hellog〜英語史ブログ / 2022-10
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2022-10-31 Mon
■ #4935. 接続法と命令法の近似 [subjunctive][imperative][hortative][morphology][inflection][mood][typology]
Bybee による形態論の本を読んでいて，通言語的にみて接続法 (subjunctive) と命令法 (imperative) との関係が深い旨の記述があった．英語史の観点からは「#2476. 英語史において動詞の命令法と接続法が形態的・機能的に融合した件」 ([2016-02-06-1]) で取り上げたが，印欧語族以外の言語も含めた上で，改めて議論できそうだ．Bybee (186) より引用する．
Since the subjunctive is usually a marker of certain types of subordination, it is very difficult to say what the subjunctive "means" in any given language. There is a long literature on this problem in European languages, and no satisfactory solution. At most, it might be said that the subjunctive has a very general meaning such as "non-asserted" and then it takes more specific meanings from the context in which it occurs.
Considered cross-linguistically, there is evidence of a relation between the subjunctive and imperative or related moods. When subjunctive forms are used in main clauses, they have an imperative function in Maasai, Basque and Yupik, and/or a hortative function in Tarascan, Pawnee and Maasai, in keeping with their non-asserted subordinate clause functions. The marking of subjunctive parallels that of indicative or imperative in most languages. In Maasai and Pawnee, the subjunctive is a prefix, just as the imperative is, and in Tarascan, Ojibwa and Georgian the subordinating mood is expressed in the same way as the imperative or optative
接続法と命令法（および関連する他のいくつかの法）はしばしば機能的にも形態的にも近親であるということが，通言語学的にも示唆されたわけだ．その上で改めて英語史に戻ってみるのもおもしろい．英語史では，形態的にいえば接続法と命令法はもともと異なっていたが，徐々に融合してきたという興味深い現象が起こっているからだ．
関連して以下の記事も参照．
・ 「#2475. 命令にはなぜ動詞の原形が用いられるのか」 ([2016-02-05-1])
・ 「#3538. 英語の subjunctive 形態は印欧祖語の optative 形態から」 ([2019-01-03-1])
・ 「#3540. 願望文と勧奨文の微妙な関係」 ([2019-01-05-1])
・ Bybee, Joan. Morphology: A Study of the Relation between Meaning and Form. John Benjamins, Amsterdam/Philadelphia, 1985.
2022-10-30 Sun
■ #4934. 英語綴字の（不）規則性の考え方 [spelling][orthography][writing][spelling_pronunciation_gap][methodology]
英単語の綴字はしばしば不規則である，あるいは例外が多いなどと言われるが，この言い方には「規則」が存在するという前提がある．「規則」はあるが，そこから逸脱しているものが多いという理由で「不規則」なのだ，とそのような理屈だろう．
しかし，それだけ逸脱が多いとすれば，そもそも「規則」と呼んでいたものは，実は規則の名に値しなかったのではないか，という議論にもなり得る．不規則を語るためには規則が同定されなければならないのだが，これが難しい．論者によって立てる規則が異なり得るからだ．
この問題について Crystal (284) が興味深い解説を与えている．
Regularity implies the existence of a rule which can generate large numbers of words correctly. A rule which works for 500 words is plainly regular; one which works for 100 much less so; and for 50, or 20, or 10, or 5 it becomes progressively less plausible to call it a 'rule' at all. Clearly, there is no easy way of deciding when the regularity of a rule begins. It has been estimated that only about 3 per cent of everyday English words are so irregular that they would have to be learned completely by heart, and that over 80 per cent are spelled according to regular patterns. That leaves some 15 per cent of cases where we could argue the status of their regularity. But given such statistics, the chief conclusion must be that we should not exaggerate the size of the problem, as some supporters of reform are prone to do. Nor minimize it either, for a great deal of confusion is caused by that 3--15 per cent, and some 2 per cent of the literate population never manage to resolve it . . . .
綴字の問題に限らず，言語における「規則」はおおよそ理論上の構築物であり，その理論の数だけ（不）規則の数もあることになる．
・ Crystal, D. The Cambridge Encyclopedia of the English Language. 3rd ed. CUP, 2018.
2022-10-29 Sat
■ #4933. wh の発音 [pronunciation][spelling][phonetics][phonology][phoneme][ame_bre][digraph][consonant]
<wh> という2重字 (digraph) は疑問詞のような高頻度語に現われるので馴染み深い．しかし，この2重字に対応する発音についてよく理解している英語学習者は多くない．
what, which を「ホワット」「フィッチ」とカタカナ書きしたり発音したりする人は多いかもしれないが，イギリス標準英語においては「ワット」「ウィッチ」である．つまり，Watt, witch とまったく同じ発音となる．音声学的にいえば無声の [ʍ] ではなく，あくまで有声の [w] ということだ．
上記はイギリス標準英語の話しであり，アメリカ英語はその限りではなく what, which は各々 [ʍɑt], [ʍɪtʃ] が規範的といわれることもある．しかし，実際上は有声の [w] での発音が広まってきているようだ．
<wh> の表わす子音の現状について Cruttenden を参照してみよう．
In CGB (= Conspicuous General British) and in GB speech in a more formal style (e.g. in verse-speaking), words such as when are pronounced with the voiceless labial-velar fricative [ʍ]. In such speech, which contains oppositions of the kind wine, whine, . . . /ʍ/ has phonemic status. Among GB speakers the use of /ʍ/ as a phoneme has declined rapidly. Even if /ʍ/ does occur distinctively in any idiolect, it may nevertheless be interpreted phonemically as /h/ + /w/ . . . . (Cruttenden 233)
ちなみに上記引用文中の "CGB (= Conspicuous General British)" は Cruttenden (81) によると，"that type of GB which is commonly considered to be 'posh', to be associated with upper-class families, with public schools and with professions which have traditionally recruited from such families, e.g. officers in the navy and in some army regiments" とされる．いわゆる "RP" (= Received Pronunciation) に近いものと捉えてよいが，様々な理由から RP と呼ぶべきでないという立場があり，このような用語遣いをしているのである．
他変種については，次の引用が参考になるだろう．
The only regional variation concerns the more regular use of [ʍ] in words with <wh> in the spelling. This happens in Standard Scottish English, in most varieties of Irish English and is often presented as the norm in the U.S., although the change from [ʍ] to /w/ seems to be more common than is thought by some. (Cruttenden 234)
手元にあった Longman Pronunciation Dictionary (3rd ed.) の "wh Spelling-to-sound" も覗いてみた．
Where the spelling is the digraph wh, the pronunciation in most cases is w, as in white waɪt. An alternative pronunciation, depending on regional, social and stylistic factors, is hw, thus hwaɪt. This h pronunciation is usual in Scottish and Irish English, and decreasingly so in AmE, but not otherwise. (Among those who pronounce simple w, the pronunciation with hw tends to be considered 'better', and so is used by some people in formal styles only.) Learners of EFL are recommended to use plain w.
引用の最後にある通り，私たち英語学習者は一般に <wh> ≡ /w/ と理解しておいてさしつかえないだろう．
<wh> と関連して「#3870. 中英語の北部方言における wh- ならぬ q- の綴字」 ([2019-12-01-1])，「#3871. スコットランド英語において wh- ではなく quh- の綴字を擁護した Alexander Hume」 ([2019-12-02-1]) の記事も参照．
・ Cruttenden, Alan. Gimson's Pronunciation of English. 8th ed. Abingdon: Routledge, 2014.
・ Wells, J C. ed. Longman Pronunciation Dictionary. 3rd ed. Harlow: Pearson Education, 2008.
2022-10-28 Fri
■ #4932. 「英語に関する素朴な疑問 千本ノック（矢冨弘＆堀田隆一） 第2弾」おおいに盛り上がりました [voicy][heldio][notice][sobokunagimon][khelf][masanyan][senbonknock][link]
昨日午後1時より Voicy 「英語の語源が身につくラジオ (heldio)」にて，khelf（慶應英語史フォーラム）主催の生放送「英語に関する素朴な疑問 千本ノック（矢冨弘＆堀田隆一） 第2弾」をお届けしました（予告記事も参照）．
今回も hellog の読者や heldio のリスナーの方々には，多数の質問（120本ほど！）を寄せていただき，また生放送にも参加していただきまして，ありがとうございました．おかげさまで，第1弾にもまして実りある回となりました．
生放送を収録した音声を今朝の heldio にてアーカイヴとして配信しましたので，以下よりお聴きください（60分間と長めです）．本編16:10辺りからは，たまたま居合わせた（？）専修大学の菊地翔太先生にも参加していただきました．また，本編39:48辺りからの「推し英単語は何ですか？」という愉快な問いを巡って，一部暴走者（？）も現われながら，おおいに盛り上がりました．本編後の10分間の「楽屋トーク」まで含めてお楽しみいただければと思います．出演者としてもたいへん楽しく，かつ勉強になる会となりました．
全体として様々な角度から質問が寄せられ，良問ぞろいでした．また今回はとりわけ「英語史研究者の言葉の見方」が繰り返し話題となっていました．参考になればと思います．
今回の「千本ノック」についてご感想やご意見などがありましたら，ぜひ Voicy のコメント機能を通じてお寄せください．よろしくお願いします．
今回千本ノックに回答者として参戦していただいた矢冨弘先生（熊本学園大学）と菊地翔太先生（専修大学），そして司会のまさにゃん（慶應義塾大学大学院）の運営するウェブリソースへのリンクを，以下にご紹介します．英語史の学びのために，ぜひご訪問ください．
・ 矢冨弘先生のホームページ：英語史関連のブログ記事や YouTube 講義動画が公開されています
・ 菊地翔太先生のホームページ: 英語史関連の授業資料や講習会資料が公開されています
・ まさにゃんによる YouTube チャンネル「まさにゃんチャンネル【英語史】」: 「毎日古英語」や「語源で学ぶ英単語」のシリーズなど英語史や英語学習に関する動画が満載です
2022-10-27 Thu
■ #4931. 中英語作品『ガウェイン卿と緑の騎士』より冒頭の2スタンザ [sggk][me_text][me_dialect][literature][popular_passage][voicy][heldio]
中英語ロマンスの傑作『ガウェイン卿と緑の騎士』 (Sir Gawain and the Green Knight) の翻案作品となる映画『グリーン・ナイト』が11月25日より公開されます．この機会を逃さず，大学（院）の授業などで SGGK の原文を読んでいます．
先日 hellog でも「#4890. 中英語作品『ガウェイン卿と緑の騎士』より緑の騎士が登場するシーン」 ([2022-09-16-1]) を紹介しつつ Voicy と連携して読み上げてみました（こちらから聴いてみてください）．今回は，同じ趣向ですが，作品冒頭の2スタンザ (ll. 1--36) を中英語原文（Andrew and Waldron 版）に基づいて Voicy 「#514. 『ガウェイン卿と緑の騎士』より冒頭の2スタンザを中英語原文で読み上げます」で読み上げました．以下の原文とともにお聴きください．
Siþen þe sege and þe assaut watz sesed at Troye,
Þe borȝ brittened and brent to brondez and askez,
Þe tulk þat þe trammes of tresoun þer wroȝt
Watz tried for his tricherie, þe trewest on erthe.
