年度に入ってから heldio のチャンネルを知り，聴き始めたという方も少なくないようですので，この1年間の放送を振り返り，とりわけよく聴かれたトップ50回をランキングで示したいと思います（再生回数ではなく再生リスナー数という指標に基づくランキングです）．ぜひ過去の放送もたくさん聴いてみてください．なお，全放送の一覧はこちらからご覧いただけます．
　これを機にチャンネルをフォローしていただければ幸いです．放送へのコメントや質問もお待ちしています！

1. 「#233. this,that,theなどのthは何を意味するの？」（2022/01/19(水) 放送）
2. 「#299. 曜日名の語源」（2022/03/26(土) 放送）
3. 「#321. 古英語をちょっとだけ音読　マタイ伝「岩の上に家を建てる」寓話より」（2022/04/17(日) 放送）
4. 「#271. ウクライナ（語）について」（2022/02/26(土) 放送）
5. 「#343. 前置詞とは何？なぜこんなにいろいろあるの？」（2022/05/09(月) 放送）
6. 「#222. キリスト教伝来は英語にとっても重大事件だった！」（2022/01/08(土) 放送）
7. 「#327. 新年度にフランス語を学び始めている皆さんへ，英語史を合わせて学ぶと絶対に学びがおもしろくなると約束します！」（2022/04/23(土) 放送）
8. 「#326. どうして古英語の発音がわかるのですか？」（2022/04/22(金) 放送）
9. 「#358. 英語のスペリングを研究しているのにスペリングが下手になってきまして」（2022/05/24(火) 放送）
10. 「#300. なぜ Wednesday には読まない d があるの？」（2022/03/27(日) 放送）
11. 「#288. three にまつわる語源あれこれ ― グリムの法則！」（2022/03/15(火) 放送）
12. 「#199. read - read - read のナゾ」（2021/12/16(木) 放送）
13. 「#344. the virtual world of a virile werewolf 「男らしい狼男のヴァーチャルな世界」 --- 同根語4連発」（2022/05/10(火) 放送）
14. 「#281. 大母音推移（前編）」（2022/03/08(火) 放送）
15. 「#360. 英語に関する素朴な疑問　千本ノック --- Part 5」（2022/05/26(木) 放送）
16. 「#357. 英語の単語間にスペースを置くことを当たり前だと思っていませんか？」（2022/05/23(月) 放送）
17. 「#253. なぜ who はこの綴字で「フー」と読むのか？」（2022/02/08(火) 放送）
18. 「#218. shall と will の使い分け規則はいつからあるの？」（2022/01/04(火) 放送）
19. 「#318. can't, cannot, can not ー どれを使えばよいの？」（2022/04/14(木) 放送）
20. 「#250. ノルマン征服がなかったら英語はどうなっていたでしょうか？」（2022/02/05(土) 放送）
21. 「#359. 総合的な古英語から分析的な現代英語へ --- 英文法の一大変化」（2022/05/25(水) 放送）
22. 「#325. なぜ世界の人々は英語を学んでいるの？」（2022/04/21(木) 放送）
23. 「#301. was と were の関係について整理しておきましょう」（2022/03/28(月) 放送）
24. 「#312. 古田直肇先生との対談　標準英語幻想について語る」（2022/04/08(金) 放送）
25. 「#346. 母語と母国語は違います！」（2022/05/12(木) 放送）
26. 「#245. learn は「学ぶ」ではなく「教える」？」（2022/01/31(月) 放送）
27. 「#232. なぜ thumb には発音されない b があるの？」（2022/01/18(火) 放送）
28. 「#292. 一般に「人々」を意味する you の起源」（2022/03/19(土) 放送）
29. 「#355. sharp と flat は反対語でもあり類義語でもある」（2022/05/21(土) 放送）
30. 「#248. なぜ by and large が「概して」を意味するの？」（2022/02/03(木) 放送）
31. 「#352. Sir William Jones --- 語学の天才にして近代言語学・比較言語学の祖」（2022/05/18(水) 放送）
32. 「#330. 中英語をちょっとだけ音読　チョーサーの『カンタベリ物語』の冒頭より」（2022/04/26(火) 放送）
33. 「#263. "you guys" の guy の語源」（2022/02/18(金) 放送）
34. 「#282. 大母音推移（後編）」（2022/03/09(水) 放送）
35. 「#319. employee の ee って何？」（2022/04/15(金) 放送）
36. 「#351. 英語に関する素朴な疑問　千本ノック --- Part 4」（2022/05/17(火) 放送）
37. 「#261. 「剥奪の of」の歴史ミステリー」（2022/02/16(水) 放送）
38. 「#341. 英語に関する素朴な疑問　千本ノック」（2022/05/07(土) 放送）
39. 「#289. three にまつわる語源あれこれ ― contest も？」（2022/03/16(水) 放送）
40. 「#226. 英語の理屈ぽい文法事項は18世紀の産物」（2022/01/12(水) 放送）
41. 「#290. 古英語は無礼な言語だった？」（2022/03/17(木) 放送）
42. 「#345. Good morning! そういえば挨拶のような決まり文句は無冠詞が多いですね」（2022/05/11(水) 放送）
43. 「#294. 古英語には「謝罪」がなかった！」（2022/03/21(月) 放送）
44. 「#329. フランス語を学び始めるならば，ぜひ英語史概説も合わせて！」（2022/04/25(月) 放送）
45. 「#283. please 「どうか」の語源」（2022/03/10(木) 放送）
46. 「#314. 唐澤一友先生との対談　今なぜ世界英語への関心が高まっているのか？」（2022/04/09(土) 放送）
47. 「#246. インドヨーロッパ祖語の故郷はどこ？」（2022/02/01(火) 放送）
48. 「#293. 「性交」を表わす語を上から下まで」（2022/03/20(日) 放送）
49. 「#296. 英語のアルファベットは常に26文字だったと思っていませんか？」（2022/03/23(水) 放送）
50. 「#335. cow と beef と butter が同語根って冗談ですか？」（2022/05/01(日) 放送）