Hit watz Ennias þe athel and his highe kynde,
Þat siþen depreced prouinces, and patrounes bicome
Welneȝe of al þe wele in þe west iles.
Fro riche Romulus to Rome ricchis hym swyþe,
With gret bobbaunce þat burȝe he biges vpon fyrst
And neuenes hit his aune nome, as hit now hat;
Ticius to Tuskan and teldes bigynnes,
Langoberde in Lumbardie lyftes vp homes,
And fer ouer þe French flod, Felix Brutus
On mony bonkkes ful brode Bretayn he settez
Wyth wynne,
Where werre and wrake and wonder
Bi syþez hatz wont þerinne
And oft boþe blysse and blunder
Ful skete hatz skyfted synne.
Ande quen þis Bretayn watz bigged bi þis burn rych
Bolde bredden þerinne, baret þat lofden,
In mony turned tyme tene þat wroȝten.
Mo ferlyes on þis folde han fallen here oft
Þen in any oþer þat I wot, syn þat ilk tyme.
Bot of alle þat here bult of Bretaygne kynges
Ay watz Arthur þe hendest, as I haf herde telle.
Forþi an aunter in erde I attle to schawe,
Þat a selly in siȝt summe men hit holden
And an outrage awenture of Arthurez wonderez.
If ȝe wyl lysten þis laye bot on littel quile,
I schal telle hit astit, as I in toun herde,
Wyth tongue.
As hit is stad and stoken
In stori stif and stronge,
With lel lettres loken,
In londe so hatz ben longe.
意味を確認するために Bantock の現代韻文訳および池上による日本語訳も挙げておきます．
When the assault on Troy and the siege had come to an end,
The ramparts smashed to a heap of smouldering ruins,
And that treacherous man Antenor brought to trial
For treason worse than has ever been known on earth,
Then noble Aeneas, with his clan of kindred knights,
Subdued the lands and at length became the lords
Of well nigh all of the wealth in the Western Isles.
Then swiftly, courageous Romulus swept into Rome,
His first concern to found, with fast-growing pride,
The noble city that now upholds his name.
Then Ticius with tents built interim towns in Tuscany,
And Langeberde laid out new homes in Lombardy.
Then the Channel was challenged from France by Felix Brutus,
Who boldly established Britain on her broad green slopes ---
In gladness long ago!
Though hatred, war and hell
Brought turmoil, tears and woe,
Their fortunes rose or fell
In endless ebb and flow.
The famous warrior founded Britain thus,
And bred a race of battle-loving men,
Who caused great torment in those troubled times.
More heart-enthralling things have happened there
Than anywhere else on earth since the ancient days.
But of the rulers reigning there, I have heard,
The noblest of all in honour was Arthur the king.
So now one great adventure will I make known,
Which many men will think a miracle ---
The most astounding tale of Arthur's time.
And if you'll listen to this legend a little while,
I'll tell it as I heard it told in town
In spoken song;
Inspired, I will expound
A story bold and strong,
With letters linked by sound,
As minstrels have made for long.
トロイの包囲攻撃が終わりをつげ，城都が崩壊し灰燼に帰してから，反逆を企てた騎士が裏切りの罪を問われて裁判にかけられたが，これは本当の話である．それは王子アエネーアスとその高貴な一族で，彼らはその後もろもろの大国を征服し，西方の諸島の財宝をほとんど手中にした支配者となった．偉大なロムルスはローマに逸速く侵入すると，まず手はじめに壮大にあの都市を建設し，自らの名前をとって命名したが，今でもその名で呼ばれている．ティシウスはトスカーナ地方に赴き住居を建て，ランゴバルドはロンバルディア地方に家屋をつくり，フェーリークス（幸福な）・ブルートゥスははるかフランス海峡を越えて多くの広大な丘陵にブリテンを創った，
喜び勇んで．
戦闘，災難，不思議なことが
おりおりそこで起り，
喜びと悲しみとがその後，たえず交互におとずれている．
この高貴な武将がブリテンを建国すると，剛胆な者どもが現われ，いくさを好み，幾度も紛争を引き起こした．この国ではその昔より，私が知っているどの国よりも世に驚くべきことがしばしば起っている．それはともかく，この国に居をかまえたすべてのブリテン王のうちで，アーサーこそ最も気高い王であったと聞いている．そこで奇妙な光景だと思うひともいるような世にも珍しい出来事，アーサーに関する話のうちでも途方もなく変った冒険談を語るつもりだ．みなさんがしばしの間，この物語詩に耳を傾けてくださるならば，いますぐに貴族の館で聞いたとおりに語りたいと思う，
言葉を使い．
それは勇壮な力強い物語に
書き留められて定着し，
正しい文字で結ばれて，
この国に長い間伝えられたもの．
・ Andrew, Malcolm and Ronald Waldron, eds. The Poems of the Pearl Manuscript. 3rd ed. Exeter: U of Exeter P, 2002.
・ Bantock, Gavin, trans. Sir Gawain & the Green Knight . Pearl: Two Middle-English Poems. Brimstone P, 2018.
・ 池上 忠弘（訳） 『「ガウェイン」詩人 サー・ガウェインと緑の騎士』 専修大学出版局，2009年．
2022-10-26 Wed
■ #4930. The early bird catches the worm 「早起きは三文の得」 [proverb][voicy][heldio][rhythm][article][dictionary]
今朝の Voicy で「早起きは三文の得」を推しつつ，その英語版のことわざ The early bird catches the worm を紹介しているのですが，なんと現代では発想を転換させた新しい諺もどき It's the second mouse that gets the cheese. が台頭しつつあるという情報を得ました．たまげつつも，なるほどと納得した次第です．
まずは話しの前提として，古典的な（時間術ならぬ）健康術としての The early bird . . . . について私が語っている今朝の Voicy 放送「#513. 古典的な時間術 --- The early bird catches the worm. 「早起きは三文の得」」をお聴きください．
The Oxford Dictionary of Proverbs より17世紀の初出から現代までの異形や用例を挙げてみましょう．
The EARLY bird catches the worm
The corollary in quot. 2001, it's the second mouse that gets the cheese, is attributed to US comedian Steven Wright (born 1955); it is found particularly in the context of entrepreneurial or technological innovation, where the advantages of being the first (the early bird) may be outweighed by the lower degree of risk faced by a follower or imitator (the second mouse).
□ 1636 W. CAMDEN Remains concerning Britain (ed. 5) 307 The early bird catcheth the worme. 1859 H. KINGSLEY Geoffrey Hamlyn II. xiv. Having worked . . . all the week . . . a man comes into your room at half-past seven . . . and informs you that the 'early bird gets the worm'. 1892 I. ZANGWILL. Big Bow Mystery i. Grodman was not an early bird, now that he had no worms to catch. He could afford to despise proverbs now. 1996 R. POE Return to House of Usher ix. 167 'I got home at midnight last night and I'm here at seven. Where are they? . . . Well, it's the early bird that catches the worm, and no mistake.' 2001 Washington Post 4 Sept. C13 The early bird may catch the worm, but it's the second mouse that gets the cheese. Don't be in a hurry to take a winner. . . .
この英語ことわざ辞典は，英語史を学ぶにも人生訓を学ぶにも最適の読み物です．英語の本で何を読もうかと迷ったら，本当にお勧めです．hellog より proverb の各記事もご一読ください．
・ Speake, Jennifer, ed. The Oxford Dictionary of Proverbs. 6th ed. Oxford: OUP, 2015.
2022-10-25 Tue
■ #4929. mood と modality [mood][modality][category][terminology][subjunctive][auxiliary_verb][inflection]
標題の術語 mood と modality はよく混同される．『新英和大辞典』によると mood は「（動詞の）法，叙法《その表す動作状態に対する話者の心的態度を示す動詞の語形変化》」，modality は「法性，法範疇《願望･命令･謙遜など種々の心的態度を一定の統語構造によって表現すること」とある．両者の区別について，Bybee (165--66) が "Mood and modality" と題する節で丁寧に解説しているので，それを引用しよう．
The working definition of mood used in the survey is that mood is a marker on the verb that signals how the speaker chooses to put the proposition into the discourse context. The main function of this definition is to distinguish mood from tense and aspect, and to group together the well-known moods, indicative, imperative, subjunctive and so on. It was intentionally formulated to be general enough to cover both markers of illocutionary force, such as imperative, and markers of the degree of commitment of the speaker to the truth of the proposition, such as dubitative. What all these markers of the mood category have in common is that they signal what the speaker is doing with the proposition, and they have the whole proposition in their scope. Included under this definition are epistemic modalities, i.e. those that signal the degree of commitment the speaker has to the truth of the proposition. These are usually said to range from certainty to probability to possibility.
Excluded, however, are the other "modalities", such as the deontic modalities of permission and obligation, because they describe certain conditions on the agent with regard to the main predication. Some of the English modal auxiliaries have both an epistemic and a deontic reading. The following two examples illustrate the deontic functions of obligation and permission respectively:
Sally must be more polite to her mother.
The students may use the library at any time.
The epistemic functions of these same auxiliaries can be seen by putting them in a sentence without an agentive subject:
It must be raining.
It may be raining.
Now the auxiliaries signal the speaker's degree of commitment to the proposition "it is raining". Along with deontic modalities, markers of ability, desire and intention are excluded from the definition of mood since they express conditions pertaining to the agent that are in effect with respect to the main predication. I will refer to obligation, permission, ability, desire and intention as "agent-oriented" modalities.
The hypothesis implicit in the working definition of mood as an inflectional category is that markers of modalities that designate conditions on the agent of the sentence will not often occur as inflections on verbs, while markers that designate the role the speaker wants the proposition to play in the discourse will often occur as inflections. This hypothesis was overwhelmingly supported by the languages in the sample. Hundreds of inflectional markers that fit the definition of mood were found to occur in the languages of the sample. In fact, such markers are the most common type of inflection on verbs. However, inflectional markers of obligation, permission, ability or intention are extremely rare in the sample, and occur only under specific conditions.
mood は主として形態論（および付随して意味論）的カテゴリーで命題志向，modality は主として意味論的カテゴリーで命題志向のこともあれば行為者志向のこともある，ととらえてよさそうだ．意味論の観点からいえば，前者は後者に包摂されることになる．Bybee (169) による要約は次の通り．
The cross-linguistic data suggest, then, the following uses of the terms modality and mood. Modality designates a conceptual domain which may take various types of linguistic expression, while mood designates the inflectional expression of a subdivision of this semantic domain. Since there is much cross-linguistic consistency concerning which modalities are expressed inflectionally, mood can refer both to the form of expression, and to a conceptual domain.
・ Bybee, Joan. Morphology: A Study of the Relation between Meaning and Form. John Benjamins, Amsterdam/Philadelphia, 1985.
2022-10-24 Mon
■ #4928. phatic communion 再訪 [phatic_communion][youtube][sociolinguistics][pragmatics][function_of_language]
昨晩 YouTube の第69が公開されました．「時代とメディアで変わる社交的会話（Phatic communion，交話的コミュニケーション）」です．
今回は phatic_communion についてです．交話的（交感的，社交的，儀礼的）言語使用などと訳されますが，様々にある言語の機能 (function_of_language) の1つです．日々の挨拶からスモールトーク，井戸端会議から恋人同士の会話まで，情報交換そのものが主たる目的なのではなく，言葉を交わすことそれ自体が目的となるような言語使用というものがあります．そのような場面では，言葉の中身はさほど重要でなく，言葉を交わすという行為そのものが社会関係構築のために重要なわけです．
McArthur の英語学用語辞典より定義と説明を引用します．
PHATIC COMMUNION [1923: from Greek phatós spoken: coined by the Polish anthropologist Bronislaw Malinowski]. Language used more for the purpose of establishing an atmosphere or maintaining social contact than for exchanging information or ideas: in speech, informal comments on the weather (Nice day again, isn't it?) or an enquiry about health at the beginning of a conversation or when passing someone in the street (How's it going? Leg better?); in writing, the conventions for opening or closing a letter (All the best, Yours faithfully), some of which are formally taught in school. . .
言語の機能といえば情報伝達，と思い込んでいる多いと思いますが，それだけではありません．phatic communion のように，たとえ情報量がゼロに近くとも，それでも言葉を交わすというシーンは日常にあふれています．言語のこの機能に気づいておくことは，英語学習においてもとても大事です．なぜならば，大半の英語学習者は，世界の人々と情報交換するため「だけ」に英語を学んでいると信じ込んでしまっているからです．しかし，それでは言語（英語）の機能をあまりに狭く見てしまっていることになります．言葉の役割をもっと広くとらえてみませんか？
phatic communion に関連する話題は多様です．たとえば以下の記事をご覧ください．
・ 「#523. 言語の機能と言語の変化」 ([2010-10-02-1])
・ 「#1071. Jakobson による言語の6つの機能」 ([2012-04-02-1])
・ 「#1559. 出会いと別れの挨拶」 ([2013-08-03-1])
・ 「#1564. face」 ([2013-08-08-1])
・ 「#1771. 言語の本質的な機能の1つとしての phatic communion」 ([2014-03-03-1])
・ 「#2003. アボリジニーとウォロフのおしゃべりの慣習」 ([2014-10-21-1])
・ 「#2700. 暗号によるコミュニケーションの特性」 ([2016-09-17-1])
・ 「#2818. うわさの機能」 ([2017-01-13-1])
・ McArthur, Tom, ed. The Oxford Companion to the English Language. Oxford: OUP, 1992.
2022-10-23 Sun
■ #4927. 言語学上の様々な区分は方法論上の区分にすぎない [methodology][saussure][linguistics][periodisation]
言語学には，方法論上の様々な区分や2項対立がある．ソシュール (Ferdinand de Saussure; 1857--1913) の導入したラング (langue) とパロール (parole) ，形式 (form) と実体 (substance) ，共時態 (synchrony) と通時態 (diachrony) などは著名である（cf. 「#3508. ソシュールの対立概念，3種」 ([2018-12-04-1])）．
また，音声学 (phonetics)，音韻論 (phonology)，形態論 (morphology)，統語論 (syntax)，意味論 (semantics)，語用論 (pragmatics) などの部門も，方法論上の重要な区分である（cf. 「#377. 英語史で話題となりうる分野」 ([2010-05-09-1])，「#378. 語用論は言語理論の基本構成部門か否か」 ([2010-05-10-1])，「#4865. 英語学入門の入門 --- 通信スクーリング「英語学」 Day 1」 ([2022-08-22-1])）．
ほかには，個人と社会，話し手と聞き手，話し言葉と書き言葉など，対立項は挙げ始めればキリがないし，歴史言語学でいえば時代区分 (periodisation) も重要な区分である．
重要なのは，これらの区分は言語学の方法論・理論上，意図的に設けられたものにすぎないということだ．現実の言語実態はあまりに複雑なため，研究者はそのまま観察したり分析したりすることができない．そこで，便宜上小分けに区分し，区分された一画をじっくり観察・分析するという研究上の戦略を立てるわけである．そして，小分けにした各々の区画についておおよそ明らかになった暁には，それらをブロックのように組み合わせて最終的に言語というものの総体を理解したい．そのよう壮大な戦略に基づいて，あくまで作業上，様々に区分しているのだ．
この戦略的区分について，古典的英語史 A History of English を著わした Strang が序説に相当する "Synchronic variation and diachronic change" にて，次のように述べている (17) ．
Language is human behaviour of immeasurable complexity. Because it is so complex we try to subdivide it for purposes of study; but every subdivision breaks down somewhere, because in practice, in actual usage, language is unified. The levels of phonology, lexis and grammar are interrelated, and so are structure and history. There remains a further dichotomy, implicit in much of our discussion, but not yet looked at in its own right. Language is both individual and social. Acquisition of language takes place in the individual, and we have stressed that he (sic) is an active, even a creative, participant in the process. Yet what he learns from is exposure to the social use of language, and although cases are rare there is reason to think that the individual does not master language if he develops through the relevant stages of infancy without such exposure. And if he does have normal experience of language as a baby the speaker's linguistic creativeness is held on a fairly tight rein by the control of social usage --- he cannot be too idiosyncratic if he is to be understood and accepted. The governing conditions come from society, though executive language acts (speaking, writing, etc.) are made by individuals. Here, too, then, we have not so much a dichotomy as an interplay of factors distinguishable for certain purposes.
なお，私は様々な言語理論も同様に戦略的区分にすぎないと考えている．言語理論Aは，ある言語現象を説明するのには力を発揮するが，すべての言語現象をきれいに説明することはできない．言語理論B，言語理論Cも然りである．後にそれぞれの得意領域を持ち寄り，言語の総体的な理解につなげたい --- それが言語学の戦略なのだろうと考えている．したがって，どの理論をとっても，それが絶対的に正しいとか，間違いということはないと思っている．
・ Strang, Barbara M. H. A History of English. London: Methuen, 1970.
2022-10-22 Sat
■ #4926. yacht の <ch> [dutch][loan_word][silent_letter][consonant][spelling_pronunciation][metathesis][phoneme][grapheme][spelling_pronunciation_gap][spelling][consonant][phonology][orthography][digraph][eebo]
学生から <ch> が黙字 (silent_letter) となる珍しい英単語が4つあるということを教えてもらった（貴重な情報をありがとう！）．drachm /dræm/, fuchsia /ˈfjuːʃə/, schism /sɪzm/, yacht /jɑt/ である．典拠は「#2518. 子音字の黙字」 ([2016-03-19-1]) で取り上げた磯部 (7) である．
今回は4語のうち yacht に注目してみたい．この語は16世紀のオランダ語 jaght(e) を借用したもので，OED によると初例は以下の文である（cf. 「#4444. オランダ借用語の絶頂期は15世紀」 ([2021-06-27-1])）．初例で t の子音字がみられないのが気になるところではある．
a1584 S. Borough in R. Hakluyt Princ. Navigations (1589) ii. 330 A barke which was of Dronton, and three or foure Norway yeaghes, belonging to Northbarne.
英語での初期の綴字（おそらく発音も）は，原語の gh の発音をどのようにして取り込むかに揺れがあったらしく，様々だったようだ．OED の解説によると，
Owing to the presence in the Dutch word of the unfamiliar guttural spirant denoted by g(h), the English spellings have been various and erratic; how far they represent varieties of pronunciation it is difficult to say. That a pronunciation /jɔtʃ/ or /jatʃ/, denoted by yatch, once existed seems to be indicated by the plural yatches; it may have been suggested by catch, ketch.
<t> と <ch> が反転した yatch とその複数形の綴字を EEBO で検索してみると，1670年代から1690年代までに50例ほど上がってきた．ちなみに，このような綴字の反転は中英語では珍しくなく，とりわけ "guttural spirant" が関わる場合にはよく見られたので，ある意味ではその癖が初期近代英語期にまではみ出してきた，とみることもできるかもしれない．
yatch の発音と綴字については，Dobson (371) が次のように言及している．
Yawt or yatch 'yacht' are two variant pronunciations which are well evidenced by OED; the former is due to the identification of the Dutch spirant [χ] with ME [χ], of which traces still remained when yacht was adopted in the sixteenth century, so that it was accommodated to the model of, for example, fraught and developed with it, while OED suggests that the latter is due to analogy with catch and ketch---it is certainly due to some sort of corrupt spelling-pronunciation, in the attempt to accommodate the word to native models.
<t> と <ch> の綴字上の反転と，それに続く綴字発音 (spelling_pronunciation) の結果生み出された yacht の妙な異形ということになる．
・ 磯部 薫 「Silent Consonant Letter の分析―特に英語史の観点から見た場合を中心として―」『福岡大学人文論叢』第5巻第1号, 1973年．117--45頁．
・ Dobson, E. J. English Pronunciation 1500--1700. 2nd ed. 2 vols. Oxford: OUP, 1968.