　Voicy 放送は以下からダウンロードできるアプリ（無料）を使うとより快適に聴取できますので，ぜひご利用ください．

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■ #4787. 英語とフランス語の間には似ている単語がたくさんあります [french][latin][loan_word][borrowing][notice][voicy][link][hel_education][lexicology][statistics][hellog_entry_set][sobokunagimon]

　一昨日の Voicy 「英語の語源が身につくラジオ (heldio)」 にて「#368. 英語とフランス語で似ている単語がある場合の5つのパターン」という題でお話ししました．この放送に寄せられた質問に答える形で，本日「#370. 英語語彙のなかのフランス借用語の割合は？ --- リスナーさんからの質問」を公開しましたので，ぜひお聴きください．

　英語とフランス語の両方を学んでいる方も多いと思います．Voicy でも何度か述べていますが，私としては両言語を一緒に学ぶことをお勧めします．さらに，両言語の知識をつなぐものとして「英語史」がおおいに有用であるということも，お伝えしたいと思います．英語史を学べば学ぶほど，フランス語にも関心が湧きますし，その点を押さえつつフランス語を学ぶと，英語もよりよく理解できるようになります．そして，それによってフランス語がわかってくると，両言語間の関係を常に意識するようになり，もはや別々に考えることが不可能な境地（？）に至ります．英語学習もフランス語学習も，ともに楽しくなること請け合いです．
　実際，語彙に関する限り，英語語彙の1/3ほどがフランス語「系」の単語によって占められます．フランス語「系」というのは，フランス語と，その生みの親であるラテン語を合わせた，緩い括りです．ここにフランス語の姉妹言語であるポルトガル語，スペイン語，イタリア語などからの借用語も加えるならば，全体のなかでのフランス語「系」の割合はもう少し高まります．
　さて，その1/3のなかでの両言語の内訳ですが，ラテン語がフランス語を上回っており 2:1 あるいは 3:2 ほどいでしょうか．ただし，両言語は同系統なので語形がほとんど同一という単語も多く，英語がいずれの言語から借用したのかが判然としないケースもしばしば見られます．そこで実際上は，フランス語「系」（あるいはラテン語「系」）の語彙として緩く括っておくのが便利だというわけです．
　このような英仏語の語彙の話題に関心のある方は，ぜひ関連する heldio の過去放送，および hellog 記事を通じて関心を深めていただければと思います．以下に主要な放送・記事へのリンクを張っておきます．実りある両言語および英語史の学びを！