2022-10-21 Fri
■ #4925. ローマ字表記の揺れと英語スペリング慣れ [romaji][spelling][japanese][writing][register]
先日の「#4905. 「愛知」は Aichi か Aiti か？」 ([2022-10-01-1]) と関連して，今朝の朝日新聞朝刊2面で「いちからわかる！ ローマ字のつづり方複数あるの？」と題する2種類のローマ字の解説が掲載されていた．記事によると「小学校の国語では，内閣告示をふまえて訓令式を中心に学ぶ．でも，パスポートの表記や道路標識など社会生活では，英語に近いヘボン式が多く見られる．文化庁が9月末に発表した2021年度の国語に関する世論調査で，地名などをローマ字で書くならどれ？と聞くと，ヘボン式が浸透している言葉が多かった．ただ，訓令式が多く選ばれる言葉もあったんだ．」とある．
先々週のある授業で，この話題を取り上げて議論した．受講生にいくつかの日本地名のローマ字書きについて尋ねたところ，興味深いことに文化庁の世論調査と同様に，個人によって揺れがあるようだということが分かった．私自身は○○とつづるのが普通だと思っていたのに，△△とつづる人もけっこういるのだなと気づき，なかなかフレッシュな経験だった．
Aiti/Aichi, Gihu/Gifu, Uzi/Uji, Akasi/Akashi, Atugi/Atsugi, Gosyogawara/Goshogawara, Tanba/Tamba のような訓令式とヘボン式の差異について，自身のつづり方を振り返り，自己分析してもらった．おもしろい分析が出たのでいくつか紹介しよう．
・ 個人的には sho ではなく syo を使う．もしかしたらその原因は syo という文字列を英語で見ることがないので，ti と違って英語の発音が心の中で干渉してこないという事情があるのかもしれない．
・ 意識的にか無意識にかはわからないが，表記される語が使用される状況などを考慮してしまうのではないか．例えば，「抹茶」は観光客向けに用いられることが多いだろうから，ローマ字で書くとなった時に英語（＝ヘボン式）をより意識する可能性があると思った．
・ 個人としては，Tamba （丹波）以外は書くときもキーボードを打つときもすべてヘボン式だったので，なぜなのだろうと考えてみた．おそらく chi や shi, sho などは，英単語の中でも目にする機会が多く，頭の中で英語風に自動変換しやすくなっているのだと感じる．一方で「たんば」や「てんぷら」の「ん」という音を m と自動変換できるほどには英語脳になっておらず，あくまで日本人の感覚の音基準でローマ字を書いていそうだ．
・ パソコンでの文字入力の際には，「ち」は英語的な「chi」と入力するのに対して，「しょ」は日本語的（？）な「syo」と打つのが多数派であった．この一音一音での違いはどのような原因によって生じるものなのかが非常に気になった．
・ 授業内でも話題に出ていたが，それを読まれることを意識して書くかということも大きく影響すると感じた．ローマ字をローマ字として表記する場合は日本語母語話者ではない人（主に英語話者）を想定するので，書く場合はヘボン式で書くことが多いように感じる．一方，パソコンで打つ場合など実際の表記が表に出ない場合はヘボン式と訓令式を混在して使っているように思う．
どうやらローマ字表記の揺れのには，個人の英語経験や習慣から社会的配慮に至るまで様々な要因が絡んでいそうである．とりわけ英語のスペリングへの慣れに基づく干渉という要因は注目に値する．
言語使用の variation を議論するのに良いお題だったので，ぜひ皆さんも議論を．
2022-10-20 Thu
■ #4924. クジラ構文と斎藤秀三郎 [syntax][history_of_linguistics][prescriptive_grammar][comparison][adjective][adverb][english_in_japan]
つい先日，ゼミの学生と「クジラ構文」の発祥について議論になった．そのときは，調べてみる価値があるね，おもしろそうだね，と話していた．そもそも「クジラ構文」とは，いかにも日本の英語教育（受験英語業界）に特有の jargon ぽい．ある段階で不動の地位を得たのだろうなと思っていたのだが，導入したのは斎藤秀三郎先生の Practical English Grammar (1898--99) らしい．斎藤浩一著『日本の「英文法」ができるまで』の p. 112 に次のようにあった．前後の文脈も合わせて引用する．
つづく形容詞論，副詞論においても，従来の枠組みや形式規則群が踏襲されたうえで，これに含まれる個別表現の意味が重視された．例えば「不定」を表す certain や some, any の違いのほか，(a) few や (a) little の用法，さらには every, each, all, ever, always, since, ago, often, either, nearly, almost, still, same などの用法がその類義語と対比されるかたちで解説されたのである．
くわえて，例えば形容詞 other の用法と連動して，'one after the other' や 'one after another' などの表現が紹介されたことに象徴されるように，個々の表現に関連するイディオムや構文も大量に体系化されることになった．この結果，現代のわれわれにとってもなじみ深い 'would rather A than B' や 'no / not more /less than' をはじめ，'A whale is no more a fish than a horse is.', 'He saves what little money he earns.' といった定番の例文も導入された
日本の英文法史に燦然と輝くクジラ構文の登場である．
こうしたものを「定番構文」とくくってみると，改めてその具体性に驚く．暗記すべき1つの構文として目の前に現われるので，影響力が大きいのだ．「英語の規範文法」という概念こそ18世紀イングランドからの借り物だが，それ自体は大雑把で抽象的である．それを，斎藤秀三郎流の「イディオモモロジー」という装置に流し込むと，ミンチのように細かくされ，個々の具体的な「定番構文」となって出てくる．ここまで具体的な単位に落とし込まない限り，英語を母語としない学習者にとって「規範文法」などをまともに学ぶことはできないだろう．そんな日本人学習者の心理を汲み取って斎藤秀三郎が定式化した数々の「定番構文」の最も有名なものの1つ，それが「クジラ構文」なのではないか．
・ 斎藤 浩一 『日本の「英文法」ができるまで』 研究社，2022年．
2022-10-19 Wed
■ #4923. 「英語に関する素朴な疑問 千本ノック（矢冨弘＆堀田隆一） 第2弾」のお知らせ（10月27日（木）13:00--14:00 に Voicy 生放送） [voicy][heldio][notice][sobokunagimon][khelf][masanyan][senbonknock]
標記の通り，熊本学園大学の矢冨弘先生と堀田隆一とで「英語に関する素朴な疑問 千本ノック 第2弾」を企画しています．10月27日（木） 13:00--14:00 に Voicy 「英語の語源が身につくラジオ (heldio)」の生放送という形でお届けする予定です．khelf（慶應英語史フォーラム）主催の企画となります．今回も司会を務めるのは，khelf 会長にして日本初の古英語系 YouTube チャンネル「まさにゃんチャンネル」を運営するまさにゃん (masanyan) です．
さる9月21日に「第1弾」を Voicy 生放送でお届けしました (cf. 「#4886. 「英語に関する素朴な疑問 千本ノック（矢冨弘＆堀田隆一）」のお知らせ（9月21日（水）16:00--17:00 に Voicy 生放送）」 ([2022-09-12-1])）．その生放送また翌日のアーカイヴ配信も合わせ，非常に多くの方に聴取していただき好評を賜わりましたので，このたび第2弾を企画した次第です．
前回と同様，今回の第2弾のためにも，事前に皆さんより「英語に関する素朴な疑問」を募集したいと思います．日々英語について抱いている疑問をお寄せください．矢冨＆堀田が主に英語史の観点から回答したり議論したりする予定です．
生放送でお聴きいただける場合には，ライブの投げ込み質問（Voicy アプリ経由で）も受け付ける予定ですので，ぜひご参加ください．なお，生放送でお聴きいただけない場合でも，翌日に収録した音源をアーカイヴ配信する予定ですので，そちらでお聴きください．
・ 皆さんが日々抱いている「英語に関する素朴な疑問」をこちらのフォームよりお寄せください．生放送でなるべく多く取り上げたいと思います．
・ Voicy 生放送への予約済みリンクはこちらとなります．「英語に関する素朴な疑問」は，事前あるいは生放送中に，こちらのリンク先より Voicy のコメント機能を通じて寄せていただいてもけっこうです．
前回の第1弾をまだ聴いていないという方は，ぜひアーカイヴ配信よりお聴きください．雰囲気がつかめるかと思います．
第2弾もどうぞお楽しみに！
なお，Voicy の千本ノックシリーズ全体はこちらからどうぞ．
2022-10-18 Tue
■ #4922. 形態論と統語論の区別を廃した斎藤秀三郎 [morphology][syntax][history_of_linguistics][english_in_japan]
連日，斎藤浩一著『日本の「英文法」ができるまで』を引用・参照している．
日本の「学習英文法」を完成させ「日本英学界の巨人」とも称される斎藤秀三郎 (1866--1929) の主著の1つに Practical English Grammar (1898--99) がある．斎藤英文法の重要な特徴の1つとして，形態論（品詞論や語形論とも）と統語論の垣根を取り払ったことがある．斎藤浩一 (110) より説明を引用する．
まず全体に関わることとして，伝統的な「品詞（語形）論」と「統語論」の区別が撤廃されたことが注目される．すなわち彼自身の言葉を借りれば，'In learning a language so slightly inflected as English, the study of form should go hand in hand with that of meaning. There is no need of separating English Syntax from English Etymology. The student must know the use and meaning of the different forms' というのである（斎藤秀三郎 Practical English Lessons, No. 2 (Fourth Year) 訂正再版，1901年）．
つまり斎藤は，英語の形式的特性に対する考慮から，従来の体系を支配していた「縦割り」の組織を廃し，新たに「形式」 ('form') と「意味」 ('meaning') にもとづく記号の体系として横断的に文法事象を捉えていたのである．
「#4917. 2500年に及ぶ「学習英文法」の水脈 --- 斎藤浩一（著）『日本の「英文法」ができるまで』より」 ([2022-10-13-1]) で確認したように，日本における英文法の伝統は，究極的には西洋のギリシア語やラテン語の文法論に遡る．これらの西洋古典語は屈折語であるから，その文法論は当然ながら形態論に大きく依拠するものであった．一方，近代以降の英語は屈折語としての性質を大幅に失い，主として統語論に依存する文法をもつに至っていたが，それにもかかわらず文法論は形態論に重きを置く伝統にしがみついてきたために，何ともチグハグな英文法論が築かれる始末となった．
この点を鋭く見抜き，なんとなれば形態論と統語論の区別など無用にしてしまおうと言い放ったのが，日本人である斎藤秀三郎だったわけだ．なかなか痛快な話しではないか．
・ 斎藤 浩一 『日本の「英文法」ができるまで』 研究社，2022年．
2022-10-17 Mon
■ #4921. Murray の英文法の9品詞論 [pos][lowth][prescriptive_grammar][history_of_linguistics][category]
一昨日の記事「#4919. Lowth の英文法の9品詞論」 ([2022-10-15-1]) を受けて，今回は Lindley Murray (1745--1826) の品詞論について．Murray といえば，「#2592. Lindley Murray, English Grammar」 ([2016-06-01-1]) でも取り上げた通り，Lowth などを下敷きにしつつ，18世紀規範英文法を集大成した「英文法の父」である．
1795年に English Grammar, adapted to the different classes of learners; With an Appendix, containing Rules and Observations for Promoting Perspicuity in Speaking and Writing を出版するや爆発的な人気を誇り，その売り上げは1850年までに150万部以上を記録したという．斎藤 (42) によると，English Grammar は「日本最初の本格的な英文法書」となる渋川敬直による『英文鑑（えいぶんかがみ）』 (1840--41) の底本ともなった．
Murray の英文法は Lowth などを引き継ぎ，9品詞論が基本となっている．斎藤 (45) より区分を示そう．
(1) 冠詞 (Article): Definite/Indefinite
(2) 名詞 (Substantive or Noun): Common/Proper
数 (Number): Singular/Plural
格 (Case): Nominative/Possessive/Objective
性 (Gender): Masculine/Feminine/Neuter
(3) 形容詞 (Adjective)
比較 (Comparison): Positive/Comparative/Superlative
(4) 代名詞 (Pronoun): Personal※1/Relative※2/Adjective※3
※1 人称 (Person): First/Second/Third
※2 Interrogative は，Relative pronoun の一部
※3 Adjective: Possessive/Distributive/Demonstrative/Indefinite
(5) 動詞 (Verb): Active (Transitive)/Passive/Neuter (Intransitive)
法 (Mood or Mode):
Indicative/Imperative/Potential/Subjunctive/Infinitive
時制 (Tense):
Present/Past (Imperfect)/Perfect（現在完了のこと）/Pluperfect（過去完了のこと）/First future（単純未来形のこと）/Second future（未来完了のこと）
分詞 (Participle)，助動詞 (Auxiliary or helping Verbs)
能動態・受動態 (Active voice/Passive voice)
規則・不規則・欠如動詞 (Regular/Irregular/Defective)
(6) 副詞 (Adverb):
Number/Order/Place/Time/Quantity/Manner or quality/Doubt/Affirmation/Negation/Interrogation/Comparison
(7) 前置詞 (Preposition)
(8) 接続詞 (Conjunction): Copulative/Disjunctive
(9) 間投詞 (interjection)
同じ9品詞論でも Lowth の区分との間に若干の差異がある．例えば名詞の格のカテゴリーについて，Murray は Lowth の Nominative/Possessive に加えて Objective も含めている．また，分詞について Lowth は法のカテゴリーに含めているが，Murray は動詞の1形式とみている．
全体として Murray の9品詞論は，現代的な英文法観にまた一歩近づいているということができるだろう．
・ 斎藤 浩一 『日本の「英文法」ができるまで』 研究社，2022年．
2022-10-16 Sun
■ #4920. 『中高生の基礎英語 in English』の連載第20回「なぜ英語の文には主語が必要なの？」 [notice][sobokunagimon][rensai][word_order][syntax][impersonal_verb][hellog_entry_set]
『中高生の基礎英語 in English』の11月号が発売されました．連載「歴史で謎解き 英語のソボクな疑問」も第20回となります．今回はなかなか本質的な問い「なぜ英語の文には主語が必要なの？」を取り上げています．
素朴な疑問であるからこそ，きれいに答えるのが難しいですね．特に日本語は主語がなくて済む場合のほうが多いので，それと比較対照すると，英語の「主語は絶対に存在しなければならない」という金科玉条は理解しにくいですし説明もしにくいわけです．なぜ英語はそんなに主語の存在にうるさいのか，と．
ところが，英語史を振り返ってみると，古英語や中英語という古い時代には，必ずしも主語が存在しない文もあったのです．しかも，存在すべきなのに省略されているというケースだけでなく，そもそも主語の存在が想定されていない（つまり省略しようにも省略すべきものがない）ケースすらあったのです．
今回の連載記事では，その辺りの事情を語りました．記事の最後では，疑問文で主語と動詞をひっくり返したり，命令文で主語を省略する統語規則についても言及しました．ぜひ11月号を手に取ってみてください！
2022-10-15 Sat
■ #4919. Lowth の英文法の9品詞論 [pos][lowth][prescriptive_grammar][history_of_linguistics][category]
最も著名な18世紀の規範文法家 Robert Lowth (1710--87) とその著書 A Short Introduction to English Grammar (1762) について，hellog では「#2583. Robert Lowth, Short Introduction to English Grammar」 ([2016-05-23-1]) や lowth の各記事で取り上げてきた．昨日の記事「#4918. William Bullokar の8品詞論」 ([2022-10-14-1]) を受けて，Lowth の品詞論を確認しておこう．Lowth は9品詞を掲げている．以下，斎藤 (26--27) より．
(1) 冠詞 (Article): Definite/Indefinite
(2) 名詞 (Substantive, or Noun): Common/Proper
数 (Number): Singular/Plural
格 (Case): Nominative/Possessive
性 (Gender): Masculine/Feminine/Neuter
(3) 代名詞 (Pronoun):
Personal/Relative/Interrogative/Definitive/Distributive/Reciprocal
※ 人称 (Person): First/Second/Third
(4) 形容詞 (Adjective), (5) 副詞 (Adverb)
比較 (Comparison): Positive/Comparative/Superlative
(6) 動詞 (Verb): Active (Transitive)/Passive/Neuter (Intransitive)
法 (Mode): Indicative/Imperative/Subjunctive/Infinitive/Participle
時制 (Tense):
Present/Past/Future
Present Imperfect/Present Perfect/Past Imperfect
Past Perfect/Future Imperfect/Future Perfect
※ 'Imperfect' は，現代の「進行形」に相当
助動詞 (Auxiliary)，規則・不規則動詞 (Regular/Irregular)
欠如動詞 (Defective)
(7) 前置詞 (Preposition)
(8) 接続詞 (Conjunction): Copulative/Disjunctive
(9) 間投詞 (interjection)
Bullokar の8品詞論と比べて Lowth の9品詞論について注目すべき点は，冠詞 (Article) が加えられていること，名詞から形容詞が分化し区別されるようになっていること，分詞が動詞の配下の1区分として格下げされていることである．斎藤 (27) も述べている通り「全体として見れば，現代のわれわれにとりなじみ深い概念の多くが成立していることも事実であり，これこそ16世紀以来続いた試行錯誤の一応の到達点だった」と理解することができる．
・ 斎藤 浩一 『日本の「英文法」ができるまで』 研究社，2022年．
2022-10-14 Fri
■ #4918. William Bullokar の8品詞論 [history_of_linguistics][latin][emode][bullokar][pos][greek][latin]
「#2579. 最初の英文法書 William Bullokar, Pamphlet for Grammar (1586)」 ([2016-05-19-1]) でみたように，Bullokar (c. 1530--1609) による Pamphlet for Grammar (1586) という小冊子が，英語史上初の英文法書といわれている．今回は Bullokar の品詞区分を覗いてみたい．
まず，品詞区分について先立つ伝統を確認しておこう．古くアレクサンドリアで Dionysius Thrax (c. BC170--BC90) がギリシア語に8品詞を認めたのが出発点である．オノマ（名詞・形容詞），レーマ（動詞），メトケー（分詞），アルトロン（冠詞），アントーニュミアー（代名詞），プロテシス（前置詞），エピレーマ（副詞），シュンデスモス（接続詞）である（斎藤，p. 11）．
これを受け継いだのが，後に絶大な影響力を誇るラテン語文法を著わした Donatus (c. 300--399) である．ただしラテン語には冠詞ないので取り除かれ，間投詞が加えられた．結果として数としては8品詞にとどまっている．名詞 (nomen)，代名詞 (pronomen)，動詞 (verbum)，副詞 (adverbium)，分詞 (participium)，接続詞 (coniunctio)，前置詞 (praepositio)，間投詞 (interiectio) である．後の Priscianus (fl. 500) もこれに従った（斎藤，pp. 14--15）．
時代は下って16世紀のイングランド．Donatus の影響のもと，1509年に出版された William Lily のラテン語文法の英訳版 Short Introduction of Grammar (1548) が一世を風靡していた．これに依拠して書かれたのが Bullokar の英文法書 Pamphlet for Grammar (1586) だったの．
ラテン語文法の伝統を受け継いで，Bullokar は英語にも8品詞を認めた．名詞，代名詞，動詞，副詞，分詞，接続詞，前置詞，間投詞である．Bullokar (115 (22)) の原文によると次のようにある（Bullokar 特有のスペリングにも注意）．
Spech may be diuyded intoo on of thæȝ eiht parts: too wit, Nown, Pronoun, Verb (declyned). Participle, Aduerb, Coniunction, Preposition, Interiection, (vn-declyned).
つまり，8品詞の伝統は Thrax → Donatus → Lily → Bullokar とリレーしながら，1700年にわたり保持されてきたのである．そして，Bullokar の後も英文法では8品詞が受け継がれていくことになる．凄まじい伝統と継続の力だ．
・ 斎藤 浩一 『日本の「英文法」ができるまで』 研究社，2022年．
・ Bullokar, William . Bref Grammar and Pamphlet for Grammar. 『William Bullokar: Book at large, Bref Grammar and Pamphlet for Grammar. P. Gr.: Grammatica Anglicana. Edmund Coote: The English Schoole-maister』英語文献翻刻シリーズ第1巻．南雲堂，1971年．pp. 107--64.