［ heldio の過去放送 ］

　・ 「#26. 英語語彙の1/3はフランス語！」
　・ 「#329. フランス語を学び始めるならば，ぜひ英語史概説も合わせて！」
　・ 「#327. 新年度にフランス語を学び始めている皆さんへ，英語史を合わせて学ぶと絶対に学びがおもしろくなると約束します！」
　・ 「#368. 英語とフランス語で似ている単語がある場合の5つのパターン」

［ hellog の過去記事（一括アクセスはこちらから） ］

　・ 「#202. 現代英語の基本語彙600語の起源と割合」 ([2009-11-15-1])
　・ 「#429. 現代英語の最頻語彙10000語の起源と割合」 ([2010-06-30-1])
　・ 「#845. 現代英語の語彙の起源と割合」 ([2011-08-20-1])
　・ 「#1202. 現代英語の語彙の起源と割合 (2)」 ([2012-08-11-1])
　・ 「#874. 現代英語の新語におけるソース言語の分布」 ([2011-09-18-1])

　・ 「#2162. OED によるフランス語・ラテン語からの借用語の推移」 ([2015-03-29-1])
　・ 「#2357. OED による，古典語およびロマンス諸語からの借用語彙の統計」 ([2015-10-10-1])
　・ 「#2385. OED による，古典語およびロマンス諸語からの借用語彙の統計 (2)」 ([2015-11-07-1])
　・ 「#117. フランス借用語の年代別分布」 ([2009-08-22-1])
　・ 「#4138. フランス借用語のうち中英語期に借りられたものは4割強で，かつ重要語」 ([2020-08-25-1])
　・ 「#660. 中英語のフランス借用語の形容詞比率」 ([2011-02-16-1])
　・ 「#1209. 1250年を境とするフランス借用語の区分」 ([2012-08-18-1])
　・ 「#594. 近代英語以降のフランス借用語の特徴」 ([2010-12-12-1])
　・ 「#1225. フランス借用語の分布の特異性」 ([2012-09-03-1])
　・ 「#1226. 近代英語期における語彙増加の年代別分布」 ([2012-09-04-1])

　・ 「#1205. 英語の復権期にフランス借用語が爆発したのはなぜか」 ([2012-08-14-1])
　・ 「#2349. 英語の復権期にフランス借用語が爆発したのはなぜか (2)」 ([2015-10-02-1])
　・ 「#4451. フランス借用語のピークは本当に14世紀か？」 ([2021-07-04-1])
　・ 「#1638. フランス語とラテン語からの大量語彙借用のタイミングの共通点」 ([2013-10-21-1])

　・ 「#1295. フランス語とラテン語の2重語」 ([2012-11-12-1])
　・ 「#653. 中英語におけるフランス借用語とラテン借用語の区別」 ([2011-02-09-1])
　・ 「#848. 中英語におけるフランス借用語とラテン借用語の区別 (2)」 ([2011-08-23-1])
　・ 「#3581. 中英語期のフランス借用語，ラテン借用語，"mots savants" (1)」 ([2019-02-15-1])
　・ 「#3582. 中英語期のフランス借用語，ラテン借用語，"mots savants" (2)」 ([2019-02-16-1])
　・ 「#4453. フランス語から借用した単語なのかフランス語の単語なのか？」 ([2021-07-06-1])
　・ 「#3180. 徐々に高頻度語の仲間入りを果たしてきたフランス・ラテン借用語」 ([2018-01-10-1])

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