2022-10-13 Thu
■ #4917. 2500年に及ぶ「学習英文法」の水脈 --- 斎藤浩一（著）『日本の「英文法」ができるまで』より [prescriptive_grammar][lowth][history_of_linguistics][greek][latin][elt][review][english_in_japan]
今年5月に研究社より出版された斎藤浩一（著）『日本の「英文法」ができるまで』を読んだ．古代のギリシア語文法から始まり，ラテン語文法に受け継がれ，西洋諸言語に展開し，幕末・明治期に日本にやってきた，2500年に及ぶ（英）文法研究の流れを一望できる好著である．
本書第1章の最初のページに「日本の「学習英文法」には，じつに2500年余りにも及ぶ長大な言語分析の伝統が盛り込まれている」 (p. 8) とあり，次のような見取り図が示されている．あまりに適切で，核心を突いており，分かりやすくて感動してしまった．
【古代】ギリシア語文法
≪ローマ帝国，カトリック教会の興隆≫
【（古代～）中世】ラテン語文法
≪宗教改革≫
【16～18世紀】英文法
≪19世紀イギリスのアジア進出≫
【19～20世紀】日本の「学習英文法」
≪ ≫に囲まれている語句は，時代を動かした「媒介項」を表わしているという．英文法史のエッセンスを，ここまで端的に（7行で！）大づかみにした図はみたことがない．見事な要約力．
古代ギリシア語文法からラテン語文法を経て，初期近代のヴァナキュラーとしての英文法を模索する時代に至るまでの歴史（日本における「学習英文法」に注目する本書の観点からみると「前史」）については，hellog でも様々に記事を書いてきた．とりわけ古典語との関連では，次のような話題を提供してきたので，関心のある方はぜひ以下をどうぞ．
・ 「#664. littera, figura, potestas」 ([2011-02-20-1])
・ 「#892. 文法の父 Dionysius Thrax の形態論」 ([2011-10-06-1])
・ 「#1256. 西洋の品詞分類の歴史」 ([2012-10-04-1])
・ 「#1257. なぜ「対格」が "accusative case" なのか」 ([2012-10-05-1])
・ 「#1258. なぜ「他動詞」が "transitive verb" なのか」 ([2012-10-06-1])
本書では，英語学史の奥深さを堪能することができる．昨今，近代英語期に関しては英語史と英語学史の研究の融合も起こってきているので，ぜひこのトレンドをつかみたいところ．
・ 斎藤 浩一 『日本の「英文法」ができるまで』 研究社，2022年．
2022-10-12 Wed
■ #4916. デジタル資料を用いた研究の功罪について議論しました [methodology][corpus]
昨日の記事「#4915. 英語史のデジタル資料 --- 大学院のデジタル・ヒューマニティーズ入門講義より」 ([2022-10-11-1]) で紹介しましたが，授業で用いたスライドを公開しています．当該授業では，その8枚目「コーパス研究の功罪」を受けて，広くデジタル資料を用いた研究の功罪について皆で意見を出し合いました．受講者は人文系が大半でしたが，社会系を専攻する学生も少数いました．専門分野によって「デジタル資料」の種類や規模も様々ですが，それぞれの観点から学術研究のDX化に伴う良い点，悪い点をブレストしてもらいました．
もちろんデジタル資料そのものに功罪があるわけではありません．それを人間である研究者がどのように使いこなすのか，使われてしまうのかという点に功罪があるのだと考えます．ただし，デジタル資料には，研究者を良い方向あるいは悪い方向に誘う麻薬的な力があるのも確かです．
以下，受講生から出された「功」と「罪」の箇条書きを示します．趣旨として重複するものも多いようです．細かくは整理していませんが，およそ多くの共感を得た意見から順に並んでいます．
功：現地の図書館に赴かずとも，カラー写真によって写本を確認することが出来るようになった
罪：データが入手しづらいものは，研究対象に選ばれにくくなる
罪：紙質や細かな色味などの情報が抜け落ちている
功：研究の場所や時間に関する拘束が少なくなった
罪：実寸の大きさを掴みづらくなった
罪：本のデジタル化は資料保存のために行われていることが多いので，デジタル画像にはアクセスできても現物へのアクセスがしにくくなってしまった．
罪：データ化するものとしないものを選別する際，選択する側の価値判断が入る
罪：出てくるデータ量が大きすぎて事後処理に時間がかかるようになってしまった
功：国外の版本を簡単に閲覧できるようになった
罪：データで資料を確認できることによって実物への関心が薄れる
罪：ある一定の需要がない限り，データ化されない
罪：量的データや咀嚼しやすい情報だけが残っていく（かもしれない）
罪：変数を変える事で論文を量産できてしまうので，個々の論文をじっくり精査している時間がなくなった
罪：コーパスでの検索では主に生起数を調べることができるが，その一方で生起数以外の側面に注目しづらくなってしまっている．
罪：理由があって研究にデジタル資料を使わない場合でも，使わないというだけで悪目立ちするケースがある（「え，使わないんですか？」みたいな）
罪：（というべきでは無いかもしれませんが），デジタル環境によって多くの情報を知り得る現代の研究では，それらを知っていることが求められる．（知らなかった際の言い訳が効きづらい）
罪：リファレンスが独仏の大陸系のものよりも，どうしても英米分析系のものに偏る．
功：統計処理などの手法と相性が良く，比較的容易に客観的な分析を行うことができる．
罪：かつての研究者が行っていた膨大な資料から例文を抽出作業が簡略化されたことは，研究のために必要な言語感覚の育成に悪影響を及ぼしていることもあるように思う
罪：デジタル化されたものばかり頼ると，研究結果が偏る可能性がある．
罪：検索した単語を，前後，もしくは書物全体の文脈から切り離して，理解することが増えた
罪：OCRでの文字化が可能になったが，AIが必ずしも正しく文字を認識してくれるとは限らないため，最終的には目視による判断が必要となる．
功：1人の手作業では絶対にできなかった研究が容易にできるようになった
功：膨大な資料の閲覧のために海外等へ行くことなく，時には自宅から簡単にアクセスできる
罪：便利な分，貴重さや価値の重みが希薄になった．
功：異体字や通用字などを考慮した検索システムが充実してきており，検索の漏れが減り，調査が圧倒的に効率的になった
罪：さまざまな情報源があっても標準化されていないと統合的に探せない，処理できない
罪：デジタル資料は原資料の背が撮影されていない事が多く，装丁や外装の研究には不向き
罪：資料を所蔵する施設の中に特定の資料のデジタル化を拒否しているところがあり，研究の進行を妨げている
罪：情報が増えすぎたことによって取捨選択の難易度が上がった
功：学術世界の人々でなくとも，多くのデータにアクセスできるようになった
罪：データベースに頼りがちになり，原文を読む力がつきにくい
罪：画廊の絵がもつような，特定の位置空間に身を置くように要求する存在者の「促し」に，知覚主体は反応しづらくなる．
罪：（時間が解決するとは思うが）数理的な理解が不十分な文系研究者によって，おざなりなデータ処理が行われる可能性があり注意を要する
功：専門家でなくても議論に参加できる
罪：結局デジタル化の方法はその裏側に走っているアルゴリズム（人）に依存するので，その人の意識や意図によって結論の妥当性が変わる
功：元のデータがデジタルになることで，デジタル解析にかけやすくなった
功：家にいながら多くのことが詳しく研究できるようになった
功：さまざまな機関での資料所蔵情報がAPIで公開されるなどして大量に入手しやすくなった
功：主観評価項目の解釈をある程度一般化できる
功：写本がデジタル化されることにより，情報が簡単に手に入るようになった．
功：一次文献利用可能なオンライン辞典によって，専門外の分野についても或る程度信頼できる情報を獲得しやすくなった
罪：量・数を示すだけで研究した気になってしまうけれど，研究の本番はそこからなのですよね
罪：デジタル写真では確認し辛い，写本のテクスチャーや厚みといった要素に気を掛けづらくなる
功：リファレンス数などから影響力がわかるので，読むべき論文やジャーナルが可視化され，それらにアクセスしやすくなった．
功：OCR化された資料を用いて，自分で簡単なコーパスを作成することが可能になった
罪：本を手に取る機会が少なくなった．音声でも聴ける．読む行為ではないものの，便利だと感じている．
功：写本を画面上で見ることができるようになったこと．物語の内容とその周辺のイラストとの関係性を共に考察することで，作品単体ではなく写字生の意図も含めた形で物語作品を解釈することができるようになった．
功：どこにいても一次資料を確認することができる
功：質的なデータの傾向を量的に観察・分析することが容易になった．
功：著者が多用する表現や言葉が可視化された
罪：オンライン辞典の記事も査読アリとはいえ，参考文献一覧などを見るとだいぶ解釈に偏りがあって気を付けないといけないことも……
功：メディア資料の場合，ニュースサイトやSNSから特定のデータを大量に抽出することができる．
功：貴重書や貴重品を一般の人も見ることができるようになった
功：データで資料を確認することで実物により関心を持つ
罪：データで確認できるようになり，現地で実物を探さずに済むが，研究者としての何かがなくなる
罪：様々な資料にアクセスしやすくなった分，最近は図書館などをブラブラして面白そうな本を見つけるといったことをしなくなった気がします．視野が狭まってきているかもなあと
罪：簡単に情報を手に入れられるため求められる知識量が増える
罪：データが巨大化しているので，検索結果が（巨大IT企業のサービスと同様に）プログラマーによるアルゴリズムに依存することになる
罪：新規研究分野が意図する言語の解釈と既存のコーパスから参照した言語の解釈に齟齬が発生する
罪：古い資料をデジタル化するのは結局人の手であるため，「どの作品を優先的にデジタル化するか」といった資料の選別が為されてしまう
罪：研究対象そのものに焦点をあてて大量にデータを入手できてしまうため，それだけで満足していると研究対象の周縁の分野との連関を見落としてしまう．
罪：デジタル化された資料の閲覧にはコストがかかる．研究機関に所属していない研究者にはこれが負担である．
罪（？）：デジタル化の恩恵を受けられる（積極的に受け入れている）研究領域とそうでない研究領域の風土差がわりと如実
功：データが全世界で共有されることにより議論が活発化する
功：（資料だけでなく）研究書もインターネット上で少しずつ閲覧できるようになったり，購入前に一部でも見られるようになったことはどの研究分野にとっても有益である
罪：結局デジタル化の方法はその裏側に走っているアルゴリズム（人）に依存するので，その人の意識や意図によって結論の妥当性が変わる
功26件に対して罪41件となりました．ブレストの前半は功が多く出されていましたが，およそ出尽くすと焦点が罪に移り，件数も増えてきたという流れです．全体として「現物」に触れる機会が少なくなったことへの懸念や副作用への言及が目立ちました．とてもおもしろいブレストでした．
英語史研究における「デジタル資料」はコーパス，辞書，方言地図，データベースなど多岐にわたりますが，とりわけコーパス利用に関する功罪については，「#3967. コーパス利用の注意点 (3)」 ([2020-03-07-1]) とそこからリンクを張っている記事を参照してください．
2022-10-11 Tue
■ #4915. 英語史のデジタル資料 --- 大学院のデジタル・ヒューマニティーズ入門講義より [hel_education][corpus][dictionary][slide][methodology]
今学期の大学院のオムニバス講座「人文学の方法論（デジタル・ヒューマニティーズ）」の1講義として，主に人文系の履修者を対象に「言語研究とデジタルコーパス・辞書・方言地図」を話す機会がありました．単発の授業ということで，準備した資料も今後活用されることもなさそうですので，差し障りのない形に加工した上でこちらに公開しました．基本的には，英語史を専門としない人文系大学院生向けの講義のために準備した参考資料です．スライド中からは hellog 記事への参照もたくさんあります．
1. 「言語研究とデジタルコーパス・辞書・方言地図」
2. まず，コーパスとは？
3. 1980年代以降の英語史研究
4. 英語コーパス発展の3軸
5. 主な歴史英語コーパス
6. 主な歴史英語辞書
7. 主な歴史英語方言地図
8. コーパス研究の功罪
9. 参考文献
私からは英語史研究におけるデジタル資料との付き合い方というような話しをしたわけですが，ほぼ皆が異なる分野を専攻する学生だったので，議論を通じて各々の分野での "DX" の進展について教えてもらう機会も得られ，たいへん勉強になりました．
2022-10-10 Mon
■ #4914. 『英語史新聞』第3号のご案内 --- heltube 版と heldio 版で [hel_herald][notice][khelf][hel_education][link][voicy][heltube]
1週間前の10月3日に khelf（慶應英語史フォーラム）よりウェブ上で発行された『英語史新聞』第3号について，改めてご案内します．こちらの PDF よりご覧ください (cf. 「#4908. 『英語史新聞』第3号」 ([2022-10-04-1])）．
4ページほどの短いパンフレットのような新聞ですが，記事は多彩です．記事内容について私の YouTube 「heltube --- 英語史チャンネル」（←割と最近ひそかに不定期で始めています）および Voicy 「英語の語源が身につくラジオ (heldio)」 でも「第3号の歩き方」のような趣旨で簡単に紹介していますので，以下よりどうぞ．
・ YouTube (heltube) 「#2. khelf（慶應英語史フォーラム）による『英語史新聞』第3号が2022年10月3日ウェブ上で公開されました」（2022年10月8日）
・ Voicy (heldio) 「#495. 『英語史新聞』第3号が出ました！」（2022年10月8日）
『英語史新聞』のバックナンバー（号外を含む）も紹介しておきます．khelf HP のこちらのページからもバックナンバーにアクセスできます．
・ 『英語史新聞』第1号（創刊号）（2022年4月1日）
・ 『英語史新聞』号外第1号（2022年4月10日）
・ 『英語史新聞』第2号（2022年7月11日）
・ 『英語史新聞』号外第2号（2022年7月18日）
2022-10-09 Sun
■ #4913. 両義性にもいろいろある --- 統語的両義性から語彙的両義性まで [semantics][syntax][polysemy]
「#2278. 意味の曖昧性」 ([2015-07-23-1]) でみたように，一口に曖昧といっても様々なタイプがある．タイプの1つに両義性 (ambiguity) がある．そして，この両義性自体にも様々なタイプがある．先の記事では統語的なものと語彙的なものの例を挙げた．今回はもう少し細かくみてみよう．Cruse (66) によれば，4種があるという．
(1) Pure syntactic ambiguity:
old men and women
French silk underwear
(2) Quasi-syntactic ambiguity:
The astronaut entered the atmosphere again.
a red pencil
(3) Lexico-syntactic ambiguity:
We saw her duck.
I saw the door open.
(4) Pure lexical ambiguity:
He reached the bank.
What is his position?
それぞれの表現にどのような両義性が潜んでいるか，分かるだろうか．
(1) については，(old men) and women なのか old (men and women) なのか，(French silk) underwear なのか French (silk underwear) なのかという統語構造上の区切り方の違いによる両義性が関与している．
(2) については，大気圏への突入（地球への帰還）が1度目なのか2度目なのか，「赤い鉛筆」なのか「赤鉛筆」なのかという両義性が関わっている．一見すると統語的な問題のようにも見えるし，あるいは語彙的な問題にも見えるかもしれないが，実際にはどちらともいえない．何とも扱いづらいタイプの両義性だ（これについては Cruse による多少の議論がある）．
(3) の両義性は，彼女のアヒルを見たのか，彼女がかがむのを見たのか，扉が開いているのが見えたのか，扉が開くのが見えたのか，の違いに関係する．ここでは統語的要因と語彙的要因がタッグを組んで作用している．
(4) の両義性は，bank が土手なのか銀行なのか，position が身分なのか見解なのかという純粋に語の多義性に基づくものである．
・ Cruse, D. A. Lexical Semantics. Cambridge: CUP, 1986.
2022-10-08 Sat
■ #4912. 意味調整における前景化と背景化 [semantics][modulation][collocation][metonymy]
昨日の記事「#4911. 意味調整における昇格と降格」 ([2022-10-07-1]) に引き続き，文脈が語に与える意味調整 (semantic modulation) について．
意味調整には，昇格 (promotion) や降格 (demotion) と似てはいるが別種のタイプがある．"highlighting" と "backgrounding" と言われるものだ．当面，それぞれを「前景化」「背景化」と和訳しておく．Cruse (53) の説明と例が分かりやすい．
Another effect of contextual modulation on the sense of a lexical unit involves the relative highlighting or backgrounding of semantic traits. Different sorts of trait can be affected in this way. Two examples will suffice. First, some part of an object (or process, etc.) may be thrown into relief relative to other parts. For instance, The car needs servicing and The car needs washing highlight different parts of the car. (This is not to say that car refers to something different in each of these sentences --- in both cases is is the whole car which is referred to.) Second, it is commonly the case that what is highlighted or backgrounded is an attribute, or range of attributes, of the entity referred to. For instance, We can't afford that car highlights the price of the car, Our car crushed Arthur's foot its weight. It is in respect of 'contextually modulated sense' that a lexical unit may be justifiably said to have a different meaning in every distinct context in which it occurs.
文脈に応じて同じ car という語に意味調整が働き，注目点が精妙に操作されているわけだ．前景化（および背景化）は，指示対象の特定の「部分」や「属性」に注目する点で，メトニミー (metonymy) と関係が深い．
・ Cruse, D. A. Lexical Semantics. Cambridge: CUP, 1986.
2022-10-07 Fri
■ #4911. 意味調整における昇格と降格 [semantics][modulation][collocation]
語の意味が文脈によって調整される現象は，意味調整 (semantic modulation) と呼ばれる．意味調整は本質として連続的かつ流動的で，それだけ精妙なものである．意味調整の種類1つに昇格 (promotion) と降格 (demotion) がある．文脈によりある語の特定の意味特徴が "canonical" になった場合，その意味特徴は昇格されたといわれる．反対に，ある意味特徴があり得なくなった場合，それは降格されたといわれる．Cruse (52) より例を挙げよう．
(1) A nurse attended us.
(2) A pregnant nurse attended us.
(1) の nurse には，多くの場合「女性」という意味特徴が含まれているだろうと予期される．おそらく女性でありそうだ，おそらく男性ではなさそうだ，ほどの予期である．
一方 (2) の nurse にあっては，「女性」という意味特徴は "canonical" である，つまり解釈する上で必須の意味特徴である．文脈（あるいは pregnant との共起）によって，意味特徴「女性」が，単にありそうだという地位から，そうでなければならないという地位に昇格されるということだ．逆にいえば，「男性」という意味特徴は，場合によってはあり得るという地位から，絶対にあり得ないという地位に降格されることになる．
もう1つ例を挙げれば，
(3) Arthur poured the butter into a dish.
という文において，butter は必然的に「液体性」という意味特徴を帯びる．通常は butter の液体性は，場合によってはあり得る程度の意味特徴にすぎないが，この文脈（あるいは poured との共起）にあっては，そうでなければならないという地位に昇格されているのである．
・ Cruse, D. A. Lexical Semantics. Cambridge: CUP, 1986.
2022-10-06 Thu
■ #4910. 中英語と古英語の違い3点 --- 借用語の増加，標準の不在，屈折語尾の水平化 [oe][me][loan_word][standardisation][inflection][synthesis_to_analysis]
古い Wardale の中英語入門書の復刻版を手に取っている．中英語 (Middle English) は古英語 (Old English or Anglo-Saxon) と何がどう異なるのか．Wardale (2--3) が明快に3点を挙げている．
(a) One of these marked differences is that whereas the latter contained very little foreign element, only a limited number of Latin words and a very few from Celtic and other sources being found, the vocabulary of Middle English has been enormously enriched, especially from Old Norse and French.
(b) Another point of distinction is that whereas in the O.E. period the West Saxon dialect under Ælfred's encouragement of learning had come to be the standard literary dialect, the others being relegated chiefly to colloquial use, in M.E. times no such state of affairs existed. In them all dialects were used for literary purposes and only towards the end of the period do we find that of Chaucer beginning to assume its position as the leading literary language.
(c) But more important than these external points of difference, if perhaps less obvious, and more essential because inherent in the language itself, is the modification which gradually made itself seen in that language. English, like all Germanic tongues, has at all times been governed by what is known as the Germanic accent law, that is by the system of stem accentuation. By this law, except in a few cases, the chief emphasis of the word was thrown on the stem syllable, all others remaining less stressed or entirely unaccented. . . . But by [the M.E. period] all vowels in unaccented syllables have been levelled under one uniform sound e . . .
つまり，古英語と比べたときの中英語の際立ちは3点ある．豊富な借用語，標準変種の不在，無強勢母音の水平化だ．とりわけ，3点目が言語内的で本質的な特徴であり，それは2つの重大な結果をもたらしたと，Wardale (3--4) は議論する．
The consequences of this levelling of all unaccented vowels under one are twofold.
(a) Since many inflectional endings had by this means lost their distinctive value, as when a nominative singular caru, care, an a nominative plural cara both gave a M.E. care, or a nominative plural limu, limbs, and a genitive plural lima both gave a M.E. lime, those few endings which did remain distinctive, such as the -es, of the nominative plural of most masculine nouns, were for convenience' sake gradually taken for general use and the regularly developed plurals care and lime were replaced by cares and limes. In the same way and for the same reason the -es of genitive singular ending of most masculine and neuter nouns came gradually to be used in other declensions as when for an O.E. lāre, lore's we find a M.E. lǫres
(b) The second consequence follows as naturally. The older method of indicating the relationship between words in a sentence having thus become inadequate, it was necessary to fin another, and pronouns, prepositions, and conjunctions came more and more into use. Thus an O.E. bōca full, which would have normally given a M.E. bōke full was replaced by the phrase full of bōkes, and an O.E. subjunctive hie 'riden, which in M.E. would have been indistinguishable from the indicative riden from an O.E. ridon, by the phrase if hi riden. In short, English from having been a synthetic language, became one which was analytic.
1つめの結果は，明確に区別される -es のような優勢な屈折語尾が一般化したということだ．2つめは，語と語の関係を標示するのに屈折に頼ることができなくなったために，代名詞，前置詞，接続詞といった語類に依存する度合が増し，総合的な言語から分析的な言語へ移行したことだ．
以上，中英語と古英語の違いについて要を得た説明だったので紹介した．
・ Wardale, E. E. An Introduction to Middle English. Routledge and Kegan Paul, 1937. 2016. Abingdon: Routledge, 2016.
2022-10-05 Wed
■ #4909. eWAVE は LAEME/LALME の現代世界英語版だった！ [ewave][laeme][lalme][pde][eme][lme][world_englishes]
「#4902. eWAVE 3.0 の紹介 --- 世界英語の言語的特徴を格納したデータベース」 ([2022-09-28-1]) で，世界77変種の英語の統語形態情報を集積したデータベース eWAVE 3.0 (= The Electronic World Atlas of Varieties of English) を紹介した．言語項目に関する分布を世界地図上にプロットしてくれる優れものだが，どこか既視感のようなものを感じていた．
そして思い当たった．これは初期・後期中英語のイングランド方言地図 LAEME と LALME の現代世界英語版ではないかと．逆にいえば，LAEME/LALME は eWAVE の中英語版とみることができる．このことに気づいた瞬間，eWAVE と LAEME/LALME の英語史上の位置づけと意義が理解できた．
eWAVE と LAEME/LALME は対象とする時代や地理的な規模こそ異なっているが，狙いとしては類似している点が多い．いずれも当該時代の英語の特定の言語項目について，地域変種ごとにプロファイルをまとめてくれ，さらに地図上に分布をプロットしてくれる．そして，出力された結果を正しく解釈するためには高度な英語学・英語史の知識が必要であるという点も似ている．「標準変種」の概念が不在，あるいは少なくとも強く意識されていない，というのも共通点だ．
ただし，そもそも連携が意識されたプロジェクトではないわけで，当然ながら異なる点も多々ある．
・ eWAVE のターゲットは現代の世界英語というグローバルな規模，LAEME/LALME のターゲットは初期・後期中英語イングランドというローカルな規模
・ eWAVE のインフォーマントは各変種に精通した現代に生きる言語の専門家，LAEME/LALME のインフォーマントはたまたま現存している写本資料（eWAVE には "fit-technique" のような理論的な手法は不要）
・ eWAVE は統語形態項目に特化したプロファイルを，LAEME/LALME は音韻形態・綴字項目に特化したプロファイルを提供している
・ eWAVE のエンジンはデータベース，LAEME（体系的ではないが LALME も）のエンジンはコーパス（GloWbE のような世界英語コーパスは存在するが，eWAVE とは独立しているため，LAEME のように方言地図とコーパスとのシームレスな連携は望めない）
おもしろいのは，時代的に eWAVE と LAEME/LALME の間に位置する近代英語期について，類似の方言地図が作られていないことだ．近代英語期から現存する言語資料の大半が標準変種で書かれており，各地域変種の様子が見えてこないために，データベースもコーパスも編纂できないからだろう．地域変種の現われ方という観点からすると，時代を隔てた中英語と現代英語のほうがむしろ似ているのである．
2022-10-04 Tue
■ #4908. 『英語史新聞』第3号 [hel_herald][notice][khelf][hel_education][link]
昨日，khelf（慶應英語史フォーラム）による『英語史新聞』第3号がウェブ上で公開されました．こちらよりPDFでどうぞ．
khelf 公式ツイッターアカウント @khelf_keio によるこちらのツイートでも第3号公開を案内しています．ぜひそちらなどを通じて広めていただければ幸いです．
今回も力の入った英語史周辺の記事が満載です．ラインナップを紹介します．
・ GloWbE という世界英語コーパスを用いた「誤用」かとおぼしき discuss about の調査
・ OED でみる，日本語から英語に借用された ikigai
・ 現代英語で拡がる「単数の they」
・ 「グーグー」と zzz のオノマトペ
・ 古英詩 Beowulf で英雄がたどった道筋・パターン
・ 英語史関連の文献案内
・ khelf ミッションステートメント
最後の「khelf ミッションステートメント」は，2020年1月に活動を始めた khelf（慶應英語史フォーラム）の活動指針をまとめたものです．先日9月20日の khelf-conference-2022 における khelf 総会での承認を経て決定し，このたび公開する運びとなりました．『英語史新聞』の制作・公表は，まさに khelf ミッションステートメントに適う活動ですし，今後も継続していく所存です．
改めて『英語史新聞』のバックナンバー（号外を含む）も紹介しておきます.そちらも合わせてご一読ください（khelf HP のこちらのページにもバックナンバー一覧があります）．
・ 『英語史新聞』第1号（創刊号）（2022年4月1日；10月3日現在1398プレビュー）
・ 『英語史新聞』号外第1号（2022年4月10日；282プレビュー）
・ 『英語史新聞』第2号（2022年7月11日；615プレビュー）
・ 『英語史新聞』号外第2号（2022年7月18日；174プレビュー）
2022-10-03 Mon
■ #4907. 副詞の no は形容詞比較級と相性がよいし，もっといえば the の仲間ではないか！ [negative][comparison][adverb][adjective][article]
「#1904. 形容詞の no と副詞の no は異なる語源」 ([2014-07-14-1]) でみたように，副詞の no の起源をたどると原義は "never" に近い．副詞の no といえば yes/no の no を挙げれば通りがよさそうだが，先の記事の例文で示したとおり，別の使い方もある．
例えば Their way of life is no different from ours. や I am no good at tennis. のような，特定の形容詞が叙述的に用いられる場合に，それを否定する副詞 no が用いられることがある．しかし，これはきわめて慣用的な例であり，どんな叙述形容詞を否定する際にも no が用いられるわけではない．
典型的な副詞としての no の用例は，形容詞の比較級と絡むものが多い．no better, no longer, no more などの例から，すぐに理解できるだろう．これらは実質的な意味としては as good, as short, as little と同等となる点が重要である．
no といえば no one, no problem, no way のように形容詞として用いられる場合があり，むしろ形容詞の比較級と結びつく副詞としての no の兼任については，言われてハッとする向きもあるかもしれない．しかし，この点でさらなる驚きをもって気づかされるのは，the というすぐれて形容詞（冠詞）的な語が，やはり形容詞の比較級とタッグを組んで「その分だけ」の意味で副詞的に用いられることとの平行関係である．詳しくは「#811. the + 比較級 + for/because」 ([2011-07-17-1])，「#812. The sooner the better」 ([2011-07-18-1]) を参照されたい．
このことに気づかせてくれたのは，Quirk et al. (§10.58) のきわめて短いコメントである．
Except for a few fixed phrases (no good, no different), the adverb no modifies adjectives only when they are comparatives (by inflection or by periphrasis): no worse, no tastier, no better behaved, no more awkward, no less intelligent. (Compare the positive with the: He is the worse for it.)
no と the は平行的なのか！ この視点はありそうでなかった．
・ Quirk, Randolph, Sidney Greenbaum, Geoffrey Leech, and Jan Svartvik. A Comprehensive Grammar of the English Language. London: Longman, 1985.
2022-10-02 Sun
■ #4906. なぜ文法を学ぶのか？ --- David Crystal が挙げる6つの理由 [grammar]
Crystal (203) が「なぜ文法を学ぶのか？」について，主に英語母語話者向けにではあるが，6つの回答を与えている．
WHY STUDY GRAMMAR?
・ 'Because it's there'. People are constantly curious about the world in which they live, and wish to understand it and (as with mountains) master it. Grammar is no different from any other domain of knowledge in this respect.
・ But more than mountains, language is involved with almost everything we do as human beings. We cannot live without language. To understand the linguistic dimension of our existence would be no mean achievement. And grammar is the fundamental organizing principle of language.
・ Our grammatical ability is extraordinary. It is probably the most creative ability we have. There is no limit to what we can say or write, yet all of this potential is controlled by a finite number of rules. How is this done?
・ Nonetheless, our language can let us down. We encounter ambiguity, imprecision, and unintelligible speech or writing. To deal with these problems, we need to put grammar under the microscope, and work out what went wrong. This is especially critical when children are learning to emulate the standards used by educated adult members of their community.
・ Learning about English grammar provides a basis for learning other language. Much of the apparatus we need to study English turns out to be of general usefulness. Other languages have clauses, tenses, and adjectives too. And the differences they display will be all the clearer if we have first grasped what is unique to our mother tongue.
・ After studying grammar, we should be more alert to the strength, flexibility, and variety of our language, and thus be in a better position to use it and to evaluate others' use of it. Whether our own usage in fact improves, as a result, is less predictable. Our awareness must improve, but turning that awareness into better practice --- by speaking and writing more effectively --- requires an additional set of skills. Even after a course on car mechanics, we can still drive carelessly.
大多数が英語学習者でもある本ブログ読者の皆さんは，いずれの点に納得したでしょうか．あるいは，日曜日の思考の糧として「なぜ文法を学ぶのか？」に対する独自の回答を考えてみませんか．
・ Crystal, D. The Cambridge Encyclopedia of the English Language. 3rd ed. CUP, 2018.
2022-10-01 Sat
■ #4905. 「愛知」は Aichi か Aiti か？ [romaji][spelling][japanese][writing][register]
今日の朝日新聞朝刊（13版35面）に「Aichi それとも Aiti ローマ字つづり方混在 文化庁が整理検討」と題する記事が掲載されている．30日，文化庁より2021年度の「国語に関する世論調査」が発表された．「令和3年度「国語に関する世論調査」の結果について」 (PDF) より閲覧できる．
今回の調査結果のなかで目を引くのが，第3章の「ローマ字表記に関する意識」についてである．日本語のローマ字表記に関するいくつかの質問が立てられているのだが，「明石」「愛知」などをどのようにローマ字表記するかというアンケート結果がおもしろかった．
例えば「明石」の場合，Akashi が75.4%，Akasi が23.3%となっている．いわゆる「ヘボン式」と「訓令式」の違いだが，少数派である後者による表記はとりわけ70歳以上で41%と高い値を示しているという．「愛知」については Aichi が88.0%，Aiti が10.8%となり，ここでもヘボン式が優勢である．
ところが「五所川原」になると，訓令式の Gosyogawara が54.8%，ヘボン式 Goshogawara が43.9%となり，形勢が逆転しているのがおもしろい．さらに「抹茶」の混乱ぶりも興味深い．ヘボン式の matcha と maccha がそれぞれ32.4%，12.1%，訓令式 mattya が23.6%だという．ヘボン式は緩く「英語式」と捉えてよいが，英語における <tch> の綴字については「#4033. 3重字 <tch> の分布と歴史」 ([2020-05-12-1])，「#4034. 3重字 <tch> の綴字に貢献した Caxton」 ([2020-05-13-1]) で英語史の観点から論じたことがある．
「どのローマ字表記を使うか」という質問の回答結果を読み解くと，全体の趨勢としては訓令式よりもヘボン式が優勢であるといえそうだ．日本語母語話者が用いるローマ字表記としては，日本語の音韻体系に寄り添った訓令式のほうが規則的で例外が少なく馴染みやすいというのが理屈上の議論なのだが，実際のところは英語教育などを通じて英語の綴字に慣れ親しんでいる人が多いからだろうか，ヘボン式への傾斜が今回確認されたことになる．
日本語のローマ字表記については，日本語音韻体系あるいは英語綴字体系との親和性という音韻論・綴字論の観点から，訓令式とヘボン式（とその他）のいずれが好ましいかという議論がなされてきた．しかし，より重要な論点は，どのような機会に日本語がローマ字表記されるのか，という社会語用論的な文脈にあると私は考えている．
日本語を理解しないインバウンド訪問者を念頭に日本語をローマ字表記するという場面であれば，国際語である英語に寄り添ったヘボン式を用いるほうが伝わりやすいことが多いだろう．しかし，日本語母語話者が日本語をタイピングする際にローマ字を用いるという場面であれば，打数の観点からも日本語に寄り添った訓令式のほうが合理的である．
では，道路標識などで漢字書きされた難語地名の振り仮名としてローマ字が用いられる場合には，どちらがベターだろうか．日本語母語話者にとっては漢字を読み解くヒントの役割を果たすかもしれないが，漢字を読めない日本語非母語話者にとっては，ローマ字表記はヒントどころかアンサーそのものとなる．
複数のローマ字表記があると混乱を招くので整理するのがよいという意見は理解できる．とりわけ公的な色彩の強い文書ではその通りだろう．一方，上述のようにローマ字を使う場面（社会語用論的なレジスター）は公式文書以外にもあり，多様である．整理するにせよ，何をどこまで整理するのがよいのか，というところから議論を始める必要がある．
ローマ字を巡る話題は hellog でも romaji の記事群で取り上げてきたので，そちらも参照．
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最終更新時間: 2026-07-01 06:06
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